資源簡介

1.認識常見材料
實驗名稱：辨認材料并給它們分類
實驗目的：“把材料放進相應盒子”的活動只是一種形象化的呈現方式，其目的并不在于放的行動，而是讓學生將材料與名稱建立一一對應的關聯，強化對材料本身的認識。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：常見材料：①布料、②木材、③石材、④塑料、金屬（⑤鐵皮、⑥鋁片、⑦銅片）、⑧陶瓷、⑨紙、⑩玻璃。
實驗步驟：
1.設計一個“給材料寶寶找家”的游戲，讓小組內的學生輪流來給材料寶寶找家。
2.給材料找家時可以說說材料的特點。
3.利用三種不同的金屬（鐵皮、鋁片、銅片），幫助學生理解金屬是一類材料的名稱。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：課前，一定要消除活動中的安全隱患，如把玻璃、金屬片邊角磨毛等。
2.各種各樣的杯子
實驗名稱：觀察并描述各種材料制成的杯子的不同
實驗目的：認識不同材料的基本特點，學會用多種方法觀察、比較。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：紙杯、陶瓷杯、塑料杯、不銹鋼杯、玻璃杯、木杯。
實驗步驟：
1.引導學生用眼睛看一看（材料是否透明、是否有光澤、光滑程度）、用手掂一掂（輕重）、用手捏一捏（軟硬），倒入熱水摸一摸（傳熱性能）等多種方法比較不同杯子的特點并及時記錄。
2.低年級學生的觀察能力不強，語言描述的水平較低，描述的準確性往往不高，需要教師給予適時、適當的引導和補充、糾正，讓學生逐漸學會仔細觀察、科學描述。
3.觀察后先在小組內交流，然后在班級交流，保證所有學生都有表達的機會，讓他們在鍛煉中提高。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：從安全角度出發，提供給學生用于比較水杯傳熱性能的水，不宜直接用溫度高的開水，以免學生燙傷。
拓展：思考彌補材料缺點的問題：紙杯太軟，給它加一個塑料杯托。
3.神奇的新材料
實驗名稱：在荷葉上滾水滴。
實驗目的：引導學生發現荷葉不沾水，水滴會卷走荷葉上的粉筆灰。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：干荷葉、滴管、粉筆灰（自備）、裝有水的燒杯（自備）。
實驗步驟：
1.通過視頻或圖片了解生活中的有趣現象：下雨天，荷葉不會被雨水打濕，水在荷葉上呈球狀，輕輕抖動荷葉，水珠會滾落下來。
2.選用新鮮的荷葉（或干荷葉）做實驗和進行觀察。
（1）在荷葉上滴一兩滴水，輕輕晃動水滴。
（2）在荷葉上撒點粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上來回滾動。
3.交流觀察到的現象：水在荷葉上呈球狀，水滴會卷走荷葉上的粉筆灰。荷葉表面一塵不染，而且立刻就變干燥了。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：提前備好用來做實驗的荷葉。如果因條件限制，無法找到荷葉，至少要播放相關視頻，給學生以直觀感受。
3.神奇的新材料
實驗名稱：在蠟燭黑灰上滾水滴。
實驗目的：讓學生經歷一個完整的探究過程，從制作黑灰開始，直到發現水滴在黑灰上滾動與在荷葉上滾動有相似之處。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：蠟燭、火柴、紙杯、水(自備)、粉筆灰(自備)。
實驗步驟：
1.在紙杯里裝少量水，同時用水將紙杯底部邊沿打濕。
2.點燃蠟燭，把紙杯放在蠟燭火焰上方1厘米處，讓蠟燭煙熏黑杯底。
3.滴一滴水在杯底，輕輕晃動水滴。
4.再刮一點粉筆灰在黑灰上，讓水滴在粉筆灰上滾動。
5.交流觀察到的現象：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時，都呈球狀，會卷走粉筆灰。
