資源簡介

教案設計
課題 第三節 神經調節的基本方式 課型（時） 第一課時
教學目標 知識目標：1.概述人體神經調節的基本方式。2.以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。3.描述反射弧的結構。 重點 神經調節的基本方式。
難點 小組合作完成探究活動。
準備
程序與內容 師 生 活 動 修改補充 時間
情景創設（一）創設情境，板書課題第三節 神經調節的基本方式目標引領1.概述人體神經調節的基本方式。2.以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。3.描述反射弧的結構。4.舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射。5.通過實驗、探究，提高與他人合作的能力和科學探究的能力。意義建構自學指導：閱讀書91—94頁文字和圖片，完成下列問題，5分鐘后，提問。1.神經系統調節生命活動的基本方式是什么？ 當你不小心被尖銳的東西扎著時，手會馬上收回；當眼前飛過不明物時眼睛會眨一下……這一切活動都是靠神經系統調節的，神經調節的基本方式是什么呢？大屏幕出示學習目標，學生齊讀學習目標，明確學習任務。教師在大屏幕上出示自學指導提綱，找同學朗讀，其他同學明確問題。組織同學進行小組討論，給學生5分鐘時間看課本內容，并要求把問題的答案在書上標記出來，一會兒點名找同學回答。
授課日期： 月 日
程序與內容 師 生 活 動 修改補充 時間
2.什么是反射？3.同桌一組做91頁膝跳反射實驗。完成討論題。4.哪些反射是生來就具有的？哪些反射是通過生活經驗的積累逐漸形成的？5.你認為哪種反射是受大腦控制的？6.反射的結構基礎是什么？它由哪幾部分組成？鞏固提升教材課后習題回顧小結六、檢測反饋 學生根據自學提綱中的內容進行自主學習,完成自學提綱的內容,教師巡視、 指導學生解決問題。教師點名,學生回答自學提綱中的問題,驗收自學效果學生之間互相幫助，解決疑難問題。學生回答問題后，教師給出正確評價。不足之處教師加以更正、補充，并對知識進行適當的拓展。師生共同完成教材課后習題學生談本節課收獲，教師總結重難點學生當堂完成生物練習冊的內容，教師課后進行批閱。
板書設計 第三節 神經調節的基本方式一、反射的概念二、反射的種類三、反射弧：感受器——傳入神經——傳出神經 ——效應器 課后反思

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