資源簡介

第2節 電生磁
學習目標
1.認識電流的磁效應,初步了解電和磁之間有某種聯系。
2.知道通電導線周圍存在著磁場,通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
3.會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。
重點難點
重點：通過奧斯特實驗認識電流的磁效應；通電螺線管的磁場的特點。
難點：通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關系。
導學過程
自主學習
1.丹麥物理學家　　　　第一個發現了電與磁之間的聯系。通電導線周圍存在與電流有關的　　　　,這種現象叫電流的磁效應。
2.通電螺線管外部的磁場與　　　　磁體的磁場相似。通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向　　　　。
3.用　　　　握住螺線管,讓四指指向螺線管中電流的方向,則拇指所指的那端就是螺線管的　　　　。
合作探究
探究點一 電流的磁效應
活動體驗:
(1)將一根直導線平行放在靜止的小磁針(轉動靈活)的上方,給導線通電、斷電,觀察小磁針的偏轉情況。
(2)改變電流的方向觀察小磁針的偏轉情況。
現象歸納:
(1)圖甲小磁針發生轉動；圖乙小磁針不轉動。
(2)圖丙小磁針轉動方向與圖甲相反。
交流心得:
(1)電流周圍存在著磁場。
(2)電流的磁場方向跟電流的方向有關。
提出問題:
(1)導線通電時間為什么要很短(觸接)
(2)為什么直導線一定要沿南北方向和小磁針平行放置
自主學習:這個實驗最早是由丹麥物理學家奧斯特做的,此實驗也叫奧斯特實驗,它說明了通電導線周圍存在著與電流方向有關的磁場,這種現象叫作電流的磁效應。
探究點二 通電螺線管的磁場
實物展示:觀察螺線管,利用桌上的器材制作螺線管,把導線纏繞在鉛筆上。
活動體驗:在螺線管穿過的玻璃板上均勻地撒滿鐵屑,通電后輕敲玻璃板,觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向,再觀察一次。
探究實驗:探究通電螺線管外部的磁場分布
提出問題:通電螺線管的外部磁場與哪種磁體的相似
設計實驗:
1.在螺線管周圍放置小磁針,通電以后小磁針的N極指示出小磁針所在位置的磁場方向。
2.仔細觀察螺線管的繞線方法,并畫出示意圖,并判斷螺線管中電流方向,標示在示意圖上。
進行實驗:
1.根據要求進行實驗,并在圓圈中畫出小磁針,把小磁針的N極涂黑。
2.把通電螺線管看作一個磁體,根據實驗結果把通電螺線管的N極和S極在示意圖中標出。
實驗結論:
1. 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
2. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　。
探究點三 安培定則
想想議議:你能借用自己手指的關系來描述通電螺線管的電流方向與N極位置的關系嗎 看看漫畫中螞蟻和猴子的說法,對你有什么啟示
螞蟻說:“如果我沿著電流方向繞螺線管爬行,N極就在我的左邊。”猴子說:“如果電流沿著我右臂所指的方向,N極就在我的前方。”
自主學習:閱讀課本P127“安培定則”的內容,學習相關知識。
歸納總結:安培定則應用的三個方面:
(1)由螺線管中的電流方向,判斷通電螺線管的N、S極。
(2)已知通電螺線管的N、S極,判定螺線管中電流的方向。
(3)根據通電螺線管的N、S極以及電源的正負極,畫出螺線管的繞線方向。
課堂檢測
當堂檢測
1.下面各圖中小磁針的指向錯誤的是（　　）
A B C D
2.如圖所示，閉合開關S，A、B、C、D四個小磁針靜止時指向正確的是（ ）

A. 小磁針A B. 小磁針B C. 小磁針C D. 小磁針D
3.如圖所示，有兩個線圈套在光滑的支架上，當開關S閉合后，兩個線圈將（ ）
A. 因相互吸引而間距變小
B. 因相互排斥而間距變大
C. 因不發生相互作用所以間距不變
D. 以上二種情況都可能發生
4.如圖所示為四位同學判斷通電螺線管極性的做法，正確的是( )
A. B. C. D.
5.如圖所示，已知通電螺線管兩端的磁極，則電源的左側為________ 極（選填“+”或“﹣”）．
6.如圖所示，根據通電螺線管的磁感線方向，請在對應的虛線框內標出電源的正負極和小磁針b端的極性．
7.根據圖中處于平衡狀態的小磁針的極性判斷電源正、負極的位置．
參考答案
1.D
2.C
3.B
4.A
5.-
6.如圖所示
7.如圖所示
我的收獲

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