資源簡介

(共33張PPT)
給物體分類
教學課件
教科版一年級下冊
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
新課導入
導入
同學們去超市，能找到自己想要買的物品嗎？
導入
幫助小朋友找一找酸奶在哪里。
水果區(qū)
飲料區(qū)
導入
找到了酸奶在奶制品區(qū)！
零食區(qū)
奶制品區(qū)
導入
同學們發(fā)現(xiàn)為什么在超市很塊就能找到自己想要的物品嗎？因為超市每一個區(qū)域都在進行著“分類”，是分類讓超市變得如此方便快捷。
新課教學
給物體分類
超市里的蔬菜都是分類擺放的，我們怎樣給物體分類
給物體分類
給之前用過的每個物體編號。
給物體分類
先觀察
(看、聽、聞、摸...）
比較：相同與不同
選擇分類方式
給物體分類
觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？
大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明
給物體分類
說說自己計劃以什么特征作為標準進行分類，并填寫在小組記錄單中。
將分類結果以物體編號的形式填寫在小組記錄單的圓圈里。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
較重
1 3
5 8
較重
2 4
6 7
給物體分類
分類標準：輕重
請同學們先遮擋住分類標準，在向大家展示小組記錄單，讓大家猜一下你的分類標準，是根據輕重還大小等進行分類的。
給物體分類
給物體分類
相應小組進行展示揭秘，說說自己的分類標準和分類結果。
交流研討
大家是根據物體的哪些特征分類的？
大小、輕重、材料等特征，但是不管哪種方式分類的標準，都是物體比較典型的、有共性的特征。
交流研討
你同學們發(fā)現(xiàn)以什么為標準進行分類，各小組得出的結果不統(tǒng)一呢？
輕重這一特征，要細化標準，只有將標準制訂得更準確，才能進行更準確科學的分類。
重量
典型習題
1.西紅柿
5.櫻桃
4.西瓜
2.檸檬
6.玉米
3.黃瓜
按照蔬菜和水果進行分類，填寫對應序號。
蔬菜：_________。
水果：_________。
1、3、6
2、4、5
填空題
紅色：_________。
1.西紅柿
5.櫻桃
4.西瓜
2.檸檬
6.玉米
3.黃瓜
按照顏色進行分類，填寫對應序號。
綠色：_________。
黃色：_________。
3、4
2、6
1、5
填空題
填空題
1、分類是根據 把物體分別歸類。
相同點
2、下圖中的物體是按照 _進行分類的。
用途
選擇題
1、給物品分類時我們不會用到（ )
A.眼睛
B.嘴
C.手
解析：用嘴去接觸物體會有很多細菌，所以不要用嘴接觸物體。
B
判斷
給物體分類只需要找出物體的不同即可，不需要考慮物體的相同之處。 （ ）
×
解析：對物體進行分類的時候，不僅僅要考慮不同點，同時也要考慮相同點。
課堂小結
課堂小結
我們可以通過比較物體的顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、用途來給物品，讓我們的生活變得方便快捷。
經過分類的冰箱
課外延伸
課外延伸
垃圾分類可以把有用的物資，比如紙張、塑料、橡膠、玻璃等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶。既可以減少垃圾量，還能減少污染。
課外延伸
可回收物
可以再生循環(huán)的垃圾：報紙、金屬廚具、玻璃瓶、塑料飲料瓶等。
課外延伸
有害垃圾
存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物：廢電池、廢棄油漆桶、過期藥品等。
課外延伸
廚余垃圾（濕垃圾）
居民日常生活及食品加工、餐飲服務、單位供餐等活動中產生的垃圾：菜梗菜葉、剩菜剩飯、蛋殼等。
課外延伸
其他垃圾（干垃圾）
危害較小，但無再次利用價值：煙頭、餐巾紙、陶瓷紙品等。
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