資源簡介

流動的組織—血液
教學目標
描述血液的組成成分及各部分的功能。
嘗試分析化驗單及會區別血涂片的三種細胞
形成正確的血液觀
教學重點和難點
重點：血液的組成成分及各部分的功能
難點：三種細胞的功能和相應的癥狀
教學方法
自主合作探究
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習導入 我們人體全身上下的細胞都需要營養物質，那么吸收后的營養物質靠什么來運輸到全身呢？ 這個東西全身都要有，都要覆蓋。 學生思考 血液 通過復習來引出本課
失血過多的病人如何搶救？ 為什么輸液不可以？ 輸血 知道血液里有重要的組成成分
血液的成分 資料分析 血液分層（沙子） 血液化驗單 資料分析 小組討論 分析 回答課本上的3個討論問題 培養學生梳理知識的能力
血漿 組織學生自主學習 自主學習 得出血漿的成分 培養自學能力
血涂片 展示血涂片 學會分辨紅細胞、白細胞、血小板。 了解白細胞、血小板是染色的。
紅細胞 小組討論 紅細胞為什么是紅色？ 血紅蛋白有什么作用？ 紅細胞的功能？ 紅細胞低于正常值會對健康造成什么影響？ 學生4人一組 分析討論 培養學生溝通能力 強調缺鐵性貧血
白細胞及血小板 自主學習 后小組討論 為什么醫生根據化驗單上白細胞數量即可判定體內出現了炎癥？ 血小板數量過高可引起什么后果？ 推測一下血小板的作用有哪些？ 想一想，血小板的數目過少，會產生什么后果 學生看書 找出白細胞及血小板的特點及功能 提高學生運用所學知識，解決實際問題
學習了血液的組成和功能，現在你會解讀血常規化驗單了吧？ 總結、歸納 人體發生炎癥或其他疾病時，血液中白細胞的數目會發生變化；貧血時，紅細胞數、血紅蛋白含量明顯減少；血小板數值過高，可引起血栓，過低則可導致異常出血。 加深學生對血液知識的理解、培養學生的綜合運用能力，利用所學的知識來分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
小結 通過學習，你對血液有了哪些了解呢？ 補充：血液還能夠調節體溫 學生總結 培養學生的概括能力
作業 課后練習
板書設計
第一節 流動的組織——血液
血漿
成分：水、無機鹽、蛋白質、葡萄糖等
功能：運載血細胞，運輸養料和廢物
血細胞
名稱 血細胞
紅細胞 白細胞 血小板
形態 兩面凹圓餅狀 球狀體積最大 不規則體積最小
數量 最多 最少
細胞核 成熟的無 有 無
功能 運輸氧和部分二氧化碳 吞噬病菌 凝血和止血
血漿的功能: 運載血細胞,運輸養料和廢物

展開更多......

收起↑