資源簡介

課 題 考察探究類 我是環保小衛士 第5節
教學內容 第一課時 家鄉的自然水域 授課時間 年 月 日
教學目標 1、調查家鄉水環境污染和治理情況。 2、學習考察自然水域的方法。 3、增強保護家鄉水環境的責任感。 4、水污染嚴重影響人們的生產、生活。
教學重點與難點 教學重點：調查家鄉水環境污染和治理情況。 教學難點：學習考察自然水域的方法。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。 2、有關家鄉水域狀況的錄像或照片。 3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。
學生活動設計 實地考察： 1、考察時先看水域周圍是什么樣的環境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有 動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。 2、對采回的水樣進一步觀察。 （1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質沉淀下來，雜質是什么？ （2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？
教 學 過 程 個性化修改
一、制訂計劃： 1、談話導入： 家鄉自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解 家鄉的環境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。 2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。） 3、小組討論制訂考察計劃。計劃包括這些內容：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項…… 二、實地考察： 1、考察時先看水域周圍是什么樣的環境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有 動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。 2、對采回的水樣進一步觀察。 （1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質沉淀下來，雜質是什么？ （2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？ 三、觀察討論： 1、回學校后，按照“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。 我的考察報告： 水域名稱 地點 水域周圍的環境 有沒有污水排到水里 水中生活著什么生物 水面上漂浮著什么雜物 水質情況 顏色 氣味 是否渾濁 水中雜物 其他 2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉的自然水域是否已被污染 如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么 3、請學生就如何保護家鄉的水環境提一提建議?？梢越M織學生撰寫相關的環保小論文。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，全面認識偶像。
板書設計：
課后反思：
課 題 考察探究類 我是環保小衛士 第6節
教學內容 第二課時 認識水污染 授課時間 年 月 日
教學目標 1、使學生了解水污染的形成原因、定義、危害與防治措施。 2、通過圖片資料使學生認識我國水污染的現狀。 3、通過視頻與圖片資料讓學生認識水污染的危害，明確正確的飲用水安全常識。 4、通過對水污染的認識樹立正確的環境保護觀念，從自身所起參與環境保護。
教學重點與難點 教學重點：水污染的危害。 教學難點：水污染的防治。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。 2、有關家鄉水域狀況的錄像或照片。 3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。
學生活動設計 1、觀看水污染的各種圖片。 提問上述圖片反映什么問題？答案：水污染日益嚴重。 2、講解：水污染問題已成為全球性環境問題是當今國際社會普遍關注的重大問題已經直接造成對人類社會生存和發展基礎的破壞今天我們就共同來探討這一課題。 3、說一說：首先請大家先說說生活中發生在自己身邊的耳聞目見的水污染的事例。 4、學生暢談。
教 學 過 程 個性化修改
一、導入新課 1、觀看水污染的各種圖片。 提問上述圖片反映什么問題？答案：水污染日益嚴重。 2、講解：水污染問題已成為全球性環境問題是當今國際社會普遍關注的重大問題已經直接造成對人類社會生存和發展基礎的破壞今天我們就共同來探討這一課題。 3、說一說：首先請大家先說說生活中發生在自己身邊的耳聞目見的水污染的事例。 4、學生暢談。 二、水污染的形成 概念介紹：地理環境的自凈能力、自然水體的自凈方式、不同水體的自凈能力。 三、水污染的定義多媒體：水污染的圖片。 四、水污染的幾種類型 1、湖泊水體的富營養化。多媒體：視頻，我國湖泊環境水污染的新聞調查。 2、海洋的石油污染。 圖片展示 五、我國水污染的現狀： 視頻：松花江流域水污染情況調查。 活動：談一談水污染的各種危害。 學生討論。 六、水污染的危害。 1、富營養化的危害。 2、石油污染的危害。 3、圖片和視頻：各種水污染引發的疾病（日本水俁病的介紹）。 4、議一議：幫忙找出水污染的防治方法。 5、學生討論回答。 七、水污染的防治。原則、預防、管理、治理 八、關于水污染的環境保護宣傳： 每年月日是“世界水日”，月日日為“中國水周”。 總結：今天這節課，我們主要了解了人們迫切關心的水污染問題，要解決這些問題，需要我們全人類動員起來，共同愛護水環境，保護水資源，作為跨世紀的青年，同學們更應該積極投入到保護水資源的行動中去。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，全面認識偶像。
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課后反思：
課 題 考察探究類 我是環保小衛士 第7節
教學內容 第三課時 污水的凈化 授課時間 年 月 日
教學目標 水污染主要是人類的活動造成的。 污水需經過復雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。 情感態度價值觀：增強保護水資源的意識和責任感。
教學重點與難點 教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。 教學難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環節的作用。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 教師收集有關水污染的圖片和資料。 學生準備簡易的過濾裝置可樂瓶和細沙制作、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯。
