資源簡介

(共25張PPT)
用手來測量
教學課件
教科版一年級上冊
目錄
01 新課導入
02 新課教學
04 課堂小結
03 典型習題
05 課外延伸
01 新課導入
謎語導入
謎題：
五個兄弟，住在一起，
名字不同，高矮不齊。
——手掌
謎語導入
游戲：跟我一起數一數
大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，
小妞妞，來看戲，
手心，手背，心肝寶貝
02 新課教學
聚焦
1
測量，使比較更準確。
我們的身體也是測量工具。我們能用自己的手測量嗎？
聚焦
1
這種測量長度的方法是古代人民的智慧，沿用至今
用拇指和中指間的最大距離作為“一拃”
拃
zhǎ
這是不是一個標準 的測量單位呢？
聚焦
1
如何用拃來測量呢？
桌子的高度有幾拃？
測一測
高
1拃
探索
2
探索
2
1.預測桌子的高度有幾拃？
A.觀察桌子的高度
B.觀察手指一拃的高度
C.預測桌子的高度相當于多少拃
探索
2
A.每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量。
B.一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連。
2.請同學們用手測量桌子的高度
探索
2
3.用紙帶幫助測量
為了更方便的測量，我們剪一條和桌子高度相同的紙帶。然后用手測量一下這條紙帶一共有幾拃。
4.記 錄
探索
2
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預測有幾拃 實 測 實測和預測一樣嗎？
第一次
第二次 第三次 5.比 較
探索
2
返回目錄
將紙帶粘貼在黑板上，進行比較。
注意：紙帶粘貼的起點要一致。
研討
3
我們的測量結果相同嗎？
是什么原因造成的？
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研討
3
測量結果不相同，原因可能有以下幾點：
1.每個人的手大小不同，那么一拃的大小就不同
2.一拃一拃之間沒有相連。
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03 典型習題
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1.預測是測量之后要做的一步。
（×）。
2.手可以幫助我們粗略的測量。
（√）。
判斷題
1
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選擇題
2
以下哪副圖表示“一拃” 。 （ ）
D
04 課堂小結
大拇指到中指之間最長的距離叫做“拃”，
是古代人民常用的測量方法，測量可以使比較
更準確，我們的身體可以作為測量工具來測量
其他物體。
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05 課外延伸
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拓展活動
選擇身體的不同部位對桌子的長、寬、高進行測量，并記錄。
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