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日語語法之動詞
第一節 基本動詞
一.動詞性質與功能
二.動詞的種類與活用
三.動詞各活用形的用法
五.動詞的態
四.他動詞和自動詞
一.動詞性質與功能
　　動詞是有活用的詞類，屬于用言之一。從詞匯意義上來看，動詞主要表達動作、變化、狀態、存在以及關系等。這種分類對認識日語動詞的特點以及用法，具有積極的意義。
　　動作動詞：走る、飛ぶ、食べる、毆る、壊す、與える、動く
　　變化動詞：乾く、増える、覚める、曲がる、始まる、腐る、変わる
　　狀態動詞：見える、目立つ、そびえる、優れる、遅れる、苦しむ
　　存在動詞：ある、いる、おる、存在する
　　關系動詞：関わる、屬する、所有する
　　現代日語動詞活用形有六種，即未然形、連用形、終止形、連體形、假定形以及命令形。能夠具備六種活用形的只有行為意志性動詞，也就是與人的行為意志無關的動詞，通常不具備命令形。此外動詞在表達可能內容時，通常也只限于意志性動詞。
二.動詞的種類與活用
1
五段動詞
詞例 未然形 連用形 終止形 連體形 假定形 命令形
欠(か)く (1)か (2)こ (1)き(2)い く く け け
泳(およ)ぐ (1)が (2)ご (1)ぎ(2)い ぐ ぐ げ げ
放(はな)す (1)さ (2)そ し す す せ せ
持(も)つ (1)た (2)と (1)ち(2)っ つ つ て て
死(し)ぬ (1)な (2)の (1)に(2)ん ぬ ぬ ね ね
遊(あそ)ぶ (1)ば (2)ぼ (1)び(2)ん ぶ ぶ べ べ
読(よ)む (1)ま (2)も (1)み(2)ん む む め め
やる (1)ら (2)ろ (1)り(2)っ る る れ れ
洗(あら)う (1)わ (2)お (1)い(2)っ う う え え
二.動詞的種類與活用
1
五段動詞
　　五段動詞的活用特點是詞尾分布在五十音圖的ア、イ、ウ、エ、オ五個段上。詞尾就是活用形變化的部分，不變化的部分稱為詞干。從表格中可以看出，未然形與連用形均有兩種活用。未然形中的(1)表示否定，(2)表示意志或推量。連用形中的(1)與(2)沒有意思上的區別，只是后接助詞「て」和助動詞「た」等而發生音便的詞尾形式。如上表所示，詞尾為「く」「ぐ」的音便為「い」。其詞尾為「ぐ」的，后續「て」或「た」等，要變成濁音，即「で」或「だ」等。詞尾為「ぬ」「ぶ」「む」的變為「ん」，后續「て」或「た」等，變為「で」或「だ」等。詞尾為「う」「つ」「る」的變為促音「っ」，后續「て」或「た」不發生變化。「す」的五段動詞不發生音便。這三種讀音變化在日語語法中，稱為“イ音便”“撥音便”“促音便”。以下舉例說明這種音便過程。
二.動詞的種類與活用
1
五段動詞
(1)イ音便(イ音便)
　　書く+て→書いて　書く+た→書いた　嗅ぐ+て→嗅いで　嗅ぐ+た→嗅いだ
(2) 撥音便(撥音便)
　　死ぬ+て→死んで　死ぬ+た→死んだ　読む+て→読んで　読む+た→読んだ
　　遊ぶ+て→遊んで　遊ぶ+た→遊んだ
(3) 促音便(促音便)
　　立つ+て→立って　 立つ+た→立った　ある+て→あって　 ある+た→あった
　　歌う+て→歌って　 歌う+た→歌った
二.動詞的種類與活用
1
五段動詞
以上是五段動詞的音便現象，已經成為現代日語的讀音規則。在五段動詞音便現象中，不符合上述規律的是動詞「行(い)く」。「行く」如下所示后接「て」或「た」等時，不發生イ音便，而是發生促音便。動詞「問(と)う」受關西方言影響，通常仍然使用所謂「う音便(おんびん)」。至于「沿(そ)う」等個別詞，通常按照五段活用變化，但是有時受方言影響，也會出現「う音便(おんびん)」現象。