學生活動設計 觀察比較自來水和生活污水 1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發現記錄下來。 學生匯報觀察結果。 2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。 3、提問：比較凈化前后的水，有什么區別？經過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？學生匯報。 4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。
教 學 過 程 個性化修改
一、圖片導入 1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？ 學生匯報（老師可在黑板上隨匯報板書關鍵詞，使后面的學習更有的放矢。） 2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。 二、觀察比較自來水和生活污水 1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發現記錄下來。 學生匯報觀察結果。 2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。 3、提問：比較凈化前后的水，有什么區別？經過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？學生匯報。 4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。 三、污染源的討論 1、提問：水的污染源可能來自哪兒？ 要求學生聯系自己的生活經驗，先獨立思考，再組內交流，最后全班匯報，一起完成教材頁的網狀圖。學生匯報，完成網狀圖。 2、小結： 水的污染源可能來自農業的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環境。 那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢建造污水處理廠就是最主要的措施。 四、污水的處理 1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。 2、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環節當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？學生思考、匯報。 3、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法物理方法、生物方法、化學方法獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。 污水經過處理，一般可以無害地回歸環境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，全面認識偶像。
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課后反思：
課 題 考察探究類 我是環保小衛士 第8節
教學內容 第四課時 節約用水 授課時間 年 月 日
教學目標 1、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。 2、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的具體切實可行的建議。
教學重點與難點 教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。 教學難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環節的作用。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、學生在家中觀察統計用水情況想想怎樣才能節約一部分水，哪些地方浪費現象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環境保護做出貢獻，并做出記錄水表各月走了多少。 2、請家長幫助學生查找有關節水資料。
學生活動設計 1、學生討論 ①在我們家中有哪些需要用水的地方 ②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡…… 2、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象 學生舉例： ①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。 ②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。 2、教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢？ 3、學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？分類總結。
教 學 過 程 個性化修改
一、教師介紹地球上的水 如：飲用水緊張，水體慘遭污染，我國的水環境問題，水環境在惡化，城市嚴重缺水…… 1、學生討論 ①在我們家中有哪些需要用水的地方 ②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡…… 2、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象 學生舉例： ①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。 ②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。 3、教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢？ 4、學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？分類總結。 5、樹立惜水意識 長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。6、養成好習慣 據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。 7、用節水器具 家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。 8、查漏塞流 在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。 9、洗澡節水 用噴頭洗淋?。海ǎW會調節冷熱水比例。（）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水?。ǎ┎灰孟丛璧臋C會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，盆足夠用了。 10、廁所節水 （）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。 11、一水多用 （1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。 節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，全面認識偶像。
