資源簡(jiǎn)介

生物教學(xué)設(shè)計(jì)
一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解
本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 《輸血與血型》是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課是介紹完血液的組成及功能后的一個(gè)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，血液對(duì)于人體來(lái)說(shuō)很重要，只有維持血量的相對(duì)穩(wěn)定才能保證人體的正常生理活動(dòng)。本章前三節(jié)內(nèi)容已經(jīng)使學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)有了一個(gè)較為完整、清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的《輸血與血型》單獨(dú)成為一節(jié)，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)一章中占有不容忽視的地位。
學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)血液的組成及各組成部分的功能的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了血液的重要性，在日常生活中也聽說(shuō)過(guò)血型、輸血等名詞，有些同學(xué)知道自己的血型，但他們并不知道血型是怎么發(fā)現(xiàn)的，為什么會(huì)有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液，自己又可以把血輸給什么樣的人，什么情況下需要輸血，獻(xiàn)血對(duì)身體有沒(méi)有傷害等。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)充滿了好奇，感到非常神秘，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈。輸血原則的理解有一定的難度，對(duì)于無(wú)償獻(xiàn)血的知識(shí)了解不多。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出ABO血型的種類，并能概述同型輸血的原則；知道人體的血量與輸血的關(guān)系能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的ABO血型知識(shí)，嘗試輸血推測(cè)，并增強(qiáng)推理能力。通過(guò)資料的分析和討論以及對(duì)討論結(jié)果的匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)輸血與血量之間關(guān)系的了解，認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。通過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血制度的宣傳，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，樹立成年公民應(yīng)當(dāng)參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) （1）ABO血型的種型，輸血的原則，輸血與血量的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。
難點(diǎn) 同型輸血
教學(xué)資源與教學(xué)手段 利用教材、教師教學(xué)用書進(jìn)一步明確血型的鑒定是如何操作的，并根據(jù)教材安排本課的上課內(nèi)容，利用絡(luò)資源獲得與獻(xiàn)血有關(guān)的圖片材料，通過(guò)班班通幫助學(xué)生理解血型及輸血原則等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)利用班班通對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)嘗獻(xiàn)血的思想教育。
二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖
一、血量和輸血二、ABO血型的發(fā)現(xiàn)過(guò)程A型B型O型AB型三、輸血的原則：同型輸血1、安全輸血的原則——輸同型血2、萬(wàn)能血3、成分輸血四、倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血 （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀分析教材獲得知識(shí)。通過(guò)預(yù)習(xí)解決問(wèn)題獲得知識(shí)。學(xué)生完成表格的內(nèi)容自主獲得知識(shí)。分析圖表引導(dǎo)概括出輸血的原則。利用無(wú)償獻(xiàn)血的宣傳資料，使學(xué)生認(rèn)同無(wú)償獻(xiàn)血的制度。并通過(guò)閱讀認(rèn)可獻(xiàn)血不影響健康。（三）鞏固強(qiáng)化（四）總結(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“想一想，議一議” 提問(wèn)：我們?nèi)梭w內(nèi)有多少血，我們?nèi)梭w失血多少時(shí)能危機(jī)生命。提問(wèn)：ABO血型的發(fā)現(xiàn)似乎跟血液中的兩處成分關(guān)系特別密切，它們是誰(shuí)？舉例說(shuō)明不同血型的紅細(xì)胞與血漿的凝聚與相融現(xiàn)象。利用表格引導(dǎo)學(xué)生分析不同型血相輸?shù)暮蠊Ｒ龑?dǎo)學(xué)生概括輸血原則。組織學(xué)生閱讀教材。提問(wèn)：我們健康的成年人一次失多少血不影響健康。播放無(wú)償獻(xiàn)血的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)。 認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題。學(xué)生閱讀教材思考問(wèn)題，解決問(wèn)題獲得知識(shí)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答。自主閱讀教材，分析教材自信解決問(wèn)題。完成表格。學(xué)生分析表格，概括出輸血的原則。學(xué)生閱讀教材解決問(wèn)題獲得知識(shí)—— 一次失血不超過(guò)400毫升不影響健康。認(rèn)真觀看宣傳片。學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題。總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。 用與血型相關(guān)的故事迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探求的欲望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師這樣引導(dǎo)學(xué)生把目光集中在故事中的關(guān)鍵詞上，提高預(yù)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生利用教材完成表格內(nèi)容，自主獲得知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生通過(guò)自己分析表格內(nèi)各血型之間的相融情況，概括原則，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，并收獲喜悅。通過(guò)宣傳片的觀看使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)血不但不影響健康還能促進(jìn)健康，使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血的制度。有利于學(xué)生形成要無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。有利于學(xué)生形成知識(shí)絡(luò)，并明確本課重點(diǎn)內(nèi)容。
課堂練習(xí) 健康的成年人一次失血多少毫升會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)？（幫助學(xué)生了解人在什么時(shí)候需輸血）我們常說(shuō)的ABO血型包括哪些種類？這是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（幫助學(xué)生知道常見血型）不同血型的血漿與紅細(xì)胞相遇會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（讓學(xué)生知道不同血型間輸血會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象）安全輸血的原則？（幫助學(xué)生理解什么樣的血型可以相互輸血）健康成年人一次可獻(xiàn)血多少毫升？為什么？（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)血不影響健康）你長(zhǎng)大后愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎？為什么？（幫助學(xué)生樹立自愿參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念）
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)ABO血型的種型，輸血的原則，輸血與血量的關(guān)系，這樣能更有好效的幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于無(wú)償獻(xiàn)血的看法可以幫助學(xué)生樹立長(zhǎng)大后自愿參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。
三、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 輸血與血型血量與輸血：血型：安全輸血：原則——輸同型血四、無(wú)償獻(xiàn)血：
四、教學(xué)反思：
本課開課用現(xiàn)實(shí)生活中的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，主要采取自主、合作的形式開展教學(xué)，并通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)來(lái)突破重難點(diǎn)，合理利于表格來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，本課的設(shè)計(jì)，本著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心為原則，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的喜悅，從而使學(xué)生更加喜歡生物學(xué)習(xí)。

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