6.整理器材、收拾桌面。
注意事項：教會學生正確并安全使用器材的方法，如正確使用滴管，用火柴或打火機點火，強調點燃蠟燭的安全注意事項。教師要密切關注學生的點火操作過程，如發現危險應及時糾正動作。
4.磁鐵的吸力
實驗名稱：用多種方法研究磁鐵
實驗目的：在動手實驗和觀察現象中，發現磁鐵吸鐵的一些特點。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、鋼珠、釘子、回形針、尺（自備）、練習本（自備）、裝有水的燒杯（自備）。
實驗步驟：
1.用“玩”的形式來充分調動學生的積極性，讓學生帶著好奇心去發現。
2.用磁鐵“接力”吸鋼珠，比比誰的磁鐵吸的多，知道磁鐵具有傳遞磁性的特點。
3.用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來，這是因為磁鐵的磁力轉移給鋼珠后，就可以被釘子吸住。
4.將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置，知道磁鐵并不是要接觸物體才能吸住它，磁鐵具有隔空吸物的特點。
5.用磁鐵隔著練習本吸回形針，知道磁鐵可以在一定范圍內隔空吸鐵。
6.用磁鐵把水杯中的回形針取出來，知道磁鐵也可以隔水吸鐵。
7.前四個實驗動作要準確，速度宜快不宜慢，需要教師給予具體的方法指導。教師應告訴學生具體怎樣做、注意觀察什么地方，讓學
生“玩”起來，在“玩”中有所發現。在這組活動介紹后，教師要有意識地幫助學生進行小結，在實驗的基礎上交流自己的發現。
8.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.這組活動所需器材較多，教師一定要為學生準備好足夠的條形磁鐵、鋼珠、鐵釘，并讓學生準備好直尺，以保證實驗活動順利進行。
2.對于“用釘子奪鋼珠”的活動，學生能發現現象即可，如果學生對此有疑問或解釋，教師不必給出答案，讓學生帶著疑惑繼續研究，可能比直接得到答案更有價值。
3.用釘子取磁鐵上的鋼珠，用實驗室的磁鐵很容易做到，但換成強力磁鐵，如門吸上的磁鐵，用鐵釘則取不走鋼珠。因此，教師不要讓學生用自己的磁鐵來試。如果真有學生試了，教師不必解釋這個較為復雜、難理解的原理，應該表揚學生的探索精神并鼓勵學生自己去查找原因。
5.磁鐵的兩極
實驗名稱：觀察磁鐵的形狀
實驗目的：認識一些磁鐵的形狀，知道磁鐵的形狀多種多樣。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環形磁鐵、球形磁鐵。
實驗步驟：
1.可以采用開放的形式，讓學生指著磁鐵說名稱，或把磁鐵與名稱連線，而不是直接告訴學生。
2.教材中的圖片和文字介紹的是常見磁鐵的形狀和名稱，現實生活中還有一些特異性磁鐵，可以讓學生根據形狀給它們起名字。
3.整理器材、收拾桌面。
注意事項：由于本課使用的磁鐵較多，操作方法多樣，在課堂教學中，教師一定要遵照教材中的要求，在活動前、活動中多次提醒學生使用磁鐵時要輕拿輕放。
5.磁鐵的兩極
實驗名稱：用整塊磁鐵靠近一層大頭針
實驗目的：發現磁鐵上不同部位吸鐵的力量大小存在差異，從而認
識磁鐵上有兩個磁極以及磁極的位置。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、大頭針。
實驗步驟：
1.提出問題：用整塊磁鐵去吸大頭針，會發生什么現象，先讓學生進行猜測，然后進行實驗，驗證預測是否正確。
2.為了獲得顯而易見的實驗現象，教師應該給予具體的方法指導，如講明手拿條形磁鐵的中部、蹄形磁鐵的弧形處；動作要慢一些；盡量鋪平被吸的大頭針，使其厚度相同、分布均勻；要讓磁鐵靠近一層大頭針的中間等。
3.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.要選用大一些的磁鐵來做這個實驗。磁性越大，現象越明顯。
2.不要選用環形磁鐵、餅狀磁鐵來做這個實驗，否則，由于兩極位置太近，磁鐵吸起的大頭針會卷成一團。
