資源簡介

第一課時：食物在消化系統(tǒng)中的消化探究：饅頭在口腔內(nèi)變化趣味導入：取一小塊饅頭或是一小塊面包放在口中咀嚼，咀嚼一會兒后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你也許發(fā)現(xiàn)了饅頭或面包咀嚼一會兒會變甜，你知道為什么會這樣嗎？環(huán)節(jié)設計以及時間安排：提出問題 3分鐘做出假設 2分鐘制定計劃 5分鐘實施計劃 5分鐘討論交流 15分鐘得出結論 5分鐘達標測評 5分鐘實驗探究設計過程：(一)創(chuàng)設情境導入新課 由一胖一瘦兩名學生談一談平時自己的飲食情況，其他同學參與討論分析兩人出現(xiàn)胖瘦的原因，以引起學生對食物的消化吸收與胖瘦關系的思考：探究食物在人體內(nèi)消化吸收的變化過程。(二)探究實驗的設計 1、提出假設： 饅頭在口腔中變甜嗎 2、提出問題： 細嚼饅頭，說說能嘗出什么味道 思考為什么會嘗出甜味 饅頭在口腔中，牙齒、舌和唾液各起什么作用 饅頭變甜說明饅頭中的淀粉變成了什么物質 3、制定計劃： ①取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C3小塊。 ②將A塊和B塊分別用刀細細地切碎，C塊不做任何處理作為一種對照。 ③取唾液分泌物：用涼開水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮，約1分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。 ④取3個潔凈的試管分別編上1、2、3號，然后做如下處理：a、將A饅頭碎屑放入1號試管里，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌。b、將B饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水，并進行充分的攪拌。c、將C饅頭塊放入3號試管中，注入2毫升唾液，不進行攪拌。第二課時：消化系統(tǒng)的組成以及功能環(huán)節(jié)設計以及時間預設：看圖思考 5分鐘小組交流 3分鐘匯報展示 5分鐘總結歸納 3分鐘對子檢測 2分鐘板書反饋 7分鐘曲線圖分析 5分鐘小腸結構分析 5分鐘達標測評 5分鐘文本解讀以及教材挖掘：方法指導：消化和吸收概念的理解：利用簡圖進行分析；大分子被分解成小分子的過程；小分子物質進入血液的過程；消化腺問題拓展： 人體內(nèi)的腺體分為兩大類；一類是外分泌腺，另一類是內(nèi)分泌腺；消化腺大多屬于外分泌腺；外分泌腺有導管把消化液分泌到消化道中消化食物；內(nèi)分泌腺沒有導管，分泌的物質直接進入血液循環(huán)；其中，胰腺分為兩大部分：內(nèi)分泌部和外分泌部；外分泌部分泌胰液消化食物；內(nèi)分泌部的胰島細胞分泌胰島素分解血糖；易錯點：肝臟分泌膽汁肝臟是人體內(nèi)最大的外分泌腺；膽汁是由肝臟分泌的，對脂肪有乳化作用。膽汁對脂肪具有消化作用，但是膽汁里并沒有消化酶，具有乳化脂肪的作用，這屬于物理性消化。膽汁是由肝臟分泌的，儲存在膽囊里。歸納總結：在腸液、胰液中都含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶。小腸中含有三種消化液：腸液、胰液和膽汁；其中，膽汁不含有消化酶；小腸是主要的消化場所：糖類、蛋白質和脂肪都在小腸中最終消化；腸液和胰液共同參與了蛋白質，糖類和脂肪的消化過程；吃飯細嚼慢咽好處多你吃飯的時候是狼吞虎咽，還是細嚼慢咽呢 有研究發(fā)現(xiàn)，慢慢吃飯好處多多。那么，它究竟都有哪些好處呢 下面，我們就一起來看看。1、減少腸胃傷害狼吞虎咽式的吃飯方式，容易導致體內(nèi)積食，腸胃負擔加重，減緩腸道蠕動速度。長此以往，容易因消化不良而導致各種腸道疾病的發(fā)生。如果慢慢吃的話，能夠讓食物更好的被消化和吸收，而不至于停留在腸道中造成堵塞。2、避免過量飲食吃飯慢能夠有效減少食物的攝入量，避免過量飲食導致腸道疾病出現(xiàn)。人只有在饑餓的時候才會進食，而這時恰好是食欲最旺盛的時期，為了防止飲食過量造成腸胃負擔，慢慢吃飯是最好的方法，因為大腦神經(jīng)接收飽腹感信號通常需要約15-20分鐘的時間。3、控制體重吃飯慢不僅能夠避免過量飲食，還能達到控制體重的神奇功效。不必驚訝!因為一個人的食物攝入減少了，脂肪自然不易囤積，體重也隨之下降。4、幫助消化眾所周知，食物是通過口腔再進入食道的。食物在口腔中咀嚼的過程，能夠與唾液結合生成唾液淀粉酶。而這種物質恰恰是促進消化的主要“源動力”。如果你的吃得太快，容易造成新陳代謝速度減慢，食物中的維生素、礦物質和氨基酸等無法得到充分吸收，大量營養(yǎng)流失。