資源簡介

(共30張PPT)
勺柄是怎樣變熱的
冀人版五年級上冊
教學課件
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
01
新課導入
新課導入
01
試一試
把金屬勺放入熱水中，用手捏住勺柄的上端，1分鐘后，會感覺到勺柄變熱了。
新課導入
01
想一想
勺柄為什么會變熱？
02
新課教學
新課教學
02
研究勺柄冷熱的變化
想一想，剛把金屬勺放入熱水中，勺子的哪一部分是熱的？哪一部分是涼的？
剛把金屬勺放入熱水中，勺子的勺頭是熱的，勺柄是涼的。
勺柄是如何熱起來的？
新課教學
02
我認為，熱可能是從離熱水近的一端，傳向離熱水遠的一端。
勺柄是如何熱起來的？
研究勺柄冷熱的變化
新課教學
02
設計實驗證明自己的假設是否正確
想一想，可以用什么做熱源，可以用什么做傳熱的物體，可以用什么方法觀察到熱在物體中的傳遞。
傳熱實驗
熱源：酒精燈……
傳熱物體：直的鐵片……
傳熱現象：蠟燭、感溫變色紙……
研究勺柄冷熱的變化
新課教學
02
選擇一種或幾種方法試一試，把觀察到的現象記錄下來。
在金屬棒上滴上蠟燭油，用酒精燈給金屬棒加熱。
靠近金屬棒受熱端的蠟燭油先掉下來，其后的蠟燭油也依次掉下來。
研究勺柄冷熱的變化
注意安全，防止燒燙傷！
新課教學
02
選擇一種或幾種方法試一試，把觀察到的現象記錄下來。
在鍋的金屬把兒上滴上蠟燭油，用爐火加熱鐵鍋。
等了一會兒后，金屬把兒上的蠟燭油掉下來
研究勺柄冷熱的變化
注意安全，防止燒燙傷！
新課教學
02
選擇一種或幾種方法試一試，把觀察到的現象記錄下來。
在杯壁上滴上蠟燭油，用蠟燭給金屬杯底加熱。
杯壁上的蠟燭油掉落下來
研究勺柄冷熱的變化
注意安全，防止燒燙傷！
新課教學
02
實驗中的現象說明了什么？
在同一個物體中，熱能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。
無論哪個位置加熱，熱在物體上的傳遞是有規律的。熱在物體上都是從溫度較高的部位向溫度較低的部位傳遞，熱是按照一定方向傳遞的，我們的假設是對的。
研究勺柄冷熱的變化
新課教學
02
大家現在可以解釋這種現象了嗎？“把金屬勺子放入熱水中，過一會兒摸摸勺柄端，有什么感覺？”
勺頭浸在熱水中，所以勺頭的溫度高，勺柄的溫度低，熱從勺頭傳到勺柄中部，然后再傳到勺柄末端，所以勺柄末端會熱。
研究勺柄冷熱的變化
新課教學
02
水溫的變化
當我們把盛有熱水的杯子放到盛有冷水的容器中時，熱水和冷水的溫度會發生什么變化？
根據熱在同一物體中的傳遞情況，我認為，熱水的溫度會逐漸降低，冷水的溫度會逐漸升高。
新課教學
02
水溫的變化
讓我們用實驗來驗證自己的假設吧
材料：大燒杯、錐形瓶、溫度計2支、熱水、冷水、鐵架臺。
實驗方法：
1.向燒杯中加入300毫升冷水、向錐形瓶中加入100毫升熱水。
2.將兩支溫度計分別放在冷水、熱水中，測出初始溫度。
3.將錐形瓶放入燒杯中，溫度計懸掛在鐵架臺上。
4.每隔1分鐘觀察一次冷水、熱水的溫度，將觀察到的數據記錄下來。
新課教學
02
水溫的變化
根據實驗數據繪制冷水和熱水的溫度變化曲線圖
實驗現象：熱水的溫度越來越低，冷水的溫度越來越高。當溫度差不多時，熱水和冷水的溫度變化很慢，最后二者溫度達到一致。
實驗結論：熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體
新課教學
02
思考
根據以上兩個實驗，我們可以得出什么結論？
熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體；在同一個物體中，熱能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。這種傳遞熱的方式稱為傳導。
新課教學
02
物體之間進行熱傳導需要滿足哪些條件才能進行熱傳導呢？
①相互接觸；
②具有溫度差。
思考
03
典型習題
典型習題
03
填空題
1.熱能從溫度 的物體傳到溫度 的物體，直至二者溫度相同。
2.熱傳導時，熱總是從 傳到 。
溫度較高處
高
溫度較低處
低
典型習題
03
判斷題
1.物體間進行熱傳導時，熱的傳遞是沒有方向的。（ ）
2.物體之間不接觸也可以進行熱傳導。（ ）
X
X
典型習題
03
選擇題
關于熱傳導的描述，正確的是( )。
A.熱可以在物體內傳導，也可以在物體間傳導
B.熱傳遞的方向是沒有規律的
C.熱從溫度低的物體傳到溫度高的物體
D.熱從體積大的物體傳到體積小的物體
A
04
課堂小結
課堂小結
04
熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體；在同一個物體中，熱能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。這種傳遞熱的方式稱為傳導。
05
課外延伸
課外延伸
05
觀察生活中的傳熱現象，并解釋熱是怎樣傳遞的。
觀察傳熱現象
敷熱水袋
熱水袋能取暖，身體的溫度低，熱水袋的溫度高，存在溫度差。熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞。
課外延伸
05
觀察生活中的傳熱現象，并解釋熱是怎樣傳遞的。
觀察傳熱現象
電餅鐺烙餅
電餅鐺通過電使內部變熱，電餅鐺的熱傳遞到餅上，使餅受熱后變熱。
課外延伸
05
與同學交流自己的發現，比一比誰的發現多，誰的解釋正確。
觀察傳熱現象
冀人版五年級上冊
謝謝觀看

展開更多......

收起↑