　　行く+て→行って　行く+た→行った
　　問う+て→問うて　問う+た→問うた
二.動詞的種類與活用
2
上一段動詞
詞例 未然形 連用形 終止形 連體形 假定形 命令形
起(お)きる き き きる きる きれ (1)きろ(2)きよ
見(み)る み み みる みる みれ (1)みろ(2)みよ
借(か)りる り り りる りる りれ (1)りろ(2)りよ
二.動詞的種類與活用
3
下一段動詞
詞例 未然形 連用形 終止形 連體形 假定形 命令形
食(た)べる べ べ べる べる べれ (1)べろ(2)べよ
寢(ね)る ね ね ねる ねる ねれ (1)ねろ(2)ねよ
止(や)める め め める める めれ (1)めろ(2)めよ
二.動詞的種類與活用
3
下一段動詞
　　無論上一段動詞也好，或是下一段動詞也好，其活用特點在于詞尾最后一個假名「る」的變化。終止形和連體形保留，其它活用形時脫落，或者變成其它假名。而「る」前的假名，即詞尾的第一個假名始終不變。命令形有「ろ」「よ」兩種，前者主要用于口語，后者則多用于書面語。「起(お)きる」「食(た)べる」中的「き」「べ」雖然不發生變化，但都是屬于詞尾部分。這是因為它們在古語中屬于二段動詞，在具體用法中發生變化。因此，一段動詞的詞尾認定，其標準是基于古語中的用法。
二.動詞的種類與活用
4
サ變動詞
　　表中僅列出サ變動詞「する」這個詞，但「する」可以和動作狀態性名詞復合，構成大量サ變復合詞。如「勉強(べんきょう)する」「掃除(そうじ)する」「運動(うんどう)する」等，其中「する」「就成了純粹的詞尾。未然形有「し」「せ」兩種，前者是現代活用形，后接助動詞「ない」；后者是古代活用形，后接助動詞「ず」「ざる」等。未然形后續被動態時，產生約音現象，即「せられる→される」。
詞例 未然形 連用形 終止形 連體形 假定形 命令形
する (1)し(2)せ し する する すれ (1)しろ(2)せよ
二.動詞的種類與活用
5
カ變動詞
　　カ變動詞只有「來る」這一個動詞，但是變化比較特殊。尤其是在用漢字表記時，未然形與假定性很容易念錯。「來ない」應該念「こない」，不可念成「きない」；「來れば」應該念「くれば」，不可念成「きれば」。此外后接助詞「來て」助動詞「來た」時，會誤寫成促音形式「來って」「來った」。雖然只有這一個詞，但是使用頻率極高，要反復操練牢固掌握。
詞例 未然形 連用形 終止形 連體形 假定形 命令形
來(く)る 來(こ) 來(き) 來(く)る 來(く)る 來(く)れ 來(こ)い
三.動詞各活用形的用法
1
未然形
　　后接助動詞「ない」「ぬ」表示否定。后接助動詞「られる(れる)」、「させる(せる)、しめる」等，構成動詞的被動態、可能態、使動態、自發態，或表示尊敬。后接助動詞「う(よう)」，表示意志和推測兩種意義。通常接在行為動詞后的「う(よう)」，表示意志的用法多見。表示推測的用法只限于非行為動詞，而且通常用于書面語。五段動詞用未然形后接「う」，其它動詞用未然形后接「よう」。
　　○彼女は學校にいない/她不在學校。
　　○弟を旅行に行かせる/讓弟弟去旅游。
　　○彼女に厳しく批判された/挨了她嚴厲批評。
　　○何も食べずに出かけた/什么也沒吃就出去了。
　　○その時パンは食べなかった/當時沒有吃面包。
　　○段段話が分からなくなった/話漸漸聽不懂了。
三.動詞各活用形的用法
1
未然形
　　○ぼくはそんなことは知らない/那些事情我不知道。
　　○昔のことが思い出された/不禁想起了過去的事情。
　　○lケ月もせぬうちに治った。/還沒到一個月就治好了。
　　○彼女からの手紙がなかなか來ない/她的信，怎么等也不來。
