資源簡介

(共29張PPT)
傳熱比賽
冀人版五年級上冊
教學課件
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
01
新課導入
新課導入
01
想一想
廚房里的炒菜鍋等炊具一般用鐵或鋁做成，而炊具的把兒則是用塑料做成。做飯時鍋身被爐火燒得很熱，而鍋把兒卻不會燙手，這是為什么呢？
新課導入
01
想一想
不同材料傳熱的快慢一樣嗎？
02
新課教學
新課教學
02
研究固體材料傳熱的快慢
不同材料傳熱的快慢一樣嗎？
我認為，不同固體材料傳熱的快慢不相同。
新課教學
02
研究固體材料傳熱的快慢
材料：形狀、大小相同的鐵棒，塑料棒，鋁棒，木棒，玻璃棒，感溫變色紙（或蠟燭）。
鐵棒
塑料棒
鋁棒
木棒
新課教學
02
研究固體材料傳熱的快慢
按照自己的方案，選擇合適的材料進行試驗，把觀察到的現象記錄下來。
新課教學
02
研究固體材料傳熱的快慢
根據實驗現象，將幾種固體材料的傳熱快慢進行排序。
鋁棒＞鐵棒＞玻璃棒＞塑料棒＞木棒
新課教學
02
研究固體材料傳熱的快慢
廚房里的各種炊具把手為什么都是木頭或者塑料的呢？
防止燙手。炒飯做飯時，用手摸炊具的把手，能感覺到有點熱，但是不像摸鐵把手、鋁把手那樣燙手，是因為木頭和塑料的傳熱能力比鐵和鋁弱。
新課教學
02
研究空氣、水、鐵棒傳熱的快慢
空氣、水、鐵棒它們傳熱的快慢一樣嗎？
我認為，鐵棒的傳熱比較快，空氣和水的傳熱比較慢。
新課教學
02
研究空氣、水、鐵棒傳熱的快慢
讓我們通過實驗來尋找答案吧
材料：相同玻璃管3支、膠塞6個、20厘米鐵棒1根、13厘米鐵棒2根、6.5厘米鐵棒2根、感溫變色紙、水、酒精燈、支架等。
實驗方法：
照下圖組裝實驗裝置，用酒精燈加熱三根鐵棒的一端，觀察有什么現象發生，并記錄下來。
空氣
水
鐵棒
新課教學
02
研究空氣、水、鐵棒傳熱的快慢
材料
感溫變色紙變色的時間
鐵棒
水
空氣
根據實驗現象，我發現：鐵棒傳熱的速度最快，水傳熱的速度較快，空氣的傳熱速度最慢。
新課教學
02
研究空氣、水、鐵棒傳熱的快慢
根據以上實驗，將材料按照傳熱的快慢進行分類，并概括出實驗結論。
不同材料傳熱快慢不同，金屬等傳熱性強的物體稱為熱的良導體；塑料、木頭、空氣、水等傳熱性弱的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體適合做隔熱材料。
03
典型習題
典型習題
03
填空題
1.金屬等傳熱能力強的物體稱為 ；塑料、橡膠、木頭等傳熱能力弱的物體稱為 。
2.空氣是熱的 導體。
不良
熱的良導體
熱的不良導體
典型習題
03
判斷題
1.不同材料制成的物體，傳熱本領不一樣。（ ）
2.炒菜鍋一般是用金屬制成的，這是因為金屬傳熱能力強。（ ）
√
√
典型習題
03
選擇題
在一杯熱水中同時放入長短、粗細相同的金屬棒和木棒，過一會兒觸摸頂端，會感覺（ ）。
A.兩棒溫度差不多
B.金屬棒頂端更熱
C.兩棒都沒有溫度
D.木棒頂端更熱
B
04
課堂小結
課堂小結
04
不同材料傳熱快慢不同，金屬等傳熱性強的物體稱為熱的良導體；塑料、木頭、空氣、水等傳熱性弱的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體適合做隔熱材料。
05
課外延伸
課外延伸
05
觀察周圍的物品是用什么材料做成的，判斷是熱的良導體，還是熱的不良導體，并用所學知識解釋其中的道理。
尋找熱的良導體和不良導體
課外延伸
05
金屬、陶瓷等是熱的良導體，塑料、橡膠、木頭等是熱的不良導體。熱的良導體我們用于制作生活中需要傳熱快的物品，如做飯用的鍋、保溫袋內部部分；熱的不良導體我們用于制作需要傳熱慢的物品，如自行的車把，鍋的鍋把兒，木制休閑椅、保溫箱的外殼、房屋的隔熱材料等。
尋找熱的良導體和不良導體
課外延伸
05
從日常生活中找出更多的例子，并進行解釋。
尋找熱的良導體和不良導體
冬天時，為了防止自來水管凍裂，外面要包上保溫材料。
課外延伸
05
從日常生活中找出更多的例子，并進行解釋。
尋找熱的良導體和不良導體
為了更好地散熱，暖氣片多用金屬制成。
課外延伸
05
請你先設計制作方案（包括材料、制作方法、圖紙等），再根據方案選擇合適的工具和材料進行加工制作，最后進行作品展示與評價。
設計制作隔熱杯墊
課外延伸
05
比一比，誰的隔熱杯墊選材科學環保、結構新穎、效果明顯、造型美觀。
設計制作隔熱杯墊
冀人版五年級上冊
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