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課后反思：課 題 自我發展類 天生我材必有用 第16節
教學內容 第一課時 我是好樣的 授課時間 年 月 日
教學目標 情感態度價值觀：知道每個人都會有自己的優勢，能看到自己的長處。了解自信的含 義，認識到自信對我們成長的作用。幫助學生建立自信心。 能力目標：引導學生逐漸認識自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現自己。 知識目標：教育學生要有自信心，認識自己有優勢，也能不斷發現自己的優勢，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優勢為大家做些力所能及的事。
教學重點與難點 教學重點:讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信心。 教學難點:學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。
教學方法 講授法、討論法
教學準備 教師準備：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。學生準備：讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。
學生活動設計 創設活動，自主探究，合作交流 1、給你的同位寫一封信，信中將同位的優點寫出來。同位之間閱讀來信。 四人小組互相交流自己有哪些優點，全班交流。 2、露一手 “展示美” 師述：在聯歡會上，在兒童節里，老師都可以欣賞到你們優美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫 下面就請大家來露一手。 、學生分組展示，然后推薦一名優勝者，在全班進行展示。 、全班交流:評獎并給予獎勵，如：點子大王、小畫家、演奏家、足球明星。
教 學 過 程 個性化修改
一、復習舊知 怎樣在我們的生活中多一些成功的體驗，少一些失敗的經歷呢？ 二、創設情景，明確目標， 導言：:在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場面，現在我們就走進動物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：展示有關羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。) 思考：看了這些圖片你想說些什么？（同位之間互相討論，交流匯報）。 小結 ：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個動物都有它的長處，我們人也一樣，每個人都有自己的優點。板書課題：天生我材必有用 【設計意圖：通過觀看圖片讓學生很直觀的明白每個人都有自己的長處。】 三、創設活動，自主探究，合作交流 1、給你的同位寫一封信，信中將同位的優點寫出來。同位之間閱讀來信。 四人小組互相交流自己有哪些優點，全班交流。 小結 ：我們每個人都有自己的長處。 【設計意圖：通過他評、自評明白尺有所短，寸有所長的道理?！?2、露一手 “展示美” 師述：在聯歡會上，在兒童節里，老師都可以欣賞到你們優美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫 下面就請大家來露一手。 、學生分組展示，然后推薦一名優勝者，在全班進行展示。 （2）、全班交流:評獎并給予獎勵，如：點子大王、小畫家、演奏家、足球明星。 小結：剛才，同學們展示了自己的才干，我相信，這知識同學們的某一個特長，我們班同學肯定還有更多的有事，留給我們以后的生活中去發現、挖掘?！驹O計意圖：通過活動讓學生明白其實美來自自信?！?四、辨別分析，，感悟明理，育情導行 1、請認真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個共同點，你發現了嗎？是什么？ 2、理解什么是自信？ 3、自信有什么好處呢？同位之間互相交流。 全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。） 將你收集的有關自信的名言寫下來，贈給你的好朋友。寫名言，互贈。 讀一讀所收集的名言，談一談你的收獲。 小結 ：自信來自于生活中的每一個細節。 【設計意圖：讓學生在活動中體驗自信在于生活的每一個方面。尋找自信美 導言：可是在我們的生活中，我們經常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》） 2、思考、你聽了這個故事有什么想說的？ 3、是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？四人小組討論、交流。 交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心 ） 將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內互相贈送，互相勉勵。 課件出示：提高自信心的小竅門（書中第11頁內容） 五、拓展延伸 辦一期“我們班的明星” 黑板報或展示在文化墻上，以示鼓勵，并加深學生印象。 六、總結 孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，文化功底的積累，對所學東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。 【設計意圖：通過名人的故事讓學生明白，每個人在生活中總會遇到一些挫折、困難，這時我們應對生活充滿熱情和信心。】
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）完成教材P51頁內容，話題為“天生我材必有用”。
板書設計：
課后反思：
課 題 自我發展類 天生我材必有用 第17節
教學內容 第二課時 自信伴我行 授課時間 年 月 日
教學目標 情感態度價值觀：知道每個人都會有自己的優勢，能看到自己的長處。了解自信的含 義，認識到自信對我們成長的作用。幫助學生建立自信心。 能力目標：引導學生逐漸認識自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現自己。 知識目標：教育學生要有自信心，認識自己有優勢，也能不斷發現自己的優勢，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優勢為大家做些力所能及的事。