　　○いたずらをして父に叱られる/因為淘氣挨父親申斥。
　　○學長は自分の計畫を語られました。/校長談了自己的計劃。
　　○機の上に一冊の本が置かれている/桌子上放著一本書。
　　○彼に意見を聞こう/聽一下他的意見吧。
　　○テレビの音を小さくしよう/把電視的聲音弄小點。
　　○あしたの朝は早く起きよう/明天早上要早點起床。
　　○もう一度日本へ留學しょうと思っています/想再到日本留學一次。
　　○出かけようとしたら、友人が訪ねてきた/正要出去,一位朋友來看我。
三.動詞各活用形的用法
2
連用形
　　連用形在各種活用形中，用途最為廣泛。首先本身如「走り」「考え」等所示，可單獨用作名詞。但如果是單音節時，那么如「見(る)」「著(る)」「來(る)」所示，不能構成名詞形式。雙音節不夠穩定，「行き」「受け」等部分詞能用作名詞。但是「食べ」「やり」則不行。三音節以上大多數能夠用作名詞，表明連用形能否成為名詞，同音節數有密切的關系。其次動詞在構成復合動詞時，通常采用連用形的形式，比如「食べ終わる」「できあがる」「飛び出す」等。
　　連用形如下所示在句子中頓時，主要表示并列等語法意義。后接助動詞「ます」構成敬體。后接助動詞「そうだ」表示即將發生某動作或有可能性。后接格助詞「に」表示來去等移動的目的。后接助動詞「た」表示過去、完了以及狀態等意義。后接助動詞「たい」「たがる」表示愿望。后接并列助詞「たり」表示并列或舉例。后續接續助詞「て」「ながら」「ても」等表示原因、方式以及讓步等內容。后接提示助詞「は」「も」「でも」等，表示對比、強調以及例示等含義。后接接續助詞「て」與補助動詞，表示各種意義。
三.動詞各活用形的用法
2
連用形
　　○私は明日彼に會い、これを渡します/我明天去見他并把這個交給他。
　　○空には黒い雲が立ちこめ、寒い風が吹いていた/天空中烏云籠罩，吹著寒風。
　　○僕は彼の成功を望みます/我希望他成功。
　　○ようやく謎が解けた/總算把謎底解開了。
　　○午前は博物館を見物した/上午參觀了博物館。
　　○彼はあなたに會いたいらしい/他好象想見你。
　　○夏になると、みな海水浴に行きたがる/一到夏天人們都想洗海水浴。
　　○不景気で會社がつぶれそうだ/由于不景氣公司即將倒閉。
　　○午後映畫を見に行った/下午出去看電影了。
　　○かばんに本を入れてしまった/把書放進包了里。
　　○彼はあの山を超えて、ここにやってきた/他翻過那座山來到這里。
三.動詞各活用形的用法
2
連用形
　　○遊んでばかりいないで、勉強しなさい/別光玩,好好學習。
　　○子供たちは笑って帰りました/孩子們笑著回家了。
　　○正直に言って、今日は時間がない/說實話，今天沒時間。
　　○話しをしながら歩いている/一邊說話一邊走著。
　　○どんなことがあってもかまわない/有什么事也沒關系。
　　○小説を書いたり映畫を作ったりしている/又在寫小說又在拍電影。
　　○うそをついたりしてはいけない/不準說謊什么的。
　　○ご恩はけっして忘れはしない/決不忘記您的恩徳。
　　○宿題もしないで遊んでいた/作業也不做就玩上了。
　　○彼とは長年付き合っている/和他交往多年。
　　○かぜを引いて會社を休んだ/因為感冒沒有上班。
三.動詞各活用形的用法
3
連體形
　　后接體言，構成該體言的定語。此外后續接續助詞「ので」「のに」等，表示順接或逆接等關系。后接助動詞「よう」「みたいだ」，表示比喻、判斷等多種意義。后接副助詞「だけ」「くらい」「ほど」「しか」等，表示限定或程度等各種意義。
　　○今度來る先生は日本人だろう/這次來的老師是日本人吧？
　　○できないと思ったら斷るべきだ/認為不行就應該拒絕。