3.在實驗前提醒學生：在鋪平和從磁鐵上取下大頭針時要注意安全，避免被大頭針戳傷。
5.磁鐵的兩極
實驗名稱：懸吊條形磁鐵，觀察它靜止時磁極的指向。
實驗目的：發現磁鐵的兩極能指南、指北，以便確定并標志磁鐵的南極、北極，并為下一個活動做好鋪墊。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：無磁極符號標志的磁鐵、繩子、支架。
實驗步驟：
1.分組實驗前，老師最好能為學生提供現成的懸吊磁鐵裝置。
2.由于轉動中的磁鐵停下來需要較長時間，為了節約時間，教師應該提醒學生：不要用力轉動磁鐵，只需要輕輕撥動一下就可以了。
3.學生觀察現象，知道磁鐵的兩極能指南北，并標志磁鐵的南極、北極。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.一定要選用沒有磁極符號的磁鐵來做這個實驗。如果實在找不到
符合要求的磁鐵，可以用紙將磁鐵包裹起來，已達到事先看不到磁極符合的目的。
2.這個實驗要用長條形的磁鐵，或細小、輕薄的磁針，這樣效果比較明顯。
3.要移除懸吊磁鐵裝置周圍的鐵器和其他磁鐵，以免它們影響懸吊磁鐵靜止時磁極的指向。
5.磁鐵的兩極
實驗名稱：讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近。
實驗目的：引導學生發現磁極間的相互作用規律，認識磁懸浮現象。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：條形磁鐵（有、無標識兩種）、環形磁鐵（有、無標識兩種）、輪子、磁懸浮支架等。
實驗步驟：
1.在條形磁鐵下裝上輪子，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，觀察現象。
2.在圓桿上套上兩到三只環形磁鐵，讓環形磁鐵的磁極相互靠近，觀察現象。
3.在交流實驗現象的基礎上找出規律：同極相斥，異級相吸。
4.在學生概括出磁極相互作用的規律后，緊接這就可以提出“磁懸浮列車運用了磁鐵的什么特性”的問題，讓學生思考并交流各自的解釋。如果學生的解釋完全一致，還可以進一步引導學生思考：怎樣實現列車與地面的相互排斥？讓學生從設計的角度嘗試進行解答。最后，配以磁懸浮列車及其原理的資料介紹，讓學生不但知其然，還知其所以然。
5.整理器材、收拾桌面。
拓展：讓學生借助有磁極標志的磁鐵判斷沒有磁極標志的磁鐵的南北極。
6.自制指南針
實驗名稱：學習使用指南針。
實驗目的：了解指南針的一般構造，會使用常規指南針，為自制指南針及其使用做好鋪墊。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：指南針。
實驗步驟：
1.平放指南針，讓磁針自由轉動。
2.待磁針靜止后，輕輕轉動方位盤，使盤上的N與磁針的紅色端重合。
3.根據方位盤上的方向確定周圍的方向。
4.在介紹指南針的使用方法時，可根據低年級學生的學習特點，播放演示使用方法的視頻，用直觀手段幫助學生更好地掌握要點。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：如果兩個指南針靠得太近，磁極間的相互作用會導致磁針偏轉方向，因而不能正確指示南北，所有在指導學生觀察和練習使用指南針的環節中，只能給每組一個指南針，不宜人手一個。
6.自制指南針
實驗名稱：自制指南針。
實驗目的：學習用水浮法自制一個指南針。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、鋼針、軟木塞、藍色水彩筆、小塊即時貼、小水盆等。
實驗步驟：
1.用磁鐵（建議用圓形強磁鐵）在一根磁針上沿著一個方向摩擦二三十次。
2.把磁化的鋼珠放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。
