資源簡介

第一節 病毒
一、預習檢測：
1.病毒的結構非常簡單，只有由_____構成的外殼和由_____組成的核心。所以說，病毒是一類_____的生物。
2.病毒_____獨立生活，必須_____在其他生物的_____里。
3．病毒分類的依據是_____不同。種類有_____病毒、_____病毒、_____病毒。
二、學習目標
1、描述病毒的特征。
2、列舉幾種與人類生活有密切關系的病毒。
3、關注病毒與其他生物的關系。
4、養成講究衛生、預防疾病的良好習慣
重點
1．病毒的基本形態；2.病毒的結構組成；3.病毒與人類的關系。
難點：
病毒的生活。
三、自主探究 合作交流
（一）了解病毒的發現過程
自主學習：閱讀教材106頁下邊的“相關鏈接”了解病毒的發現史。
合作交流：比較細菌和病毒的大小，觀察病毒要用什么工具？
（二）熟悉各種電子顯微鏡下病毒的形態，說出病毒的形態結構、生活及其種類。
自主學習：閱讀教材P106-107，完成下面的題目：
1．病毒的形體 微小，通常只能借助 才能觀察到它們。它們的形態多種多樣，主要有 、 、 等。
2．讀P107頁圖2.3—2幾種病毒的結構示意圖分析三種病毒的結構圖，找出共
同點，歸納病毒的結構特點：
病毒是一類沒有______結構的特殊生物。它們的結構基本相似，一般是由________和_______組成。
3．提出疑問：病毒身體結構如此簡單，要選擇怎樣的生活方式來維持自己的生命呢
病毒必須 在其他生物的 才能生活和繁殖，一旦離開活的細胞病毒就無法進行生命活動。病毒是以_____________的方式進行繁殖的。
4．提出疑問：病毒怎樣分類？依據是什么？
病毒種類很多，但一種病毒通常只能浸染某種特定的細胞。根據它們 可以將病毒分為三類： __ 、 __ 、 ___ （叫 ）
合作交流
思考和討論：病毒沒有細胞結構，那它為什么還屬于生物呢

（三）舉例說明病毒與人類的關系
合作交流：
1、病毒與人類的生產和生活有那些影響？
2、在與病毒作斗爭的過程中，科學家發現了病毒有益的一面。你能舉出實例嗎？
自主學習：學生閱讀教材，完成題目
有益的方面：________________________________________
有害的方面：________________________________________
四、當堂訓練（多媒體展示）
1.病毒的營養方式和生活方式是（ ）
A.自養腐生 B.異養腐生
C.異養寄生 D.自養寄生
2.下列生物中不具有細胞結構的是（ ）
A.細菌 B.水螅
C.煙草花葉病毒 D.蚯蚓。
3.噬菌體是（ ）
A.動物病毒 B.植物病毒
C.細菌病毒 D.病菌
4.艾滋病病毒類型屬于( )。
A.植物病毒 B.動物病毒
C.細菌病毒 D.噬菌體
5.自然界中形體最小的生物是（ ）
A.病毒　　 B.球形菌
C.桿菌　　 D.酵母菌
6．以下對病毒的敘述中，錯誤的是（ ）
A.病毒不具有細胞結構 B.病毒不具有嚴整結構
C．病毒不能在一般培養基上生存 D.同一病毒內不會同時具有DNA和RNA
7.下列不是病毒引起的疾病或病害是( )
A.煙草花葉病 B.流行性感冒
C.雞瘟和豬瘟 D.痢疾
8.下列病毒的類型中，錯誤的是( )
A.動物病毒 B.植物病毒
C.真菌病毒 D.噬菌體
五、課后拓展
病毒的防治
人類病毒的種類很多，感染的范圍很廣。在控制病毒感染時，主要采取廣泛使用疫苗的方法。
疫苗有活疫苗和死疫苗兩種。活疫苗是選用人工變異的方法或直接從自然界選擇出來的基本無毒或毒力高度減弱的活的微生物制成的預防制劑。常用的活疫苗有卡介苗、牛痘苗、麻疹疫苗、脊髓灰質炎疫苗等。由于活疫苗進入人體內有一定底繁殖力，因此只須接種一次，持續時間長，一般可長達3-5年，免疫效果好。死疫苗是運用免疫原性高而毒性強的細菌、病毒等，經人工大量培養，用物理或化學方法將其殺死后制成的預防制劑。常用的死疫苗有百日咳、傷寒、霍亂、流行性乙型腦炎、狂犬病疫苗等。此疫苗由于病原微生物已被殺死，不能繁殖，所以用量大，免疫時間短。
我國先后在北京、上海、長春、武漢、蘭州、成都等地建立了生物制品研究所，專門進行各類疫苗的研制和生產。我國自1950年起普及牛痘、卡介苗、百日咳菌苗及白喉類毒素的預防接種，1960年以后擴展到麻疹、破傷風和脊髓灰質炎等預防制劑的接種，使這些疾病在我國廣大地區得到控制。
錦囊妙招
病毒身體太微小，電子顯微鏡才能找；
病毒結構太簡單，外是蛋白內遺傳；
病毒生活太聰明，不是自養是寄生；
病毒繁殖太稀奇，不是分裂是復制；
與人關系太緊密，不只有利也有弊。

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