資源簡介

3.2學習科學思維的意義教學設計
【教學目標】
1.體悟學會科學思維的兩方面意義:學習科學思維對提升思維素養的意義;學習科學思維對提升中學生思想水平和政治覺悟的意義。
2.通過本課學習，領會學習科學思維的意義，進而用科學的思維看待生活中的問題，增強學生的科學精神，助推中學生爭做時代新人，提升學生的參與意識。
【核心素養】
科學精神:正確認識科學思維的作用。通過聯系實際，體會學習科學思維對提升思維素養有什么意義，學習科學思維的思想政治意義。
公共參與:通過學習科學思維的意義，自覺樹立科學思維，運用科學思維方法進行思維創新。
【教學重點】了解學習科學思維的邏輯思維、辯證思維、創新思維的意義，學習科學思維對培養科學精
【教學難點】正確理解科學思維與正確思想的關系，學習科學思維的思想意義與政治意義。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：思維導圖導入
教師：這節課我們就來學習科學思維有何重要意義
新課講授：
出示課題：學習科學思維的意義
總議題：為什么要學習科學思維
議題一：從學習二十大精神中明確學習科學思維的思維素養意義
議題二：從黨史的發展歷程中探究學習科學思維的思想政治意義
第一幕：學習科學思維的思維素養意義
議題一：從學習二十大精神中明確學習科學思維的思維素養意義
議學情境一：觀看視頻《九個帶你速讀二十大報告》
議學問題：結合議學情境和教材內容從提升思維素養的角度分析，二十大報告提出的新任務中闡述我們必須學習科學思維的原因。
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理;有利于我們把握事物的本質和發展規律;有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。二十大全面的、辯證的看待過去的成就與不足，利用了科學思維去看待未來的發展。把握事物的本質和發展規律。把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力
議學小結：
一、學習科學思維的思維素養意義
1、學習科學思維的邏輯思維意義
有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。
例如：魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道：“以為不抵抗將軍下臺，‘不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯：將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的?！?br/>犯了“偷換論題”的錯誤。把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個不同概念混淆了
2、學習科學思維的辯證思維意義
有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。
學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物
例如：面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。
有專家指出，一方面，我們要看到轉基因帶來的機遇。例如，轉基因可以減少殺蟲劑使用，增加產量，保護土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當，可以為種植者帶來全新的產品，使消費者長期受益。另一方面，我們也要看到轉基因帶來的安全問題。
3、學習科學思維的創新思維意義
有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
例如：毛澤東在抗日戰爭時期,根據敵我雙方的形勢,創造性地提出了“持久戰”的著名論斷,有力地批駁了“亡國論”和“速勝論”的錯誤論調。
根據地人民在毛澤東思想的指引下,創造性地開展了地雷戰、地道戰、麻雀戰等多種行之有效的戰略戰術,最終取得了抗日戰爭的偉大勝利。
拓展提升：科學思維的特征與思維素養意義之間存在對應關系
第二幕：學習科學思維的思想政治意義
議題二：從黨史的發展歷程中探究學習科學思維的思想政治意義
議學情境二：閱讀材料《歷史是最好的老師》
