資源簡介

第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
第1課時 眼和視覺
一、教學目標
1.知識與技能
（1）描述眼球的結構及各主要組成部分的功能。
（2）闡明視覺的形成過程。
（3）說出近視的成因及預防的方法。
2.過程與方法
（1）通過觀察示意圖、模型，提高觀察能力。
（2）通過學習視覺產生的過程，鍛煉邏輯思維能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）能自覺保護視力，注意用眼衛生。
（2）有自覺關愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事。
二、教學重難點
1.教學重點：眼球的結構及功能；視覺的形成過程；近視眼的成像情況。
2.教學難點：眼球的結構、視覺的形成過程及近視眼的成像情況。
三、教學準備
多媒體教學課件，眼球的結構模型，眼球結構和照相機示意圖，視覺形成的視頻，近視眼的成因及矯正視頻。
四、教學過程
（一）導入新課
展示學生在食堂吃飯的圖片，并創設情境：假如你在用餐，你會看到飯菜的形狀和顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫熱，你還會聽到同學的談話。你能說出上述五種感覺分別來自身體的哪個部位嗎？這些感覺對你完成就餐有什么意義？
講述：這五種感覺分別來自眼、鼻、舌、皮膚和耳。這些感覺能使我們感受到飯菜的色、香、味，享受用餐過程，并能使我們全面、準確地感知吃飯時環境的變化，及時地作出判斷和反應。那么，人體是如何感知外界環境的呢？這就是本節課我們要學習的內容。
（二）互動授課
1.人對外界環境的感知是多方面的，不同的感覺器官在我們的生活中發揮著不同的作用，其中大腦對各種信息進行分析我們才產生了各種感覺。而據科學家統計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自視覺。視覺的形成當然離不開眼睛，眼睛的結構是怎樣的呢？
展示眼球的結構模型，引導學生按照從外到內、從前到后的順序進行觀察，說出眼球的基本結構和各部分的功能。（請學生代表回答）
教師根據學生的交流情況，啟發、幫助學生總結和完善知識。
2.互動：小組間的同學互相觀察，找出我們俗語所說的“黑眼珠”和“白眼球”分別指的是眼球的哪個結構。
學生：白眼球——鞏膜；黑眼珠——虹膜。（虹膜內所含色素不同就出現了藍眼、褐眼等）
3.想一想：眼球好像一架照相機，眼球的晶狀體、瞳孔和視網膜分別相當于照相機的什么結構？
展示眼球結構和照相機示意圖，引導學生歸納出：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網膜——膠卷（底片）。
4.過渡：那視覺究竟是如何形成的呢？
引導學生閱讀教材第79頁的最后一個自然段。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）光線進入眼球的路徑是什么？
學生：光線進入眼球的路徑為角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體。
（2）在眼球的哪個部位形成物像？
學生：在視網膜上形成物像。
（3）視覺在哪個部位形成？
學生：在大腦的特定區域形成視覺。
播放視覺形成的視頻。引導學生用關鍵詞和箭頭的形式歸納出視覺形成的過程：光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜（形成物像）→視神經→大腦的視覺中樞（形成視覺）。
教師強調：①眼球的結構中，對光線起折射作用的是晶狀體、玻璃體，成像的部位是視網膜，所成的像是倒像。②視網膜上對光線敏感的細胞把圖像信息通過視神經傳到大腦的特定區域——視覺中樞，大腦立即處理有關信息，形成視覺。
5.提問：有一個小女孩，眼球的結構完整無損，但是她看不見周圍的物體。想一想，可能是哪里發生了病變？
學生：視神經或大腦的一定區域（視覺中樞）。
6.引導學生觀察教材第80頁的圖4-49。提問：你能發現什么規律？人也會有這種變化嗎？
通過觀察得出結論：瞳孔的大小可以調節，當環境光線強時，瞳孔變小；當環境光線弱時，瞳孔變大。
7.過渡：近視會給我們造成許多不便，影響我們的生活和學習，近視是怎樣形成的呢？在配戴近視鏡前后，眼球的成像情況各有什么特點？
播放近視眼的成因及矯正視頻。引導學生結合教材第81頁的第一自然段，歸納近視眼的形成原因及矯正措施。
師生共同總結：眼球的前后徑過長，或者晶狀體曲度過大且不易恢復原大小，遠處物體反射來的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落到視網膜的前方，這樣看到的是一個模糊不清的物像。這種看不清遠處物體的眼，叫做近視眼。近視眼可以通過配戴近視鏡——凹透鏡加以矯正。
教師補充說明：眼球的前后徑過短或晶狀體的曲度過小，致使光線到達視網膜時，沒有聚成焦點，形成的物像落在視網膜的后方，因此看不清近處的物體，這種眼叫做遠視眼。遠視眼需配戴凸透鏡加以矯正。
引導學生完成下表：
晶狀體曲度 眼球前后徑 物像位置 矯正方法
近視眼 過大 過長 視網膜前方 配戴凹透鏡
遠視眼 過小 過短 視網膜后方 配戴凸透鏡
8.請戴眼鏡的同學談一談生活中因近視而帶來的不便。從而很自然地過渡到用眼衛生，強調用眼衛生的必要性，引導學生了解并認同教材第82頁“三要”和“四不要”的內容。
五、板書設計
第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
第1課時 眼和視覺
一、眼球的結構
二、視覺的形成
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜（形成物像）→視神經→大腦的視覺中樞（形成視覺）
三、近視的成因及其預防
四、近視眼與遠視眼的成像情況及矯正方法
六、布置作業與教學反思

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