○先生のご説明はだいぶ分かるようになった／老師的說明也大致都能懂了。
　　○どうも熱があるみたいだ/好像發燒。
　　○先生だからというので遠慮するのか／莫非因為是老師才客氣嗎
　　○はっきり見えるのに見えないと言った／看得很清楚卻說看不見。
　　○言うだけは言ってみた／說是說了。
　　○かれと別れるくらいなら死んだ方がよい/跟他分手，還不如去死。
　　○考えれば考えるほど腹が立ってくる/越想越生氣。
　　○いやならやめるしかない／不愿意的話只好作罷。
三.動詞各活用形的用法
4
終止形
　　終止形位于句尾，用來結句。此外，后接助動詞「そうだ」「らしい」「だろう」，表示傳聞、推測等意義。
　　○今日から一生懸命勉強することに決める/決心從今天起努力學習。
　　○晴れた空に雲雀の聲が響く/晴空中響徹著云雀的叫聲。
　　○広い野原で羊が鳴く/羊在寬闊的原野上鳴叫。
　　○この川に沈んだ船は十隻以上もあるそうだ
　　　聽說現在沉入這條河里的船有十多條。
　　○子供が子犬を追いかけるらしい/好像孩子追小狗。
　　○彼は田舎の母に手紙を書くだろう/他會給鄉下的母親寫信吧。
三.動詞各活用形的用法
5
假定形
　　后續接續助詞「ば」，表示假定條件。
　　○君がそんなことを言えば，彼女は泣くだろう/如果你說那樣的話，她大概要哭的。
　　○読めばすぐわかる／讀了立刻就會明白。
　　○人の顔さえ見れば、金を貸してくれという／見人就借錢。
　　○秋になれば木の葉が黃色くなる/一到秋天樹葉就變黃。
　　○雨が降れば遠足を中止する／若是下雨就不去郊游。
○新聞によれば明日は雨だそうだ/據報紙上說，明天下雨。
三.動詞各活用形的用法
6
命令形
　　位于句尾，表示向對方發出命令。日語中具有命令形的動詞，大多見于動作動詞。狀態動詞在表達說話者愿望時，往往也能使用。命令形一般用于比較隨便的場合，客氣場合多用敬語形式。
　　○早く止めろ/趕快罷手！
　　○すぐ出発しろ/立刻出發吧！
　　○あした天気になれ/希望明天天晴!
　　○遅くなるから、速く行け/晚了,快走吧!
　　○ぼくの話をよく聞け/好好聽我的話！
　　○來いと言ったのに何故來ないのか/叫你來，為何不來？
四.他動詞與自動詞
　　動詞中有需要賓語的動詞和不需要賓語的動詞，前者及物動詞稱為他動詞(他動詞)，后者不及物動詞稱為自動詞(自動詞)。換句話說，他動詞通常前面有格助詞「を」，自動詞則無此限制條件。自動詞使用格助詞「を」 時，表達移動范圍或離開場所。
四.他動詞與自動詞
　　○餌で獣を引付ける/用誘餌引誘野獸。
　　○新しいデザインを考える/設計新圖案。
　　○彼を説得してその計畫を止めさせる/勸他放棄那個計劃。
　　○借金の返済に頭を痛めている/正在為還賬而傷腦筋。
　　○証拠は被告が有罪であることを示している/證據表明被告有罪。
1
他動詞
四.他動詞與自動詞
　　○食事ができた/飯做好了。
　　○おかしくて笑いが止まらない/滑稽得令人笑個不停。
　　○近いから歩いて行ってもいい/因為很近，所以可以走著去。
　　○その事業は莫大な費用が掛かる/那項事業需要巨額資金。
　　○家からここまでずっと走ってきた/從家里一直跑到這兒。
2
自動詞
四.他動詞與自動詞
(1)只有他動詞而沒有相應的自動詞。如：
　　買う　売る　話す　聞く　読む　書く　見る　考える　著る
　　張る　作る　やる　抱く　毆る　蹴る　思う　投げる　結ぶ
(2)只有自動詞而沒有相應的他動詞。如：
　　居る　ある　咲く　凍る　衰える　泣く　眠る　　老いる　帰る
　　歩く　転ぶ　飛ぶ　泳ぐ　座る　寢る　降る　疲れる　吠える　
3
他動詞與自動詞
