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(共23張PPT)
導(dǎo)體與絕緣體說課
教材分析
說學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
說重點(diǎn)與難點(diǎn)
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說課提綱
說教學(xué)過程
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教材分析
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《導(dǎo)體與絕緣體》是教科版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《電路》中的第六課。學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電的知識(shí)。本課在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，本課分為三部分：（一）檢測(cè)身邊的物體是導(dǎo)體還是絕緣體。（二）絕緣體和導(dǎo)體在生活中的應(yīng)用。（三）安全用電知識(shí)。
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教材分析
說學(xué)情
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說學(xué)情
我應(yīng)用問卷星對(duì)四年級(jí)全體學(xué)生，進(jìn)行了有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更加喜歡自己動(dòng)手的科學(xué)課堂，對(duì)于科學(xué)課堂會(huì)帶來許多科學(xué)知識(shí)也很感興趣。
因此在本節(jié)課中我給予學(xué)生充分的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)，也加入了水能導(dǎo)電的演示實(shí)驗(yàn)，拓展課堂啟發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探索。
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說學(xué)情
本課之前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了《電路》單元前五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解通路狀態(tài)下，小燈泡之所以亮是有電流流過燈絲；并且會(huì)連接、使用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路。
教學(xué)目標(biāo)
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知識(shí)與技能目標(biāo)
1、知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。
2、能進(jìn)行猜想、并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪些物體能導(dǎo)電哪些不能。
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過程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷和體驗(yàn)物體是導(dǎo)體還是絕緣體的探究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究激情。
學(xué)會(huì)與他人合作完成實(shí)驗(yàn)
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神
讓學(xué)生形成安全用電的意識(shí)
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情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
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教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：檢測(cè)并認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水、大地、人體也是導(dǎo)體
教學(xué)過程
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教學(xué)過程
1、教師出示電路檢測(cè)器，并連接導(dǎo)線，提問：小燈泡為什么亮了？如果把其中的一根導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、讓學(xué)生思考：采用什么辦法能讓小燈泡重新亮起來？（把兩根導(dǎo)線重新接起來。）
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示概念。
塑料皮與塑料皮
塑料皮與銅絲
銅絲與銅絲
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教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示概念。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，揭示導(dǎo)體、絕緣體概念。
PPT出示：像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體。像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)榻^緣體。
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教學(xué)過程
（二）自主學(xué)習(xí)，演示實(shí)驗(yàn)
1、以橡皮為例，讓學(xué)生先預(yù)測(cè)一下橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體？提出問題：用什么工具檢測(cè)橡皮的導(dǎo)電性？
2、教師演示電路檢測(cè)器檢測(cè)橡皮的過程，然后指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的方法。
3、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。
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教學(xué)過程
（三）分組實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)
橡皮、鐵片、玻璃片、木板、透明塑料片、鑰匙、泡沫塊、燃燒匙、回形針、石塊、鐵釘、橡皮筋、火柴、蠟燭、鐵墊圈、鉛筆芯等
提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)：
讓學(xué)生說一說實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？（PPT出示“溫馨提示”）
明確小組成員分工：誰是組長(zhǎng)？誰是材料員？誰是操作員？誰是記錄員？誰是觀察員？
在本環(huán)節(jié)用希沃手機(jī)授課助手拍照展示小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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教學(xué)過程
（四）學(xué)生匯報(bào)，找出規(guī)律
1、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與預(yù)測(cè)情況進(jìn)行對(duì)照分析。
2、根據(jù)小燈泡的亮與不亮進(jìn)行分類（導(dǎo)體和絕緣體）。
3、從中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，做出自己的描述（凡是金屬都是導(dǎo)體，大部分非金屬是絕緣體） 。
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教學(xué)過程
（五）安全用電意識(shí)培養(yǎng)
1、觀察教室里的電器哪部分是導(dǎo)體？哪部分是絕緣體？各有什么作用？
2、觀察修理電路的工具，說明工具的哪部分是用絕緣體材料做的？哪些是用導(dǎo)體材料做的？為什么這樣設(shè)計(jì)？（引導(dǎo)學(xué)生概括導(dǎo)體與絕緣體的作用）
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教學(xué)過程
（五）安全用電意識(shí)培養(yǎng)
結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生說出如何安全用電。用演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，為什么“不能用濕布擦拭開關(guān)或用電器” ，進(jìn)一步引申出“人體、大地、”也是導(dǎo)體，加強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識(shí)。
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教學(xué)過程
（六）當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋
讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲。
感謝您的聆聽

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