資源簡介

溶液的濃度 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) 掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義,能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
了解溶液組成的定量表示在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,學(xué)會利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決生產(chǎn)和生活中的稀釋計算。
初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,掌握常見儀器的使用方法。
教學(xué)重點 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式及其計算,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟和方法
教學(xué)難點 溶液稀釋問題的有關(guān)計算以及實驗技能訓(xùn)練
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 【創(chuàng)景設(shè)疑】 【模式一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式及變形公式 學(xué)生思考、討論 通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)生更加直觀體會本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
提出問題 【過渡】對于有色溶液,可根據(jù)顏色來粗略判斷一定量溶液里含溶質(zhì)的多少。顏色深的,含溶質(zhì)多一些;顏色淺的,含溶質(zhì)少一些。 引出本節(jié)課題 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題。
講授新課 導(dǎo)學(xué)探究 生產(chǎn)和生活中如何才能獲得我們所需濃度的溶液。 討論 討論、回答 通過小組合作來完成
講授新課 導(dǎo)學(xué)探究 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100% 當(dāng)溶質(zhì)或溶劑發(fā)生改變時,溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)怎樣變化 【小結(jié)】濃溶液與稀溶液的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。 【探究點1】稀釋計算: 【點撥、分析】1.改變前溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);2.改變后溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù); 3.怎樣由改變前到改變后的; 4.改變前后不變的量是哪個,如何表示; 5.依據(jù)不變的量列方程。 【強(qiáng)調(diào)】單位和設(shè)法的問題 【例題】將10 g 5.4%的84消毒液溶液用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.06%的溶液,求稀釋所需水的質(zhì)量。 解:溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。 設(shè)稀釋后溶液的質(zhì)量為x。 10g×5.4%=x×0.06% x==9000 g 需要水的質(zhì)量為900 g-10 g=890 g 答:稀釋時需要水的質(zhì)量為890g。 【探究點2】溶液的配制 【活動一】現(xiàn)在有食鹽固體和水,你怎樣做才能配制成50 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的溶液 【組織匯報】1.計算、2.稱量和量取、3.溶解、4.裝瓶 【活動二】明確操作注意事項 操作準(zhǔn)備:(1)用托盤天平稱量前,首先應(yīng)該把游碼調(diào)至0處,檢查是否平衡。如果天平未達(dá)到平衡,可以調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡。 (2)稱量時,把稱量物放在左盤,稱量物不能直接放在托盤上稱量,干燥的固體藥品必須放在紙上稱量。 (3)稱量質(zhì)量一定的藥品時先把砝碼放在右盤,將游碼移至預(yù)定示數(shù),再用藥匙添加藥品至天平平衡。 小組匯報列出的式子 思考、回答 理解、領(lǐng)會,初步學(xué)會利用方程解決溶液的稀釋問題。 思考、交流 思考、回答:天平的規(guī)范使用。 記清一些基本操作中出現(xiàn)的問題。 幫助學(xué)生建立溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念,理解其含義。 進(jìn)一步理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。 辨析概念,學(xué)習(xí)計算。 通過此例題找出解決稀釋問題的解題方法,規(guī)范解題格式。 看學(xué)生是否有自己的思路 為規(guī)范操作做好準(zhǔn)備
課堂小結(jié) 第二節(jié)　溶液組成的定量表示
布置作業(yè) 完成 導(dǎo)與練 探究案—訓(xùn)練案
板書設(shè)計 第三節(jié)　溶液的濃度

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