5、享受美味如果你吃飯時狼吞虎咽，不僅會讓你還沒品嘗到食物的美味就已不見蹤影，還白白浪費了可口的佳肴。但如果你慢慢吃的話，就能夠細細品味其中的精華，讓吃飯成為一種美妙的享受，而不只是例行公事。 課題： 消化和吸收 主備人： 學習目標：①描述人體消化系統(tǒng)的組成；②概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程；③運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論；④嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；⑤分析小腸的結構和功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。重點和難點：重點：①探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。②分析小腸的結構和功能相適應的特點。難點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。 d、另加4號和5號試內(nèi)分別放入淀粉和麥芽粉，并各加入2毫升清水。 ⑤將這5支試管—起放入37℃的溫水中。⑥5—10分后取出這5支試管，各滴2滴碘液、搖勻，然后觀察并記錄各試管中的顏色變化。 4、得出結論： 2、3、4號試管中變藍。說明2、3、4號試管中饅頭(淀粉)沒有被消化；1、5號試管中沒有變藍。說明1號試管中饅頭(淀粉)被消化成麥牙糖。 5、交流討論： 1、2、3號試管中出現(xiàn)的顏色變化并分析原因 得出結論。 ①你的實驗結論與其他組學生一樣嗎 如不一樣請分析原因 ②食物與牙齒、舌和唾液有什么關系 ③為什么要放在37℃的溫水中 ④根據(jù)1，2、3號試管中的顏色變化，證明：饅頭消化需要哪些條件 ⑤饅頭在口腔中變甜，是在什么條件下出現(xiàn)的？課堂以及實驗評價： ①自主性探究實驗設計是否正確 ②實驗結果和假設與觀察是否一致 ③在操作中是否有問題 ④在實驗過程中探究了哪些知識 ⑤在實驗中有無改進的設計 亮點設計：對實驗的分析過程以及創(chuàng)新設計過程；變式練習分析總結聯(lián)系生活分析：細嚼慢咽的好處；技能訓練：消化曲線圖糖類：在口腔內(nèi)開始消化；蛋白質：在胃內(nèi)開始消化；脂肪：在小腸內(nèi)開始消化；總結：小腸是三種營養(yǎng)物質共同消化場所；方法指導： 此圖是消化道的某部位，根據(jù)圖中細長的特點及皺襞、小絨毛等結構可以看出這個結構是小腸的一部分。小腸內(nèi)有三種消化液，有胰液、腸液、膽汁。在小腸內(nèi)的皺襞、小腸絨毛結構可以增加小腸的表面積，更有利于消化和吸收功能。歸納總結：小腸適宜消化的結構特點概括為：長、多、多；長：小腸很長；多：小腸內(nèi)壁多絨毛和皺襞； 多：分泌多種消化液；小腸適宜吸收的結構特點，可以概括為：長、多、薄長：小腸很長；多：小腸內(nèi)壁多絨毛和皺襞；?。盒∧c絨毛壁和皺襞都很薄，僅由一層上皮細胞組成，有利于物質的吸收； 分析科普資料，解讀食物的消化過程。堅硬的怪物：牙齒酸雨：胃液又細又長窄迷宮：小腸死胡同：闌尾思維拓展：闌尾炎的成因；暴飲暴食的危害1.胃腸功能紊亂，導致消化不良；2.引發(fā)急性胃腸炎，胰腺炎和腸梗阻；3.影響青少年的生長發(fā)育，損壞生殖細胞。評價方式：小組全員參與 展示標準亮點設計：看圖方法的技巧總結重點知識的歸納總結情景劇分析解讀6、更加注重飲食的質量吃飯快的人往往不會在意食物的美味與否，認為只要能填飽肚子就行了。相反，吃飯慢的人懂得精挑細選，選擇一些營養(yǎng)價值高的食物來作為自己餐桌上的美味，既享受了食物的美味和樂趣，又不失營養(yǎng)和健康，一舉兩得，何樂而不為之。7、防止胃灼熱和胃食管反流快速進食容易導致胃酸倒流或胃灼熱，原因是，進食速度過快很大程度上會影響食物在胃腸內(nèi)的消化。當大量的食物無法完全被消化時，就會出現(xiàn)上述癥狀。這樣不僅嚴重損害胃腸健康，長此以往，還會誘發(fā)更多的疾病，百害而無一利。暴飲暴食的危害有的人在短時間內(nèi)，一次進食過多或飲入過多的水、飲料和酒等，這樣的暴飲暴食，對身體是有害的。這是因為人們吃進去的食物，經(jīng)過胃的蠕動，形成食物與胃酸相混合的食糜，食糜進入小腸，在膽汁、胰液、腸液的作用下，分解為可吸收的小分子物質，才能被吸收利用。但是，人體的消化能力，是有一定限度的。例如，一個成年人，每天分泌胃液1 500～2 500 mL，胰液1 000～2 000 mL，膽汁800～1 000 mL，小腸液1 000～3 000 mL。如果一次進食過多，消化液供應就不能滿足需要，會引起胃、腸功能紊亂和消化腺分泌功能異常，而導致消化不良。嚴重的會引起急性胃腸炎、急性胰腺炎、急性胃擴張、腸梗阻等疾病。大量飲酒，還會刺激胃黏膜發(fā)炎，對患有胃潰瘍、十二指腸潰瘍的病人，會造成胃出血或胃穿孔而危及生命。有資料介紹，過量飲酒會危害大腦細胞和生殖細胞，因此，正處于生長發(fā)育時期的中、小學生，一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣，注意節(jié)制飲食，不要暴飲暴食。