四.他動詞與自動詞
(3)既是自動詞又是他動詞
3
他動詞與自動詞
詞例 他動詞 自動詞
吹く 笛を吹く 風が吹く
伴う 危険を伴う 危険が伴う
笑う 人を笑う 人が笑う
増す 水量を増す 水量が増す
生じる 電気を生じる 電気が生じる
寄せる 船を寄せる 波が寄せる
四.他動詞與自動詞
(4)成對的他動詞和自動詞
　　在日語動詞中，有許多是他動詞和自動詞成對。一般來說，他動詞多為與人的行為意志有關，通常稱為意志動詞。自動詞中既有意志動詞，也有許多非意志動詞。這種差異在自他成對的動詞中，表現得尤為明顯。
3
他動詞與自動詞
四.他動詞與自動詞
　　①下一段活用的詞大多數是他動詞，其相對應的詞是自動詞。如:
3
他動詞與自動詞
他動詞 自動詞 他動詞 自動詞 他動詞 自動詞
進める 進む 集める 集まる 立てる 立つ
並べる 並ぶ 痛める 痛む 傾ける 傾く
止める 止む 乗せる 乗る 変える 変わる
続ける 続く 向ける 向く 屆ける 屆く
四.他動詞與自動詞
　　②サ行五段活用動詞大都是他動詞，其相對應的詞是自動詞。如：
3
他動詞與自動詞
他動詞 自動詞 他動詞 自動詞 他動詞 自動詞
倒す 倒れる 潰す 潰れる 伸ばす 伸びる
直す 直る 殘す 殘る 亂す 亂れる
燃やす 燃える 落とす 落ちる 垂らす 垂れる
起こす 起きる 回す 回る 零れる 零す
出す 出る 隠す 隠れる 現わす 現れる
　　這種歸納方法有助于識別某些動詞究竟屬于自動詞還是他動詞，但并不是絕對規律。從單詞構成方法上來看，它們主要有他動詞為基礎、自動詞為基礎以及難以判斷等幾種。以下從部分動詞基礎角度出發，采用羅馬字表達其對應關系。
四.他動詞與自動詞
A. 他動詞為基礎的對應關系
　　他動詞　～-u　　　 (塞ぐ)husag-u　　 　 (繋ぐ)tsunag-u
　　自動詞　～ar-u　　 (塞がる)husagar-u　 (繋がる)tsunagar-u　
　　他動詞　～e-ru　　 (掛ける)kake-ru　　 (曲げる)mage-ru
　　自動詞　～ar-u　　 (掛かる)kakar-u　　 (曲がる)magar-u
B. 自動詞為基礎的對應關系
　　自動詞　～-u　　　 (動く)ugok-u　　　　 (鳴る)nar-u　
　　他動詞　～as-u　　 (動かす)ugokas-u　　 (鳴らす)naras-u
　　自動詞　～e-ru　　 (逃げる)nige-ru　　 (覚める)same-ru
　　他動詞　～as-u　　 (逃がす)nigas-u　　 (覚ます)samas-u
C. 難以判斷的對應關系
　　他動詞　～s-u　　　 (殘す)nokos-u　　 　 (余す)amas-u
　　自動詞　～r-u　　　 (殘る)nokor-u　　　 (余る)amar-u
　　他動詞　～s-u　　　 (流す)nagas-u　　 (零す)kobos-u　
　　自動詞　～re-ru　　 (流れる)nagare-ru　 (零れる)kobore-ru　
3
他動詞與自動詞
四.他動詞與自動詞
(5)動詞與格助詞的支配關系
　　他動詞或自動詞在句子中，分別使用不同的格助詞。將動詞按照格助詞支配關系分類，能夠便于理解與正確使用。格助詞的支配關系，主要表現在「を」與「に」中。
　　(1)支配「を」格的他動詞　　　　　　 壊す、毆る、見る……
　　(2)支配「を に」格的他動詞　　　　 與える、見せる、くっ付ける……
　　(3)支配「に」格的自動詞　　　　　　 噛み付く、惚れる、ぶつかる……
　　(4)不支配「を に」格的自動詞 　　 歩く、寢る、経つ……
3
他動詞與自動詞
五.動詞的態
