資源簡介

實驗活動5 一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制
一、教材分析
本實驗活動是學生在初中化學課程中重要的定量實驗活動。它設計了氯化鈉固體配制6%NaCl溶液和將6%NaCl溶液稀釋為3%NaCl溶液兩項實驗。其目的是讓學生通過本實驗活動，加深對溶質質量分數的概念的理解，大致了解一定質量分數的溶液配制過程及操作步驟，初步學會與化學相關的實驗基本操作，培養科學素養，提高實踐能力。
二、學情分析
對于已進入九的學生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上已經厭倦了老師說灌的教學方式。本節課程設計通過學生動手實驗，培養學生在實驗活動過程中對獲得的信息進行加工處理，從中培養學生的實驗操作能力、觀察分析能力和語言表達能力。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。
（2）練習稱量、量取、溶解等操作。
（3）加深對溶質質量分數的概念的理解。
2、過程與方法
通過自己動手實驗，培養學生在實驗活動過程中對獲得的信息進行加工處理，從中培養學生的實驗操作能力、觀察分析能力和語言表達能力。
3、情感態度與價值觀
通過親自動手實驗，激發學生的學習興趣，體驗到學有所用的快樂。
四、重點、難點
教學重點：學會配制一定溶質質量分數的溶液。
教學難點：配制溶液時的誤差分析。
五、教學方法
自主學習法、討論法、實驗法。
六、教學用品
教學準備：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、白紙
氯化鈉、蒸餾水
七、教學過程
教師活動 學生活動 教學意圖
一、 新課導入 【課件展示】病人在醫院輸液和生理鹽水的標簽 0.9%表示什么？ 觀察圖片。 思考回答：0.9%代表生理鹽水中氯化鈉的質量分數是0.9%。 利用生活中的圖片，激發學生的好奇心。
那你們知道怎樣配制一定溶質質量分數的溶液嗎？ 學生回答：不知道。 學生帶著問題進入本節課。
合作探究 （一） 配制溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液 1【課件展示】 （1）需要氯化鈉和水的質量各是多少？ （2）實驗前計劃出你們的操作步驟。 （3）檢查實驗儀器是否齊全。 自主學習教材P47，完成3個問題。 選一名學生回答問題（1） (
溶質質量
) (
溶液質量
)溶質的質量分數＝———------ ×100% 溶質的質量==溶液質量×溶質的質量分數 氯化鈉的質量=50g×6%=3g 溶劑的質量==溶液的質量—溶質的質量 水的質量=50g-3g=47g 水的體積==47g÷1g/㎝3==47ml 培養學生的自學能力。學生會的不講。 檢查學生是否會用溶質的質量分數進行計算。
2播放配制溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液視頻。 觀看視頻。 學生找出注意事項并讓學生回答 (1)天平使用時注意要調平；放紙；左物右碼。 (2)用鑷子移動游碼。 (3)量筒量取液體時，不可俯視或仰視。 (4)攪拌時，不可將溶液濺出。 (5)注意貼標簽。 為學生做實驗做好充分準備。
3指導學生按照實驗步驟進行操作，對學生實驗操作中出現的問題及時指正。 兩人合作完成實驗，注意實驗現象。 培養學生的動手能力，提高學生的科學素養。
教師活動 學生活動 教學意圖
4【課件展示】 （1） 將稱好的氯化鈉倒入燒杯時，部分灑在外面或紙上有殘留。 （2）氯化鈉固體中含有雜質？ （3）量取水時仰視？ （4）量取水時俯視？ （5）燒杯內加水時有液體濺出？ （6）配制完成后，轉移過程中有少量液體濺出？ 學生交流討論 選一名學生講解（1）（2） （1）溶質的質量減少，溶劑的質量不變，溶質的質量分數會偏小。 （2）溶質的質量減少，溶劑的質量不變，溶質的質量分數會偏小。 選一名學生講解（3）（4） （3）仰視讀數，讀數偏小，實際量取的溶劑的質量多，導致溶質質量分數偏小。 （4）俯視讀數，讀數偏大，實際量取的溶劑的質量少，導致溶質的質量分數偏大。 選一名學生講解（5）（6） （5）燒杯內加水有液體濺出，溶劑的質量少了，溶質質量分數偏大。 （6）配制完成后，轉移過程中有少量液體濺出,對溶質的質量分數沒有影響。 通過實驗，提高學生分析問題的能力。加深對溶質質量分數概念的理解。 有講解錯誤的教師及時指正。
5教師總結誤差分析 學生認真聽。 讓每個學生學會分析誤差
【過渡】假如現在沒有氯化鈉固體，有配制好的溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液，該如何配制溶質質量分數為3%的氯化鈉溶液呢？ （二）配制質量分數為3%的氯化鈉溶液 1【課件展示】 （1）由濃溶液配制稀溶液時，計算的依據是什么？ （2）需要6%的氯化鈉的質量和水的質量各是多少？ （3）實驗的步驟是什么？ 自主學習P47-P48，完成下列問題。 選一名學生回答（1） 溶液的稀釋原理：稀釋前后，溶質的質量不變。 選一名學生回答（2） 濃溶液的質量×6%==稀溶液的質量×3% 濃溶液的質量×6%=50g×3% 濃溶液的質量=25g 濃溶液的體積=25g÷1.04g/cm3=24ml 需要加水的質量=50g-25g=25g 選一名學生回答（3） 計算、量取、混勻、裝瓶貼標簽。 過渡引出下面的實驗。 在用濃溶液配制稀溶液時要學會計算。
2指導學生按步驟完成實驗 兩個學生合作完成實驗 學生學會配制溶液的另一種方法。
教師活動 學生活動 教學意圖
3讓學生匯報成果 一名學生說出這兩瓶氯化鈉溶液是怎么配制的 鍛煉學生的語言表達能力。
三、讓學生談收獲 讓兩名學生談收獲 并讓兩名學生補全板書 學生更清楚實驗的步驟和儀器。
四、課堂練習 【課件展示】 小紅在實驗室欲配制一定質量分數的食鹽溶液。 （1）B儀器的名稱是 __________ ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號）____________ 。 （2）E的作用是___________ 。 2.配制100g質量分數為10%的NaOH溶液，用量筒量取水時俯視刻度線，則配制溶液溶質的質量分數時（ ） A.等于10% B.大于10% C.小于10% D.無法確定 3.下面是一位同學配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液時的流程圖，請找出其中的錯誤，并說明理由。 作業 完成P48問題與交流。 通過練習鞏固所學知識。
八、板書設計
實驗活動5 一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制
用固體和水配制 用濃溶液稀釋
操作步驟 計算 稱量 量取 溶解 裝瓶貼標簽 計算 量取 混勻 裝瓶貼標簽
實驗儀器 托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶 量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶

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