3.待靜止后，觀察鋼針所指的方向，把它指南的一段涂上藍色。
4.按順時針方向在水盆邊沿標出“東、南、西、北”。
5.針對二年級學生的年齡特點，采用分段指導的方法。就是每介紹一個制作步驟，讓學生按照要求做一步。在介紹某一制作步驟時，教師可以采用示范、播放視頻的方法幫助學生掌握。
7.栽小蔥
實驗名稱：觀察并記錄一棵小蔥一天的“喝水”量。
實驗目的：通過實驗與觀察活動，發現小蔥每天要“喝水”，知道水是小蔥生長的基本要求。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：小蔥（提供蔥籽，需提前種植）、25ml塑料量筒、彩色皮筋、棉球、水。
實驗步驟：
1.在量筒里裝一定量的水，插入小蔥。
2.往試管里滴一層油或用棉球（面紙）在量筒口固定小蔥和封住量筒口。
3.用彩色皮筋標志水面的高度。將量筒放在窗臺上。
4.每天用不同顏色的皮筋在量筒上做出水面標志，同時在活動手冊
6.整理器材、收拾桌面。
注意事項：本課用到了鋼針，教師一定要提醒學生注意安全，不要揮舞、甩動鋼針，以免傷己傷人。
上做好記錄。一周后交流成果和體會。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.盡可能選擇根系發達的小蔥來做實驗，這樣實驗效果比較明顯。
2.把小蔥放在陽光充足的地方。
8.養螞蟻
實驗名稱：養螞蟻。
實驗目的：通過親自動手養螞蟻，觀察、了解螞蟻的生活。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：螞蟻工坊、卡紙或硬紙板（自備）、螞蟻（自備）、放大鏡（自備），果皮、餅干等食物（自備）。
實驗步驟:
1.捉幾只同窩的螞蟻裝進螞蟻工坊。
2.往螞蟻工坊里放少許果皮、餅干屑等食物。
3.將卡紙或硬紙板或包裝外盒折疊成長方形，套在螞蟻工坊外。
4.觀察螞蟻時拿掉盒子，可借助放大鏡進行觀察并交流螞蟻在蟻巢中的生活情況。
5.整理器材、收拾桌面。
10.認識工具
實驗名稱：認識工具箱里的常見工具，說說它們的用途。
實驗目的：引導學生認識工具箱里的一些常見工具。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：教師工具箱。
實驗步驟：
1.先讓學生說一說，知道生活中哪些常見的工具。
2.打開工具箱，讓學生說說認識哪些工具，它們可以用來干什么。
3.教師演示部分工具的使用。
注意事項:
1.要提醒學生掌握好環境溫度，不要過高或過低。螞蟻生長繁殖最適宜的溫度為22-37OC。
2.提醒學生做到勤喂勤打掃。一般每隔3-5天投一次食，每次的投食量以螞蟻能吃完為原則，不要多喂，以免剩下的食物變質。食物的種類要經常變換，以免螞蟻厭食。如果發現剩余，應及時清理掉。
老虎鉗：也叫鋼絲鉗，是一種夾持和剪切的工具。
羊角錘：一頭圓，適合敲打；另一頭扁平，向上彎曲成V形開口，便于起釘，翹物。
扳手：因其開口寬度可在一定范圍內調節，又被稱為活動扳手，可用它緊固和松卸不同規格的螺母和螺栓。
鋼卷尺：又叫鋼盒尺，長度有3米、5米等。用它可以測量較長物
體的尺寸或距離。
螺絲刀：也叫改錘、起子，是一種用來擰轉螺絲釘的工具，主要有一字和十字螺絲刀兩種。
4.學生熟悉工具箱。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.工具箱不必追求與教材圖片一致，只要是常見的家用工具箱即可。
2.可借助演示讓學生更好地認識工具箱里的工具。
10.認識工具
實驗名稱：選擇合適的工具完成不同的任務
實驗目的：給學生提供體驗使用工具的機會，培養實際操控簡單工具的技能。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：學生工具箱、鉛筆（自備）、木板、釘子、鐵絲。
實驗步驟：
1.用卷尺在木板上量出10cm的長度，用鉛筆做上記號。
2.用羊角錘在記號處釘上釘子，再試著拔出來。