　　動詞在表達行為或動作時，同主體和對象關系形成的動詞形態變化，稱為動詞的“態”。例如在“太郎打了次郎”這件事，動作主體是太郎，對象是次郎。該動作中主語與補語不同時，句子結構也不相同。日語動詞的態主要有主動態、被動態、使役態、自發態、可能態以及相互態等。
五.動詞的態
　　○太郎が次郎を毆った/太郎打了次郎。
　　○風が屋根を吹き飛ばした/風把房頂掀翻了。
　　○彼が第二走者にバトンを渡した/他把接力棒交給了第二棒運動員
1
主動態
五.動詞的態
(1)次郎が先生に(から)褒められた/次郎被老師表揚了。
(2)屋根が風に吹き飛ばされた/房頂被風掀翻了。
バトンが彼から第二走者に渡された/接力棒由他交給了第二棒運動員
(3)本が機の上に置かれている/書放在書桌上。
(4)私は帰る途中、雨に降られた/我回來的路上被雨淋了。
幸代は三年前に母親に死なれた/幸代三年前失去了母親
(5)電車の中で人(ひと)に足(あし)を踏(ふ)まれた/在電車里被人把腳踩了。
(6)隣の人に二階建てを建てられた/讓鄰居給蓋了個二層樓。
花子が財布をすりにすられた/花子被小偷偷了錢包。
私は子どもに釣竿を振り回された/我被小孩亂掄魚竿搞得很麻煩。
一年生が先に運動場を占領した/一年級學生先行占領了操場。
私たちは彼らに運動場を占領された/我們被他們占領了操場。
2
被動態
五.動詞的態
　　在上述例句中，(1)(2)(3)句屬于直接被動句。直接被動句描述客觀事實，可以如前還原為主動句。直接被動態的動詞通常只能是他動詞，這種被動句最為多見。在這類被動句中，「……に(から)」表示施事者，「……を」表示承受者。一般來說，施事者為有生物(人)時，「に」或「から」均可使用。但是如(2)所示為無生物時，通常只能使用「に」。
　　當然，直接被動句中施事者也可不出現，這時在翻譯時如例(3)所示，一般不譯成被動句。由于施事者不出現，所以不能還原成主動句「本を機の上に置いている」。因為這只是詞組結構，而不是句子形式，必須改成被動句。(4)(5)(6)句屬于間接被動句，主要表達受害等的情況。在這種受害被動句中，施事者通常只能用助詞「に」，而且自動詞也可采用被動形式。這里要指出的是，漢語中不及物動詞一般沒有被動形式。日語中的自動詞用于被動態時，一般大多表達受害之義。在實際的句子里，表示受損害的第三者的主語多被省略。
2
被動態
五.動詞的態
　　○ネズミが押入れの中に巣を作った/老鼠在壁櫥里做了窩。
　　○あの男に來られたらどうしよう/那個男人來了可怎么辦
　　○こんなところに駐車されては堪らない/在這種地方停車真不像話。
　　○ネズミに押入れの中に巣を作られて困った/壁櫥里被老鼠做了窩，真麻煩。
　　此外從(1)(2)(3)句子中可以看出，他動詞一旦用作被動態，也可以起到自動詞的作用。所以在以下句子中，兩種表達意思十分接近。相比之下，被動態強調人為結果。通常行為主體省略時，他動詞應采用被動態。
○窓が開いている/窗戶開著。
　　○窓が開けられている/窗戶打開著。
　　○泥棒が警察に捕まった/竊賊被警察抓住了。
　　○泥棒が警察に捕まえられた/竊賊被警察抓住了。
2
被動態
五.動詞的態
(1)使役態的構成
使役態以動作指示者為主語，指使對方完成某動作。因此在句子中，指示者和動作承受者不可缺少，二者是使役句的必要條件。在現代日語中，他動詞時施事者多用「に」，自動詞時施事者多用「を」。有時因句子結構或強調作用，后者也可使用「に」。使役態的構成方式是:五段動詞未然形+せる；五段以外動詞未然形+させる。其中。サ變動詞未然形+させる構成的「せさせる」，一般約音成「させる」。
3
使役態
五.動詞的態
　　(1)お父さんは正夫をお祖父さんの家へ行かせた/父親讓正夫去了爺爺家。