教學重點與難點 教學重點:讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信心。 教學難點:學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。
教學方法 講授法、討論法
教學準備 教師準備：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。學生準備：讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。
學生活動設計 1、大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？ 想象：情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。 情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。 情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 2、有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。 鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？
教 學 過 程 個性化修改
一、復習舊知 二、創設情景，明確目標， 我自信多了 師：同學們，老師給你們請來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！ （請學生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優點，還有許多朋友，我充滿了自信。 （板書課題：自信伴我行） （小女孩王玲）以前的我可不是現在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對我的評價。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨的王玲，膽小的王玲） 師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評價王玲的吧。 甲：細心 乙：樂于助人 丙：說話聲音好聽 ?。鹤謱懙霉ふ? 同學們都搶著說王玲的優點，聽了同學們的話，王玲激動不已，她說：“原來我有那么多優點?！?思考：聽到這里你有什么感受？ 小結 ：王玲的自信來自于同學們對她優點的肯定。其實，只要我們每一個同學學會對別人的優點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你也會變得自信起來。 【設計意圖：通過表演的形式將自信的特點直觀地表現出來，易于學生接受。同時，學生也明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現?！?三、創設活動，自主探究，合作交流 師：是??！有了自信我們才會更好地發揮自己的長處。請大家再聽兩個小故事。 教師講關于自信的兩個小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》） 2、同座討論：聽到這里，你又有何感想呢？ 小結 ：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。 【設計意圖：進一步讓學生明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現?！?辨別分析，感悟明理，育情導行 指導行為 1、大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？ 想象：情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。 情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。 情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 4、有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。 鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？ 聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？ 五、拓展延伸請同學們繼續將自己的優點記錄在紙上傳給其他同學，請他們繼續在上面留言，拿回家給長輩留言，最后，把這張珍貴的紙保存在你的成長檔案里。 六、總結 當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，發揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。 【設計意圖：通過故事讓學生明白自信表現在生活中每一個細節，自信可以改變人的一生。】
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）完成教材P55頁內容，話題為“自信伴我行”。
板書設計：
課后反思：
課 題 自我發展類 天生我材必有用 第18節
教學內容 第三課時 我們一起成長（1） 授課時間 年 月 日
教學目標 1、 通過學習知道每個人都有自己的特點和優勢。2、 通過“猜猜他是誰”、“我的優點真不少”、“我行我秀”、“別人眼中的我”一系列由淺入深，范圍由小到大的活動，了解自己身上的諸多優點和長處，培養學生的自信心。3、 在了解自己優勢的基礎上，能夠發揮自己的優勢，初步樹立服務于社會的思想。
教學重點與難點 重點：了解自己的優勢，培養自信心。難點：如何幫助學生認識和發揚自己的優勢。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境，采用討論法、談話法等教學方法幫助學生進一步全面、客觀的認識自己的優勢，并樹立發揮自己優勢的意識。
教學準備 教師準備：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。學生準備：讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。
學生活動設計 1、大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？ 想象：情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。 情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。 情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 2、有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。 鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？