3.用尖嘴鉗剪斷鐵絲，再連接鐵絲。
4.可以選擇多樣的工具完成任務。在完成既定任務的基礎上，可以根據實際情況增設一些簡單任務。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.在學生開始任務前，教師要做好演示，并提醒學生安全注意事項，如使用工具要特別注意別傷害到自己和同伴。
2.要考慮到二年級學生的手勁，不要使用過粗過長的釘子和鐵絲。
11.擰螺絲
實驗名稱：觀察螺絲，給螺絲分類。
實驗目的：通過仔細觀察，認識到螺絲有多種形狀，提供觀察和分類能力。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：各種各樣的螺絲。
實驗步驟：
1.出示一顆螺絲釘，提問：你知道這是什么嗎？你在哪里見過？你知道它用來做什么的嗎？將研究的話題聚焦到螺絲上來。
2.出示各種各樣的螺絲，讓學生觀察，說說這些螺絲有什么相同點，然后再說說有什么不同點，能不能給它們分分類？
3.引導學生給螺絲分類：
（1）按螺絲的頂端形狀來分類，有的頂端是平的，有的頂端是尖的。
（2）按螺絲帽來分類，有的是一字的，有的是十字的，有的是六角形的（借助印泥做蓋螺絲章）。
（3）按材質來分類，有的是鐵的，有的是塑料的。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：本課給螺絲分類，屬于自定標準的分類，因此，教師不要規定分類標準，只要學生自定標準有道理，分類合理即可。
11.擰螺絲
實驗名稱：做小板凳
實驗目的：在制作過程中學會使用螺絲刀，并能用螺絲固定物體，增強學生的動手能力。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：小板凳材料、螺絲刀、小扳手。
實驗步驟：
1.選擇合適的螺絲和螺絲刀。
2.用螺絲固定木框和板凳面。
3.做小板凳的步驟：
（1）將材料分類排好：①板凳面1個②凳腿4根③長橫條4根④短橫條4根⑤自攻螺絲8個⑥帶螺帽的螺栓4個。
（2）用自攻螺絲固定兩邊的凳腿和短橫條（注意區分正反，有凹槽的為正面，正面朝外）。
（3）加入長橫條，分別用自攻螺絲固定。
（4）將板凳面用帶螺帽的螺栓借助小扳手固定在木框上。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：做小板凳只是載體，不是目的。在實際教學中，可以用其他更為簡單、材料易得的活動來代替這個活動，關鍵是一定要讓學生親自動手擰螺絲，或學習使用其他簡單工具。
12.做個小溫室
實驗名稱：做個簡單的小溫室
實驗目的：讓學生經歷工程設計與模型制作的過程，并在其中學習綜合運用一些工具，對材料進行簡單加工的方法。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：剪刀（自備）、膠帶紙、雙面膠、木棒、打包帶、訂書機、鐵絲、尖嘴鉗、塑料薄膜等。
實驗步驟：
1.在制作之前一定要注重設計環節，先讓學生思考打算做一個什么樣的溫室，為設計奠定基礎。
2.設計時，可以出示一些材料和工具讓學生選擇，降低設計的難度。
3.如果是小組共同設計，可讓學生先進行頭腦風暴，然后在討論的基礎上，形成一份小組的最佳設計。
4.在全班展示自己的設計圖，從結構和材料兩方面來交流自己的想
法。同學之間相互提出改進意見。
5.小組按設計圖進行制作。
6.制作好后，可進行展示評比，選出最佳設計、最佳制作、優秀團隊。
7.整理器材、收拾桌面。
注意事項：提醒學生在制作時一定要按設計圖進行操作，如在制作過程中發現設計有問題，可在修改設計圖后再進行制作。
蘇教版小學科學二年級下冊第1單元 它們是用什么做的
蘇教版小學科學二年級下冊第2單元 玩磁鐵
蘇教版小學科學二年級下冊第3單元 土壤與生命
蘇教版小學科學二年級下冊第4單元 打開工具箱
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