　　(2)父が僕に手紙を書かせた／父親叫我寫信。
　　(3)花子が太郎に荷物を運ばせる/花子讓太郎搬行李。
　　(4)先生が學生に答えさせる／老師讓學生回答。
　　(5)子供達に野菜を食べさせる／讓孩子吃蔬菜。
　　(6)子供達に計畫を立てさせることにした／決定讓孩子們制定計劃。
　　(7)花子が太郎に行かせるようになった/花子肯讓太郎去了。
　　(8)その怪我が彼に野球を止めさせた／這傷使他停止了打棒球。
　　(9)時間がその事件を忘れさせた／時間叫人忘記了那一事件。
　　(10)この答えは祖母をすっかり感心させた/這個回答使祖母非常滿意。
3
使役態
五.動詞的態
　　在上述例句中，(1)(2)(3)(4)(5)表示命令、要求、指使等，(6)(7)表示容許、放任不管等，(8)(9)表示誘發、促使等。例(7)使役態中用了「に」，表明是容許、放任之義，說明太郎原本也想去。例(1)使役態中用了「を」，表明是命令、要求之義，說明是單方面命令，而不管正夫是否愿意。(8)(9)表示誘發、促使之義時，通常主語為無生物。一般自動詞變為使役態時，如(10)所示就具備了他動詞功能。有些動詞在漢語中是及物動詞，但是在日語中是自動詞。比如「発展」「孤立」等在用作他動詞時，必須改為使役態形式。尤其是日語中的許多擬態副詞構成的自動詞，在表示意志性動作時，或是帶賓語修飾后面動詞時，往往也采用使役態形式。
3
使役態
五.動詞的態
　　○少數を孤立させるべきではない/不應該孤立少數。
　　○経済を発展させるのは何よりである/發展經濟比什么都重要。
○彼は高い椅子に座って、足をぶらぶらさせている。
　　　他坐在高高的椅子上，來回晃悠著雙腿。
○少女がスカートをひらひらさせて階段を降りた。/女孩飄動著裙子下了樓梯。
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使役態
五.動詞的態
(2)被動使役態
被動使役態又稱被役態(被役態)，特點是動作的被指使者，也是動作的實施者。其行為不是自覺主動的，而是被迫的和不情愿的。如果動詞是表示心理活動時，則表示是由其他事物觸發而成的。五段動詞的被使動態常常發生約音現象:書く→書かせる→書かせられる→書かされる。
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使役態
五.動詞的態
○彼が先生に論文を書かされた/他被老師要求寫論文。
○太郎が先生に廊下に立たされた/太郎被老師要求站在走廊上。
○わたしが全責任を持たせられた/由我負了全部責任。
○その行為に感動させられた/被其行為所感動。
○母に早く起きさせられた/被母親催著早早起床了。
○こうした現象に時々考えさせられた/這種現象時常令人深思。
3
使役態
五.動詞的態
　　自發態的特點是動作狀態自然發生，動詞主要同人的思考與感覺有關。因此，這種動詞的數量比較有限。其構成形式與被動態相同：五段動詞未然形+れる，五段以外幼同未然形+られる。其中，五段動詞也可采用可能動詞的形式。
　　○昔のことが思い出される／不由得想起往事。
　　○気の毒に思われてならない/不禁覺得可憐。
　　○昨日の事のように故人が偲ばれる／想起死者來，總覺得事猶如昨。
　　○彼は出來そうに思えない/覺得他不會。
　　○あの映畫を見て泣けてしかたがない/看那部電影讓人哭泣不已。
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自發態
五.動詞的態