食物在消化系統(tǒng)中的消化提出問題：饅頭在口腔內(nèi)的變化與什么有關？做出假設：饅頭在口腔內(nèi)的變化與唾液的分泌，牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關系。制定計劃：根據(jù)下表列出的實驗方法步驟，填寫實驗現(xiàn)象，再根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因。試管編號饅頭加清水加入唾液攪拌均勻放在37 ℃水中恒溫冷卻后加碘液現(xiàn)象1饅頭碎屑0亳升2亳升 攪拌10分鐘2滴 2饅頭碎屑2亳升0亳升攪拌 10分鐘2滴 3饅頭塊0亳升2亳升不攪拌10分鐘2滴實施計劃得出結論討論交流實驗結果：（1）1號試管不變色，而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成 色。結果分析：（2）1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了 。2號試管中饅頭碎屑變色的原因是 。（3）3號試管中饅頭塊變色的原因是 。（4）實驗結論： 。（5）淀粉在人的消化道的 部位就開始被消化。變量分析：該實驗存在幾組對照實驗？變量分別是什么？第二課時：消化系統(tǒng)的組成以及功能認識消化系統(tǒng)結構示意圖活動要求：認真觀察課本32頁人體消化系統(tǒng)的結構示意圖，說出人體消化系統(tǒng)的組成以及各個結構的功能。消化系統(tǒng)的組成：消化道和消化腺消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 消化腺包括：唾液腺—分泌唾液，含唾液淀粉酶能初步消化淀粉為麥芽糖胃腺—分泌胃液，含蛋白酶可初步消化蛋白質腸腺—分泌腸液，含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶胰腺—分泌胰液，含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶肝臟—分泌膽汁，不含消化酶，對脂肪起乳化作用消化的概念：食物中的淀粉、脂肪和蛋白質都是分子大、結構復雜的有機物，進入消化系統(tǒng)后，逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收的過程。吸收：被分解后的簡單有機物，經(jīng)過進入血液循環(huán)的過程叫做吸收。二、糖類、蛋白質和脂肪的消化過程：1、淀粉在口腔中被消化成麥芽糖后，在哪個器官被徹底消化？被消化成什么？2、脂肪是從什么部位被開始消化的？被消化成什么？3、蛋白質從什么部位被開始消化的？在哪個部位被徹底消化的？被消化成什么？淀粉酶 麥芽糖酶淀粉麥芽糖葡萄糖 蛋白酶 肽酶 蛋白質多肽氨基酸 膽汁 脂肪酶脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸表格歸納：歸納總結：三大營養(yǎng)物質（糖類、蛋白質和脂肪的消化）三大營養(yǎng)物質消化部位參與的消化液最終消化產(chǎn)物糖類蛋白質脂肪達標練習：1．人體內(nèi)備用的能源物質是（ ）
A.蛋白質 B．無機鹽 C．脂肪 D．糖類
2．小明這幾天刷牙時牙齦常常出血，你應該建議他多吃（ ） A．米飯、饅頭 B．魚、肉、奶、蛋 C．新鮮蔬菜 D．巧克力，奶油
