資源簡介

第2節 電流的磁場
學習目標
1.了解奧斯特的發現及其意義，知道通電直導線周圍的磁場分布。
2.知道通電螺線管周圍的磁場分布與條形磁鐵相似。
3.會用安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向
4.知道磁現象的電本質。
重點難點
重點：通過奧斯特實驗認識電流的磁效應；通電螺線管的磁場的特點。
難點：通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關系。
導學過程
一、奧斯特的發現
合作探究一：　將直導線與小磁針平行并放在小磁針的上方．
觀察并記錄現象：當直導線通電時，小磁針發生 偏轉 ，斷電后小磁針轉回到 原位 ；改變電流的方向后,小磁針仍發生 偏轉 ，但是N極所指方向與1時 相反 。
通過這些物理現象總結規律：①通電導線周圍存在 磁場 ；②磁場方向與電流方向 有關 ．
活動一：看書P111頁，討論后回答：
因為它揭示了 電 現象和 磁 現象不是各自孤立的，而是緊密聯系的，從而說明表面上互不相關的自然現象之間是相互聯系的，這一發現，有力推動了電磁學的研究和發展。
二、通電螺線管的磁場。
合作探究二：在螺線管周圍放一小磁針，給螺線管通電，請同學們觀察小磁針的偏轉方向是否發生變化。
通電前小磁針指 南北 方向，通電后小磁針發生 偏轉 ；通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場 相似 。把通電螺線管看作一個磁體，它的兩端相當于條形磁體的兩個 磁極 ；改變電流方向，小磁針的指向 發生改變 ，說明通電螺線管兩端的極性與通電電流方向 有關 。
活動二：看書P112-113頁內容，并完成下列問題：
安培定則：用 右 手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中 電流 的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的 N 極。
三、物體磁性從哪里來
活動三：看書P113頁內容并討論交流，完成下列問題：
1.物質是由原子組成的，原子由帶正電的 原子核 和繞核旋轉的 電子 組成。電子繞核旋轉就形成 環形電流 。
2.每個 原子 都可以看做是一個微型的小磁針。物體 磁化 的過程，實際上是物體內微型小磁針按順序“整隊”的過程。
我來闖關
1.下面各圖中小磁針的指向錯誤的是（　D　）
A B C D
2.如圖所示，閉合開關S，A、B、C、D四個小磁針靜止時指向正確的是（ C ）

A. 小磁針A B. 小磁針B C. 小磁針C D. 小磁針D
3.如圖所示，有兩個線圈套在光滑的支架上，當開關S閉合后，兩個線圈將（ B ）
A. 因相互吸引而間距變小
B. 因相互排斥而間距變大
C. 因不發生相互作用所以間距不變
D. 以上情況都可能發生
4.如圖所示為四位同學判斷通電螺線管極性的做法，正確的是( A )
A. B. C. D.
5.如圖所示，已知通電螺線管兩端的磁極，則電源的左側為__-__極（選填“+”或“﹣”）．
6.如圖所示，根據通電螺線管的磁感線方向，請在對應的虛線框內標出電源的正負極和小磁針b端的極性．
如圖所示：
7.根據圖中處于平衡狀態的小磁針的極性判斷電源正、負極的位置．
如圖所示
我的收獲

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