黨史寫的是歷史，敘的是奮斗，述的是大道，探索的是規律，啟示的是當下，燭照的是未來。用科學的思維方法認識和改造世界，是中國共產黨在領導中國革命、建設和改革實踐中的一個鮮明特征。在革命遭受挫折，面對“紅旗到底能打多久”的迷茫和質疑時，毛澤東同志基于對國內外政治形勢的把握以及實踐經驗，以深邃的眼光和戰略思維，寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在 》《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》這些光輝著作，描繪了革命的光明前景，指明了中國革命的出路，堅定了人們的信心改革開放時期，鄧小平同志作出和平與發展是時代主題這一重大戰略判斷，把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行了改革開放的偉大決策。十八大以來，黨提出了統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，我國經濟社會發展不斷取得新的輝煌成就,充分體現了黨的系統性戰略思維。
議學問題： 結合視頻和材料分析說明“用科學的思維方法認識和改造世界，是黨在領導中國革命、建設和改革實踐中的一個鮮明特征?！钡暮侠硇?。
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：科學思維追求認識的客觀性，結果具有預見性和可檢驗性。學習黨史可以幫助我們樹立戰略思維和歷史思維，運用辯證思維全面動態把握客觀事物，認清社會發展規律和階段性特征，在實踐中不斷提升把握方向和謀劃大局的能力。準確把握我們所在的歷史方位提高奮戰新時代的政治站位。幫助我們提高創新思維能力，把握新情況、解決新問題，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革，助力國家強盛和民族復興。
議學小結：
二、學習科學思維的思想政治意義
1、社會實踐與科學思維的關系
人的思想是經過思維活動而產生的結果，有正確與錯誤之分。
正確的思想只能從社會實踐中來。
成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
例如：毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來。”
習近平：“把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來”，“養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用?！?br/>【知識整合】正確思想、科學思維與社會實踐的關系：
⑴思想是思維的結果，思維有正確與錯誤之分。
正確思想來自實踐，是在社會實踐基礎上揭示的思維規律和規則。遵循思維規律和規則是科學思維的題中之義。沒有社會實踐，沒有科學思維，就不會有正確思想。
⑵思想是行動的先導。正確思想指導下才能在實踐中實現預期的目的。
2、學習科學思維的思想政治意義
（1）從覺悟層面看：學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
例如：青年學生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應清醒地認識到，盡管我國社會主要矛盾已經轉化，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大的發展中國家的國際地位沒有變。
（2）從實踐層面看：學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
例如：青年學生要有創新思維。要投身于改革開放的偉大實踐，就應當在實踐中掌握真知、獲取新知。只有敢于創新，青年人才能成為“時代新人”。只有敢于創新，民族發展、國家發展才能取得煥然一新的新格局、新面貌。
【相關鏈接】學習科學思維對培養科學精神的意義
⑴科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。
⑵我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求直各實的精神。
⑶發揚科學精神,就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾;就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經濟、政治、文化、社會和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
本課小結：
課堂練習：
1．（2022春·黑龍江大慶·高二大慶中學校考期中）各級領導干部都要努力學習掌握治國理政的科學思維方法，如辯證思維、系統思維、戰略思維、法治思維、底線思維、精準思維等。掌握科學思維方法，有利于領導干部（ ）。
①正確認識國情和世情，準確把握歷史方位②把握社會本質和發展規律，主宰歷史方向
③改革創新，全面否定過去的理論與實踐④正確認識事物，提高學習和工作的效率
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】①④：掌握科學思維方法，有利于領導干部正確認識國情和世情，準確把握歷史方位，也有利于正確認識事物，提高學習和工作的效率。①④符合題意。