3．下列各組食物中的成分，能更好地滿足青少年生長發(fā)育的一組是A. 糖類、蛋白質和維生素 B. 脂肪、糖類、鈣、磷 C. 淀粉、脂肪、蛋白質 D. 糖類、蛋白質和維生素 鈣、磷4．淀粉在口腔中消化成（ ）5．首先被消化的食物是A．糖類 B．蛋白質 C．脂肪 D．水分6．人們細嚼饅頭時，會有甜味這說明淀粉已被分解成7．細嚼饅頭，口腔內(nèi)感覺有甜味，這是由于（ ） A．牙齒咀嚼的緣故 B．舌攪拌的緣故 C．口腔分泌消化酶的緣故 D．與以上三條都有關 8．在胃里開始消化，在小腸內(nèi)完全被消化的物質是A．脂肪 B．無機鹽 C．水 D．蛋白質9．在小腸內(nèi)才開始消化的物質是A．蛋白質 B．脂肪 C．維生素 D．糖類10．下列消化液中，不含消化酶的是（ ）由（ ）分泌產(chǎn)生。A．膽汁 B．胃液 C．腸液 D．胰液 E、膽囊 F、肝臟11．下列食物中，能被胰液消化的是A．纖維素、蛋白質和淀粉 B．糖類、鹽和牛奶C．無機鹽、維生素和蛋白質 D．糖類、蛋白質和脂肪12．下列腺體分泌的消化液中，消化酶種類最多的一組是A．腸腺和胃腺 B．胃腺和胰腺 C．胰腺和腸腺 D．唾液腺和胃腺13．下列關于營養(yǎng)物質的化學性消化的敘述中，正確的是A．淀粉只在口腔內(nèi)消化 B．蛋白質只在胃內(nèi)消化C．維生素只在胃內(nèi)消化 D．脂肪只在小腸內(nèi)消化14．在消化道中，催化蛋白質消化的消化酶來自①唾液腺②胃腺③肝臟④腸腺⑤胰腺A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①③⑤ 15．下列有關消化的敘述中，錯誤的是A．將食物分解成可吸收的成分的過程 B．消化包括物理性消化和化學性消化C．食物的消化是在消化道內(nèi)完成的 D．脂肪在膽汁作用下分解成甘油和脂肪酸16．與小腸消化和吸收功能不相適應的形態(tài)結構特點是A．管壁的結構分為四層 B．消化道中最長的一段C．腔內(nèi)有許多環(huán)形皺襞 D．皺襞表面有許多絨毛17．下列消化液中，既能消化淀粉、脂肪，又能消化蛋白質的一組是A．唾液和胃液 B．胰液和腸液 C．腸液和胃液 D．唾液、膽汁和胃液18．試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37℃溫水中，一小時后植物油不見了。配制的消化液可能是 （ ）A．唾液、胃液、腸液 B，胃液、唾液、膽汁 C，胰液、腸液、膽汁 D，腸液、胰液、唾液19．下列物質除哪項外，不經(jīng)過消化就可吸收的是A．水分 B．無機鹽 C．蛋白質 D．維生素20．不經(jīng)消化就能被吸收的物質不包括A．水 B．無機鹽 C．維生素 D．淀粉 請分析實驗回答下列問題：（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時， 和 是對照實驗。（2）以“唾液”為變量時， 和 是對照實驗。（3）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出， 號試管中的物質遇碘后不變藍，分析其中原因是 。（4）將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是 ；①號試管中將饅頭碎屑與唾液充分攪拌的目的是 。（5）結合實驗得出，饅頭的消化與 有關。變式練習：某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗。請回答下列問題：試管編號123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無2ml唾液A2ml唾液是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌保溫37℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入　　 　，與1號試管形成　　 　。（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用　　　　　兩只試管進行對照實驗。（3）實驗結果是　　　號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是　　 　。（4）有的同學提出“除以上三個試管外，還要設置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為這樣設置　 　?。ㄌ睢坝小被颉盁o”）必要。（5）水浴溫度保持在37℃的原因是 ；若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，是否會影響實驗結果？ 。（填“是”或“否”）當我們細細地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？某同學猜測，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的。元旦假期結束返校后，他做了如下實驗：第1步：取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份。將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。