教 學 過 程 個性化修改
（一）猜猜他是誰1、師：今天我們來玩一個游戲，名字就叫“猜猜他是誰”，老師帶來了一本相冊（其實里面是一面小鏡子），里面珍藏著咱們班平時最優秀、最了不起的同學的照片，你們猜猜會是誰呢？（學生猜）2、師：你們說得都有道理，誰想上臺來看看。（請個別學生上臺看，并及時提問：你覺得這個同學怎么樣？）3、師：既然同學們都想看，那就滿足大家的愿望，我們以小組來看，不過有一個要求：看了以后要保密。（以小組輪流看）老師小結：現在你們都知道了，這個最棒、最了不起的孩子是誰呢？對，是我們自己。我們每個人都有自己的優勢，都有自己的特點，今天我們就一起來學習《天生我材必有用》。（板書課題）設計意圖【“猜猜他是誰”是熱身活動，激發了學生學習的積極性，而最后出人意料的謎底揭示會更讓學生興致勃勃，為后面的學習做鋪墊。】（二）我的優點真不少1、多媒體出示課前調查活動“找一找”。一、在學校：1、我認真做值日2、上課我認真聽講、積極發言 二、在家里：1、我會做家務，刷碗刷得特別干凈2、我整理房間特別干凈 三、在社會：1、我見到爺爺奶奶就打招呼2、我在公園不亂扔垃圾 3、小組活動，互相交流各自的優點。師：同學們根據提示的要求，認真對照自己，找到了自己的優點和長處。并寫在了自己做得展示卡上。下面就在小組里把你的優點和長處說給其他人聽。其他同學聽完別忘了給他豎豎大拇指或鼓鼓掌。設計意圖【“我的優點真不少”這個活動旨在讓學生參照提示，從學校、家庭、社會多方面來發現自己的優勢和長處，初步樹立自信心。】（三）我行我秀1、請個別同學上臺展示自己最棒的地方。展示完畢，教師采訪隨機提問，并給予鼓勵性評價。2、很多同學可能會展示自己高人一等的技能，比如:唱歌、跳舞、繪畫、樂器等。在肯定這些同學的同時，教師有必要引導學生明白：所謂優勢，并不僅僅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品質。3、再請一些同學從更寬、更廣的方面來展示或談談自己的優點和長處。設計意圖【“我行我秀”活動，讓學生當著全班同學展示自己的優勢比指名直接夸獎他更具成就感，更能增強他們的自信。同時引導學生全面、準確的理解優勢并不僅僅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品質。使學生正確認識自己的優勢。】
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）通過課前調查、課堂學習，相信你一定發現了不少自己的優點。趕快把它們寫下來吧。 我的優點真不少：三星級（挑戰自我）我可以在班隊活動中給大家唱歌。我（ ）。我（ ）。
板書設計：
課后反思：
課 題 自我發展類 天生我材必有用 第19節
教學內容 第四課時 我們一起成長（2） 授課時間 年 月 日
教學目標 1、 通過學習知道每個人都有自己的特點和優勢。2、 通過“猜猜他是誰”、“我的優點真不少”、“我行我秀”、“別人眼中的我”一系列由淺入深，范圍由小到大的活動，了解自己身上的諸多優點和長處，培養學生的自信心。3、 在了解自己優勢的基礎上，能夠發揮自己的優勢，初步樹立服務于社會的思想。
教學重點與難點 重點：了解自己的優勢，培養自信心。難點：如何幫助學生認識和發揚自己的優勢。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境，采用討論法、談話法等教學方法幫助學生進一步全面、客觀的認識自己的優勢，并樹立發揮自己優勢的意識。
教學準備 教師準備：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。學生準備：讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。
學生活動設計 贈送小詩，學生齊讀。（多媒體出示）我能行相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才會行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，也是我能行；互相支持行，大家合作行；爭取全面行，創造才能行。
教 學 過 程 個性化修改
復習上節課的內容別人眼中的我師：其實在生活中別人就是你的一面鏡子，從別人明亮的眼睛中折射出的你，才是最真實的自己，那你在別人眼中是什么樣的呢？讓我們一起去看看。1、老師眼中的我。（1）播放錄像：幾位任課老師對本班同學的評價。（2）全班交流：幾位老師是怎樣夸你們的呢？（個別學生發言）師：老師看出來了，剛才幾位老師夸你們的時候，感覺怎么樣 （高興）那你們覺得自己怎么樣 （很了不起）想知道你們在老師心目中的是什么樣的嗎？通過兩年來的學習，咱們班的許多同學自己的事情能自己做了。有哪些同學呢？站起來讓大家看看。還有很多孩子能在家幫爸爸媽媽做事，都有誰呢？舉舉你的小手。還有的同學做事認真、仔細、很有耐心，又有誰呀？同學們都站起來了，說明你們都是最棒、最了不起的孩子2、父母眼中的我。（1）師：在學校你們是學生，在家里你們是爸爸、媽媽的孩子。他們又是怎樣看待你們的呢？（請個別學生談）（2）師：看來你們給家人帶來了不少快樂。今天老師請他們給你們寫了一封信，想知道他們是怎么夸你們的嗎？這封信就藏在凳子下面，趕快找出來，打開看看吧。（播放音樂）（3）請個別學生說說爸爸、媽媽是怎么夸你們的？聽了他們的夸獎，感覺自己怎么樣？3、其他人眼中的我。師：在家人眼中，你們就是他們的驕傲，他們的最愛。那在其他人眼中你又是什么樣的呢？（請個別學生談談別人對他的夸獎，并說說為什么值得夸獎）師小結：聽了老師、家人、鄰居和小伙伴們對自己的夸獎，你們覺得自己怎么樣？（很棒）設計意圖【這個活動充分利用課外資源，無論是其他任科老師的評價，還是父母的來信，還是鄰居、小伙伴的夸獎。讓每一位同學都感受到來自家人、老師、朋友的那種真誠的贊美和肯定。進一步增強自信】（五）完善自己的展示卡師:今天，我們自己找到了很多優點，剛才你們從別人身上又發現了許多你以前從來都不知道的優點，現在請同學們再次拿出自己的展示卡，把你沒有寫上去的，新發現的優點寫上去。（播放音樂，學生動手補充完善自己的展示卡）設計意圖【此活動主要是通過前面的活動，加以完善自己的展示卡。讓學生對自己的優勢有一個全面、客觀的認識。】（六）競選班干部師：今天，你們在這里發現了自己身上的太多太多的優點，你現在一定覺得自己原來這么了不起，對自己一定又充滿信心了吧。那就帶著這份自信來挑戰一下自我。1、新一學期開始了，下周一的班隊活動中我們要競選班干部。那你準備如何發揮自己的優勢，為同學們服務呢？請你自豪的告訴大家。多媒體出示：我可以在班隊活動中給大家唱歌。我（ ）。我（ ）。2、師小結：今天我分明看到很多的孩子從一上課的不太自信到現在驕傲地挺起了胸膛。所以，以后在面對別人疑惑的眼神，信任的目光，急切的期盼你一定要勇敢地對自己說：“我行，我能行！”3、贈送小詩，學生齊讀。