資源簡介

初 一 （生物）學科學習指導案
年 月 日
課 題 7.3擬定保護生態環境的計劃 課型 新授 課時 1
教材分析 本節課的學習對象為七年級學生，在學習探究此內容前，學生已經積累了一定量與生態平衡有關的知識，在生活中對環境的優劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學生學會和體驗了探究性學習的一般過程及方法。
學情分析 學生喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學生進行調查，并完成調查報告，再進一步為學生構建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護家鄉生態環境的行動計劃，采用這種由表及里，由現象到本質，由感性認識到理性認識的過程，符合七年級學生身心發展的特點。
課程目標 1.通過分組調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，嘗試完成對當地生態環境現狀的調查和有關的分析討論； 2.通過調查、討論和交流，發現環保問題，提出解決方案，培養學生應用知識分析問題解決實際問題的能力；并通過對他人的方案進行評價，培養學生的判斷能力和分析鑒別能力。 3.通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
學習重點 通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃
學習難點 調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
教具準備 組織學生到社區和有關單位去參觀調查，從絡、報紙、雜志上收集資料。
學習過程
學習內容 學習形式 教師指導 時間
介紹人類目前面臨的十大類主要環境問題。 分別展示人與自然和諧的圖片及自然被破壞后人類面臨困境的圖片，形成強烈的對比，喚起學生強烈的保護生態環境的愿望和意識，接著，再簡要介紹人類目前面臨的十大類主要環境問題。 ，我們本地又存在著哪些環境問題呢？你們認為哪些環境問題是最主要的？其現狀如何？你們將通過什么途徑進行調查？這些都是我在上節課就已經布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導。 5分10分
學習過程
學習內容 學習形式 教師指導 時間
對學生的討論進行指導，包括以下內容：（1）選擇適宜的調查題目；指出所選題目宜小不宜大，并事先準備幾道題目供學生選擇。（2）確定具體的調查方法。介紹主要的調查方法：實地調查法、社會調查法、文獻調查法或三者相結合的方法。（3）制定可行性的調查方案。調查方案應注重科學性和可行性。注意事項： 1、計劃要抓住關鍵問題，不能主次不分。 2、計劃要切實可行，不要胡編亂造。 3、要涉及到政府有關部門和公民應盡的責任。 學生活動： 1、每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。 2、與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。 3、關于這個問題我市（我國）的現狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查？ 4、關于這個問題，我們可以做些什么？ 以小組展開討論，并確定所要調查的重點項目，并確定調查方案，同時作好必要的分工。學生活動：分組上講臺匯報，展示自己的勞動成果，其他組的成員提出質疑，并對其匯報進行打分，并派代表作簡要的點評，（如匯報的成功點在哪里，調查還存在哪些不足等）教師作必要的補充。 。師：巡視學生活動情況，并作指導。 學生活動：各組派代表匯報自己的調查方案（投影），其他小組對其方案提出質疑，如可能遇到的問題，學生打算怎么解決，要求其解答。并評出最優秀的方案。 學生一起討論如何完善各組調查方案，老師作必要的補充，并指出學生外出活動時的注意事項。同時，提出下周將分組匯報，要求各組作好準備，選派好代表，做好課件，分工合作。師：總結本次匯報情況，并評出優秀評委。 現在，各小組以調查報告為基礎，擬定一份保護當地生態環境的計劃。 學生活動：按要求擬定保護當地生態環境的計劃。 經過討論、投票，評出優秀的調查計劃，并將寫得好的報告和計劃交給政府有關部門。 10分8分4分3分
當堂檢測 檢測內容（可粘貼）檢測結果分析：
作業布置 請您在布置作業前先試做，建議根據學情布置個性化作業，為學生減負。
板書設計
課后反思 “學生的能量是巨大的”。在本章節的教學中，我無時無刻不體會到這一點。經過我們多年的教育、媒體輿論多年的宣傳，再加上學生關心大事的傳統，學生在環保教育中投入的熱情是很讓人鼓舞的。每一個學生都認識到環境保護的重要，都能侃侃而談，講出很多環境保護的故事和措施來。這使得課堂的討論很活躍。

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