②：領導干部不能主宰歷史方向。②錯誤。
③：領導干部要樹立辯證的否定觀，不能全面否定過去的理論與實踐。③錯誤。
故本題選B。
2．（2022春·廣東梅州·高二?？计谥校~缸和魚缸上的蔬菜種植管道,構成了魚菜共生的平臺。這項循環農業發展的新技術,把水產養殖和生態種植這兩種完全不同的生產方式,通過巧妙的生態設計,達到了科學的協同共生,使“養魚不用換水,種菜不用施肥”成為一種現實。這一技術說明科學思維( )
①助力我們把握事物的本質和發展規律
②能突破所有條件限制,創造新的聯系
③可以擺脫規律的制約,創造新的事物
④有利于我們把握新情況、解決新問題
A．①④ B．③④
C．②③ D．①②
【答案】A
【詳解】②③：“突破所有條件限制”“擺脫規律的制約”說法錯誤,發揮主觀能動性應該以尊重客觀規律為基礎，故②③錯誤。
①④：水產養殖和生態種植這兩種完全不同的生產方式,通過巧妙的生態設計,達到了科學的協同共生，這一技術成果是人們發揮科學思維作用的結果，故①④入選。
故本題選A。
3．（2022春·廣東佛山·高二羅定邦中學?？计谥校┳鰧W術研究，是需要智慧的?？茖W會使人理智和智慧。具備科學思維，掌握科學研究方法的人，就是有智慧的人。具備科學思維，掌握科學研究方法有利于我們（ ）
①糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
②我們把握和改變不利于人們需要的客觀規律
③可以更好地擔當起創造和維護真理的責任
④可以更為全面、動態地把握客觀事物
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】①④：具備科學思維，掌握科學研究方法，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理，可以更為全面、動態地把握客觀事物，①④符合題意。
②：規律是客觀的，我們不能改變不利于人們需要的客觀規律，②錯誤。
③：人們可以認識、發現、檢驗和發展真理，不能創造真理，③錯誤。
故本題選B。
4．（2022春·黑龍江大慶·高二大慶市東風中學?？计谥校┤魏蝿撔露疾皇菓{空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，這是因為學習科學思維，有利于我們（ ）
A．綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力
B．駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C．更好地維護真理、發展真理
D．消除思維定式，提高思維效率
【答案】A
【詳解】A：任何創新都高不開科學思維方法，A正確。
B：規律是客觀的，我們不能駕馭規律，B錯誤。
CD：題干未涉及“真理”和“思維定勢”，CD不符合題意。
故本題選A。
5．（2023秋·山東濱州·高二統考期末）習近平新時代中國特色社會主義思想運用科學思維方法，統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，統籌疫情防控和經濟社會發展，統籌發展和安全，站在時代前沿和戰略全局的高度來觀察、思考和處理問題，在把握戰略全局中推進各項工作，為建設新時代提供了方向指引和根本遵循。由此可見，科學思維（ ）
①為我們把握歷史方位提供具體的世界觀和方法論的指導
②追求認識的客觀性，從實際出發，努力把握和遵循客觀規律
③其結果具有精確性，能夠對事物的發展趨勢作出精確的推斷
④有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，助力國家強盛和民族復興
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】②④：科學思維追求認識的客觀性，從實際出發，努力把握和遵循客觀規律，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，助力國家強盛和民族復興，②④說法正確。
①：科學思維能夠促進實踐發展，但并不能提供具體的指導，①說法有誤。
③：對事物發展的趨勢、前景作出合乎邏輯的判斷，而不是精確的推斷，③說法有誤。
故本題選C。
6．（2022秋·天津寧河·高三天津市寧河區蘆臺第一中學?？计谀┵だ酝ㄟ^觀察吊燈隨風搖曳的現象發現了單擺等時定律；德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛著的世界地圖創立了“大陸漂移”學說。通過《邏輯與思維》的學習，四位同學對此分別發表了看法，正確的是（ ）
A．甲：這說明思維在實踐中產生，在實踐中發展
B．乙：這說明思維具有非概括性和社會歷史性
C．丙：學習科學思維利于把握本質和創造規律
D．?。哼@說明科學思維的結果不具有可檢測性
【答案】A