（多媒體出示）我能行相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才會行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，也是我能行；互相支持行，大家合作行；爭取全面行，創造才能行。設計意圖【這是一個拓展延伸活動，在學生通過前面一系列的活動，對自己的優勢有一個整體、全面的了解后，初步樹立服務于社會的思想。當小伙伴勇敢地站起來，暢談自己的想法時，都在向我們展示“天生我材必有用”?！浚ㄆ撸┛偨Y同學們，我們每個人都擁有許多的優點，是一件多么快樂的事，如果我們能用自己的優點，更好的為他人、為集體、為社會服務。那將是一件更快樂的事。課后我們開展一個“我能行，伴我行”的實踐活動，看看那些同學能充分發揮自己的優勢，為他人、為集體、為社會做更多的事。下節課我們來交流你們的活動收獲。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）通過課前調查、課堂學習，相信你一定發現了不少自己的優點。趕快把它們寫下來吧。 我的優點真不少：三星級（挑戰自我）我可以在班隊活動中給大家唱歌。我（ ）。我（ ）。
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課后反思：課 題 勞動技術類 舌尖上的麥香 第1節
教學內容 第一課時：陜西的面食文化 授課時間 年 月 日
教學目標 1、了解陜西的面食文化，學習面試技巧，搟面杖的創新設計。 2、對信息進行收集和處理，做好研究調查。
教學重點與難點 重點：收集處理信息，了解陜西的面食文化。 難點：向家人朋友介紹陜西的面食文化。
教學方法 自主合作法、調查法
教學準備 教學課件、面食圖片
學生活動設計 以“面食與民俗”為題，討論家鄉面食文化的特點；面藝大賽。
教 學 過 程 個性化修改
一、導入學生活動設計： 1、說說自己家里最常見的主食是什么？ 2、你都了解哪些陜西的面食呢？ （搟面皮，熱米皮，臊子面，褲帶面，鍋盔……） 二、確定活動主題： 1、出示活動主題，每個小組制定本組主題。 搜尋陜西各地特色面食以及相關的民間傳說，動手嘗試做家鄉某種風味面食，簡介家鄉某一面食的制作工藝。 2、各組根據主題，填好課本第二頁的活動方案。 3、各小組派代表匯報本組的方案，對其進行修改。 4、了解準備 （1）訪談的準備 預約訪談對象，約定訪談的時間、地點。 提前準備一些資料，確定提問提綱。 準備好記錄用的紙和筆，有條件的還可以使用錄音設備。 （2）制作面食的準備 動手制作前，必須洗凈雙手。 準備相應的原材料：面粉、調味料等。 準備相應的工具：案板、搟面杖等炊具。三、舉辦活動：1、陜西各地特色面食：岐山臊子面、藍田的饸烙、楊凌的蘸水面、戶縣的擺湯面…… 2、面試的制作技巧：和面時要緩緩注入清水，這樣面粉不容易結塊；包餃子時不要把餡露在封口處，這樣不易封口…… 3、烹調要領：原料、火候、調味…… 四、搟面杖的創新設計： 了解書中所提到的三種搟面杖，說說它們的優勢，再說說自己準備設計怎樣的搟面杖？ 五、活動總結 1、將自己的活動心得和總結填寫在書上的表格中； 2、練習作業為自己的家人做可口的面食。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成書上課后實踐練習。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家后為自己的家人做可口的面食。
板書設計：
課后反思：
課 題 勞動技術類 舌尖上的麥香 第2節
教學內容 第二課時：學和面食 授課時間 年 月 日
教學目標 1、通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉的特性，學習和面的方法。 2、激發學生的動手操作的興趣，初步培養學生的發散性思維，同時讓學生養成衛生清潔的習慣。
教學重點與難點 重點：了解和面的步驟及技巧。難點：能夠熟練地和面。
教學方法 興趣教學法、實踐法
教學準備 面粉、水、盤子、抹布
學生活動設計 觀看課件，了解面食的種類。 出示饅頭和麻花。 老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說?！保ㄍ瑢W發言，才老師板書。） 教師：“面食大家庭里的種類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看?！辈シ耪n件，讓同學進一步了解面食的種類。 1、讓學生觀察饅頭，引發學生的興趣，為引出學習饅頭的制作方法打基礎。2、引出課題：面食巧制作。3、現場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。 1、引導學生自制面食。將學生帶入已經布置好的場地，讓學生自制面食。讓學生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵學生根據自已有的經驗，將面食做出花樣。 2、學生制作，教師巡回指導。 3、將學生制作好的饅頭集中起來，進行對比，讓學生更好地認識面食的種類。和不同風格的面食。達到學習技能、開拓眼界、發展思維的作用。
教 學 過 程 個性化修改
一、激發興趣，初步感知面粉。 教師拿出面粉讓學生幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上。教師小結：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。 二、了解面粉的特性。 1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢？（面包、饅頭等面粉制品）2、面粉是怎樣變成面包、饅頭的？3、（要先和成面團）面粉怎樣和成面團的？（面粉里加上水和成） 三、教師小結：好吃的面食是用面團做成的，面團是由面粉和水和成的。 四、實踐。1、教師示范怎樣將面粉和成面團，在教師操作的同時要讓學生進行觀察，要讓學生注意水和面粉的比例，而且水要逐漸放入。2、讓學生先清洗好手后進行和面的實際操作，注意和面的技巧，當面的軟硬不合適時，要讓學生學會如何調整面軟硬。 3、將學生和好的面集中進行比較，讓學生用手體會面的軟硬，讓學生知道怎樣的面是和的比較合適的。讓學生學到一些生活常識。五、總結。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后作業，認識面食的來源及制品。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家后自己動手和面。
板書設計：
課后反思：
課 題 勞動技術類 舌尖上的麥香 第3節
教學內容 第三課時：面食巧制作 授課時間 年 月 日
教學目標 1、認識面食的來源及制品。 2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。 3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養成愛惜糧食的習慣。
教學重點與難點 重點：了解和面的步驟及技巧。難點：能夠熟練地和面。
教學方法 興趣教學法、實踐法
教學準備 面包，饅頭，麻花及饅頭片，干凈濕毛巾，面板，發面，課件。