第2步：取2只潔凈試管，分別編號為①、②，做如下處理：在①號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌。第3步：將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘。第4步：在2只試管中各滴加2滴碘夜，搖勻。觀察并記錄各試管中的顏色變化。分析上述實驗并回答：（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬 。（2）請將該實驗的第2步補充完整。（直接寫在第2步下面的橫線上）（3）該實驗的第3步有待改進，請將改進后的做法直接寫在第3步下面的橫線上。通過觀察，閱讀教材，完成表格，同時讓分析消化的曲線圖。技能訓練：甲、乙、丙分別代表是哪種物質的消化曲線？并說出判斷理由。（1）甲表示（ ）的消化曲線，因為其到了 （ ）才開始消化。 （2）丙表示（ ）的消化曲線，因為其在（ ）就開始消化。（3）這三種營養(yǎng)物質在（ ）中都可以被消化，而在（ ）中則都不能被消化。識圖天地下圖是人體消化道某部位的結構圖，請依圖回答： (1)你能說出這是消化道的哪個部位嗎？ (2)在這個部位中有幾種消化液？各是什么？(3)皺襞與絨毛有什么作用？ 總結：小腸適于消化和吸收的結構特點思維拓展：一位學生懷疑吃的帶“膠囊“的藥丸在人體內(nèi)不會被消化，就將一粒膠囊放在水中浸泡。24小時后，膠囊膨脹了很多，但是并沒有別溶解。因此，他得出結論：這種膠囊在人體內(nèi)不可能被消化，因而難以發(fā)揮藥效。他的結論正確嗎？說出你的理由。 生物奧秘你來說一位小朋友吃西瓜時，不小心將西瓜籽咽了下去。這些西瓜籽在這個小朋友體經(jīng)過一天的歷險。它們先遇到像軋鋼軌機似的上、下尖硬的怪物，差點兒將壓得粉身碎骨，剛躲過一劫，又來到一個大袋子里，在這里遇到“酸雨”，后來它們鉆進了一條又長又窄迷宮，在這里走了很長時間，身邊的許多質都神秘消失了，走出迷宮，它們又差點兒鉆進死胡同，幸虧及時改變方向，后來不知怎地，它們與一些很臭的東西一起離開了這個小朋友。現(xiàn)在請你分析： 1.軋鋼軌機似的上、下尖硬的“怪物”是 。2.西瓜籽遇到“酸雨”的地方是消化道中的 。 3.“又長又窄迷宮”是 。4.消化道中的“死胡同”是 。 21．下列食物成分中，不經(jīng)消化即可被人體吸收的是（ ）
A．淀粉 B．脂肪 C．蛋白質 D．葡萄糖22．下面是人體內(nèi)食物成分被消化和吸收的過程，其中順序正確的是①營養(yǎng)物質被小腸絨毛吸收②蛋白質開始被消化③脂肪開始被消化④淀粉開始被消化A．①②③④ B．④③②① C．④②③① D．①③②④23．下列結構中，既不參與消化，又不參與吸收的器官是A．口腔 B．咽 C．胃 D．小腸24．消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是（ ）A．口腔 B.胃 C．小腸 D.大腸25．在消化道中能消化蛋白質的消化酶來自 （ ）①唾液腺 ②胃腺 ③肝臟 ④腸腺 ⑤胰腺　A．①②③ B.②④⑤ C. ③④⑤ D．①③⑤26．各類營養(yǎng)物質在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是： （ ）①蛋白質 ②淀粉 ③脂類 ④無機鹽 ⑤纖維素　 A．①②③ B.①③⑤ C. ③②① D．②①③識圖練習：1.膽汁是由［ ］ 分泌的，貯存在［ ］ 。2.②是 ，它分泌的消化液中含有消化 、 、 的酶。 3.胰液、膽汁通過導管流入小腸的起始部位［ ］ 。實驗分析：現(xiàn)有A、B、C三個試管，都裝有淀粉糊、蛋花和植物油。⑴A試管滴入碘液呈 色，再加入足夠的唾液振蕩后置于37℃的溫水中，10分鐘后，試管內(nèi)顏色變化為： ，原因是 。⑵B試管加入足夠胃液，充分振蕩后置于37℃溫水中，半小時后，觀察液體中的 不見了，原因是 。⑶C試管加入足夠的小腸提取液，充分振蕩后置于37℃溫水中，1小時后，觀察液體中的 不見了，原因是 。消化系統(tǒng)結構示意圖分析：（1）能夠分泌膽汁的器官是__________。（2）消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是______。它開始的一段叫［ ］_________。（3）胃是圖中所指的［ ］，它能初步消化______（4）淀粉、蛋白質被徹底消化后的營養(yǎng)物質分別是______和______。（5）有吸收功能、無消化功能的器官是［5］________。（6）胰腺在圖中是指_________，分泌的物質叫做________

展開更多......

收起↑