資源簡介

課題 第一節 流動的組織—血液 課型（時） 第一課時
教學目標 知識目標：描述血液的成分和功能 。能力目標：嘗試解讀血常規化驗單。 重點 血液的組成成分和各成分的主要功能。
難點 用顯微鏡觀察人血的永久圖片并識別血細胞。
準備
程序與內容 師 生 活 動 修改補充 時間
情景創設一）創設情境，板書課題第一節流動的組織—血液目標引領1.描述血液的成分和功能 。2.嘗試解讀血常規化驗單。3.認同血液化驗的意義，遠離疾病診斷誤區，正視健康體檢和真愛健康。意義建構自學指導（一）閱讀書51頁內容，思考下列問題，3分鐘后找同學回答。1.含有抗凝劑的血液，靜置一段時間后，為什么會出現分層現象？分幾層？ 為什么我們體檢或看病時常要抽血、做血常規化驗呢？為什么血液化驗可以作為判斷是否健康、診斷疾病的依據呢？大屏幕出示教學目標，學生齊讀學習目標，明確學習任務。教師在大屏幕上出示自學指導提綱，找同學朗讀，其他同學明確問題。組織同學進行小組討論，給學生6分鐘時間看課本內容，并要求把問題的答案在書上標記出來，一會兒找同學回答。
授課日期： 月 日
程序與內容 師 生 活 動 修改補充 時間
結合圖，你認為血液可能由哪幾部分組成？2.化驗單上的RBC、 WBC 、Hb 、PLT代表什么？血常規化驗單上所列的血液成分，分別在什么層位？3.為什么稱血液為“流動的組織”？4.總結血液是由哪兩部分組成的？鞏固提升教材課后習題回顧小結六、檢測反饋 學生根據自學提綱中的內容自主學習,完成自學提綱的內容,教師巡視.教師點名,學生回答自學提綱中的問題,驗收自學效果學生之間討論自學提綱中的問題。互相幫助，解決疑難問題。教師給出正確答案，并對學生產生疑惑的地方給予點撥補充,適度拓展.學生談本節課收獲，教師總結重難點學生當堂完成生物練習冊的內容，教師課后進行批閱。
板書設計 課后反思

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