學生活動設計 觀看課件，了解面食的種類。出示饅頭和麻花。 老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說。”（同學發言，才老師板書。） 教師：“面食大家庭里的種類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看?！辈シ耪n件，讓同學進一步了解面食的種類。 1、讓學生觀察饅頭，引發學生的興趣，為引出學習饅頭的制作方法打基礎。 2、引出課題：面食巧制作。 3、現場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。 1、引導學生自制面食。將學生帶入已經布置好的場地，讓學生自制面食。讓學生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵學生根據自已有的經驗，將面食做出花樣。 2、學生制作，教師巡回指導。 3、將學生制作好的饅頭集中起來，進行對比，讓學生更好地認識面食的種類。和不同風格的面食。達到學習技能、開拓眼界、發展思維的作用。
教 學 過 程 個性化修改
觀看課件，了解面食的種類。 出示饅頭和麻花。 老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說?！苯處煟骸懊媸炒蠹彝ダ锏姆N類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看。”播放課件，讓同學進一步了解面食的種類。 1、讓學生觀察饅頭，引發學生的興趣，為引出學習饅頭的制作方法打基礎。 2、引出課題：面食巧制作。 3、現場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。 1、引導學生自制面食。將學生帶入已經布置好的場地，讓學生自制面食。讓學生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵學生根據自已有的經驗，將面食做出花樣。 2、學生制作，教師巡回指導。 3、將學生制作好的饅頭集中起來，進行對比，讓學生更好地認識面食的種類。和不同風格的面食。達到學習技能、開拓眼界、發展思維的作用。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后作業。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家后自己動手制作面。
板書設計：
課后反思：
課 題 勞動技術類 舌尖上的麥香 第4節
教學內容 第四課時：包餃子 授課時間 年 月 日
教學目標 1、了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。 2、引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。 3、培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良品質。
教學重點與難點 重點：了解和包餃子的步驟及技巧。難點：各種造型餃子的包法
教學方法 興趣教學法、實踐法
教學準備 面粉，水，干凈濕毛巾，面板，發面，課件。
學生活動設計 學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和醒好的面團和面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條。
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（一）、揭示課題 多媒體出示課題圖片：包餃子 同學們，看老師給大家帶來的這些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？（進行調查，看有多少同學包過餃子） ２、介紹經驗 誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗） 聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？ 看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。） ３、做準備 那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調動學生的積極性） 可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此?，F在就請大家將包餃子前的準備工作做好。（教給學生做事情的方法，同時達到復習上節課學習內容的目的。學生將醒好的面團揪成一個個小面團，然后搟好） （二）、包餃子 １、師生共同學習老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，你們愿意學習嗎？（出示課件：包一般水餃的方法）：（師生同操作） （１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡， （２）對折成半圓，捏牢中間， （３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。 ２、學生自己在組內練習包。 ３、討論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？ ４、師強調小結： （１）由于技術不熟練，放餡不能過多； （２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。 ５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。 ６、學生欣賞 其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看?。浚ǔ鍪菊n件：各種花樣的餃子） ７、自主嘗試 這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（將寫有每種餃子制作方法的卡片發給每組學生學生自主嘗試，師巡視，點撥包的方法?？勺寣W會的同學互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。） 也可提示學生嘗試著根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創意來。 （三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅） 讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創意說給大家聽。 （四）、總結 同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準備下節課親口品嘗吧！
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后作業。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家后自己動手包餃子給父母吃。