【詳解】A：伽利略和德國科學家魏格納在對日常生活中現象的觀察研究中取得科學成果，說明了思維在實踐中產生，在實踐中發展，故A說法正確。
B：思維具有間接性、概括性和能動性，B說法錯誤。
C：規律是客觀的，不能被創造，C說法錯誤。
D：科學思維的結果具有可檢驗性，D說法錯誤。
故本題選A。
7．（2022春·河北滄州·高二統考期末）我國地域廣闊，老年人口基數大，各地醫療衛生條件存在差異。“動態清零”是根據我國國情和疫情發展態勢、立足抓早、抓小、抓基礎，發現一起就撲滅一起，這既能減少疫情對人民身體健康的危害，又能最大限度地平衡經濟社會發展和疫情防控之間的關系。由此可見（ ）
①具有預見性是科學思維的一個顯著的特征
②抽象思維比形象思維更能把握事物的本質
③科學思維是從實際出發、實事求是的思維
④遵循事物發展規律是科學思維的必然要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】③④：“動態清零”是根據我國國情和疫情發展態勢、立足抓早、抓小、抓基礎，作用重大，說明科學思維是從實際出發、實事求是的思維，遵循事物發展規律是科學思維的必然要求，③④符合題意。
①②：材料沒有涉及科學思維的預見性，也沒有體現抽象思維和形象思維的不同作用，①②不符合題意。
故本題選D。
8．（2022春·河北承德·高二統考期末）2022年5月，中國科技館入選首批科學家精神教育基地名單，參觀者可以從我國的科技成就、科學家小故事等中體會到科學家們“不唯書、不唯上、只唯實”的執著精神和“追求真理、嚴謹治學”的求實精神。這種科學家精神（ ）
①意在把握情況、解決問題以提高思維能力
②能使人在實踐中糾正邏輯錯誤，捍衛真理
③可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀
④能助推我們成為有本領、有擔當的時代新人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①：科學家們的執著精神和求實精神，與提高思維能力無關，①不符合題意。
②：科學家精神與人在實踐中糾正邏輯錯誤無關，②不符合題意。
③：只唯實的執著精神和“追求真理、嚴謹治學”的求實精神，有利于我們樹立正確的世界觀和人生觀，③符合題意。
④：弘揚科學家精神，學習科學家嚴謹治學的精神，能助推我們成為有本領、有擔當的時代新人，④符合題意。
故本題選D。
9．（2022秋·山東濰坊·高二昌樂二中?？计谀┕睬椋‥MPATHY）能力，或譯作移情能力，指的是一種能設身處地來體驗他人處境，從而達到感受和理解他人心情的能力。這是一種能夠增進人與人之間感情的溝通能力，擁有共情力的人常被稱贊為情商高。通過下圖能使人們更好地理解共情力，據此，我們可以得出如下認識（ ）
①不同風格的思維在速度、方式、質量和結果上存在很大差異
②思維產生于實踐，思維的共性源于人們共同或相似的實踐活動
③思維追求認識的客觀性，能夠使人們獲得對共情力的正確認識
④形象思維能夠更直觀、形象地反映客觀事物，表達人們的情感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：材料強調運用共性的思維達到感受和理解他人的能力，并未強調思維的差異性，①不符合題意。
②：漫畫中談到“只有親身經歷，才能感同身受”，體現思維產生于實踐，思維的共性源于人們共同或相似的實踐活動，②符合題意。
③：正確的思維追求認識的客觀性，錯誤的思維背離認識的客觀性，③說法有誤。
④：漫畫運用形象思維的方式，使人們更好的了解共情能力，說明形象思維能夠更直觀、形象地反映客觀事物，表達人們的情感，④符合題意。
故本題選C。
10．（2022春·北京豐臺·高二統考期末）我們黨面對著十分復雜的國內外環境，肩負著繁重的執政使命，如果缺乏科學理論思維的有力支撐，是難以戰勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的。要提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，不斷增強工作的科學性、預見性、主動性和創造性。自覺運用科學思維有利于（ ）
①杜絕邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
②準確地把握歷史方位，提高政治站位
③更好地把握事物的本質，創造事物的規律
④把握新情況、解決新問題，提高創新能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：“杜絕”一詞說法過于絕對，自覺運用科學思維有利于減少邏輯錯誤，①排除。
②④：自覺運用科學思維有利于能夠把握新情況、解決新問題，提高創新能力；有利于準確地把握歷史方位，提高政治站位，②④正確。
③：規律具有客觀性，不能被創造，③排除。
故本題選C。

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