　　當動詞由動作本身轉向能力或可能性時，動詞要發生形態變化，這種變化稱為可能態。其中，表達動作能力的動詞，只限于意志性動詞。意志性動詞變為可能態時，本身已經不再有意志性了。例如“請您出席”只能是「ご出席ください」，不能是「出席されてください」。日語中表示能力或可能性的動詞形式，通常有如下四大類，后面為其相應例句。
(1)五段動詞未然形+れる，五段以外未然形+られる。
(2)動詞連體形+ことができる
　　サ變動詞する→できる
(3)可能動詞(可能動詞)
固有可能動詞：見える、聞こえる、出來る、分かる
五段動詞變為下一段的可能動詞：読める、書ける、買える
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可能態
五.動詞的態
(4)動詞連用形+うる
　　①ビアノが弾ける/會彈鋼琴。
　　②私にはそんなことが理解できない/我理解不了那種事情。
　　③用事があって來られない/有事不能來。
　　④日本ではこの動物はもう見られない/在日本已經看不到這種動物了。
　　⑤部屋に入ると，靴を脫ぐことができる/進了屋子就能脫鞋。
　　⑥授業中は，大聲で話すことができない/上課時不許大聲說話。
　　⑦改革を斷行しうる人材/能夠堅持進行改革的人才。
　　⑧それはありうる事だ/那是可能有的事。
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可能態
五.動詞的態
　　從上述例句可以看出， ①②③的可能形式如例句①②③④所示，表達能力和可能性。表示許可如⑤⑥所示，一般使用②動詞連體形+ことができる的形式。 ④動詞連用形+うる如⑦⑧所示，即可表示能力，也能表示可能性。但是這　種可能性不僅用于意志性動詞，而且也適用于非意志性動詞(ある)。
　　日語中表達可能之義的動詞，通常為動作意志性動詞，非意志性動詞一般不具備可能之義或用法。所謂動作意志性動詞，主要指與人等生物的行為意志有關的動詞，比如自動詞有「走る」「座る」等，他動詞有「食べる」「読む」等。在自他成對的動詞中，他動詞通常為意志性動詞，自動詞多為非意志性動詞，比如「纏まる/纏める」「始まる/始める」等。此外要注意的是，有些動詞同時兼有意志性與非意志性，比如「入る」「なる」「上がる」等。
5
可能態
五.動詞的態
　　例如「上がる」作為同一詞形，在表達「攀登」等行為意志之義時，可以有「階段を上れる(ない)」的可能表達方式。但是在表達「上升」等非行為意志之義時，只能是「株が上がる(らない)」的用法。動詞「入る」如下所示，盡管兩者都表達可能之義，但是根據主語是意志性或非意志性，分別出現①可能動詞與②動詞原形(非可能動詞)的表達形式。
　　①この會館なら、全員は入れません/這個會館容納不了全部人員
　　②この瓶はどのくらい入るかしら/這個瓶子能裝多少？
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可能態
五.動詞的態
　　相互態指兩者既相互為動作主體，又相互為動作對象。這種句子的特點是使用格助詞「と」，大多可通過連用形加「あう」實現。相互態的認定比較新穎，雖然有一定的合理性，目前還沒在學校語法中得到推廣。
　　○太郎と次郎が毆りあった/太郎和次郎互相毆打。
　　○太郎が次郎と毆りあった/太郎與次郎互相毆打。
　　○次郎が太郎と毆りあった/次郎與太郎互相毆打。
○太郎と花子が結婚した/太郎與花子結婚了。
○西軍が東軍と戦った/西軍和東軍開戰了。
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相互態

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