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課后反思：課 題 人與社會類 我心中的偶像 第5節
教學內容 第一課時 我的偶像 授課時間 年 月 日
教學目標 1、積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。感受偶像們的人格魅力、精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養健康、高尚的情感。 2、探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之作出不懈的努力。 3、學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。
教學重點與難點 重點：多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。難點：學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 學生自主收集網上、書報雜志上的偶像故事或偶像傳記，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都發生了哪些鮮為人知的故事。
學生活動設計 活動：“星”途艱辛 明星光芒四射，你可知道星背后隱藏的艱苦與奮斗？ （引導學生讀楊利偉的故事，了解成長的艱辛。） 思考：為了圓中華民族幾千年的飛天夢，楊利偉做了哪些努力？ 真情體驗： 師：如果是你面對低壓呼吸訓練、失重訓練、生存訓練，你能承受得了嗎？（讓學生體驗楊利偉航天高強度訓練中所遇到的種種困難。） 學生分組交流明星成功背后的感人故事。 追問：與明星光彩的外在相比，你更從他成功背后看到了什么？ 師生共同小結。 在我們看到明星們迷人的星光時，就要想到明星們的不斷進取的精神，從中汲取進步的力量。
教 學 過 程 個性化修改
（一）活動：迷人的偶像談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的偶像探究研討：那么，被稱之為偶像的人應具有哪些特征呢？學生分組研討交流，師生簡要概括：一有驕人的成績，二有巨大的影響力，三有獨特的人格魅力……每個人都有自己崇拜的偶像？請同學猜猜老師心的中偶像是什么人？出示身著宇航服的楊利偉的照片他是誰。教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”播放楊利偉飛天的精彩瞬間的課件，并請讀一讀相關信息資料。從剛才了解到的信息你能說說楊利偉為什么能成為全國人民心中的“明星”嗎？（組織全班學生討論）（二）活動：耀眼的偶像師：那么你心中的偶像是誰呢？（讓學生說一說）課前大家也收集了不少自己喜愛的偶像的資料，請你根據你收集的資料，替你心中的偶像制作一份檔案。（學生制作期間，教師可作巡回指導。）學生分組上臺交流《我的偶像檔案》，師生適時點評，鼓勵有創意的制作。（三）活動：“星”途艱辛明星光芒四射，你可知道星背后隱藏的艱苦與奮斗？ （引導學生讀楊利偉的故事，了解成長的艱辛。）思考：為了圓中華民族幾千年的飛天夢，楊利偉做了哪些努力？ 真情體驗：師：如果是你面對低壓呼吸訓練、失重訓練、生存訓練，你能承受得了嗎？（讓學生體驗楊利偉航天高強度訓練中所遇到的種種困難。）學生分組交流明星成功背后的感人故事。追問：與明星光彩的外在相比，你更從他成功背后看到了什么？ 師生共同小結。在我們看到明星們迷人的星光時，就要想到明星們的不斷進取的精神，從中汲取力量。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后作業。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）分組討論自己的偶像，正確認識偶像。
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課后反思：
課 題 人與社會類 我心中的偶像 第8節
教學內容 第四課時 全面認識偶像 授課時間 年 月 日
教學目標 1、積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。2、探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。 3、學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。
教學重點與難點 重點：多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。難點：探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 將“陽光地帶”內容制成錄音故事，準備音樂《再過年，我們來相會》，搜集化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字與影像資料。 教師搜集成功人士的圖片。
學生活動設計 活動：迷人的偶像談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的偶像探究研討：那么，被稱之為偶像的人應具有哪些特征呢？學生分組研討交流，師生簡要概括：一有驕人的成績，二有巨大的影響力，三有獨特的人格魅力……每個人都有自己崇拜的偶像？請同學猜猜老師心的中偶像是什么人？出示身著宇航服的楊利偉的照片。教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”播放楊利偉飛天的精彩瞬間的課件，并請讀一讀相關信息資料。
教 學 過 程 個性化修改
（一）激情導入 1、我們心中閃亮的偶像，有的是發明家，他們的發明造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；有的活躍在演藝界，用精湛的表演給人們以美的享受。那么你認識下面的這些人嗎？（老師出示成功人士的圖片，讓學生搶答。） 2、顆顆明星閃亮登場，不禁讓我們對成功充滿強烈的渴望。請同學自由朗誦《童年星》。 （二）活動：“星”程漫漫 1、成功之路充滿了荊棘與坎坷，只有不畏艱難險阻的人才能登上成功的巔峰。面對失敗，我們該怎樣抉擇呢？“莉莉”的故事也會給你一個滿意的答案吧。（播放“陽光地帶”錄音故事） 2、組織討論：從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，什么也是必不可少的。 （要把目標落實到行動上，不怕困難，勇往直前。） 3、師：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就會失去奮斗的目標；如果沒有艱辛的努力，成功就會與我們失之交臂。 4、深化認識：師講述故事《相信自己》、《把挫折當作成功的轉機》、《位置》。 （讓學生明白要有自信、要有頑強意志，才能更好地發揮自己的作用。） 5．出示化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字與影像資料，讓學生在震撼中，悟出“人生有了正確的目標，還付出艱辛努力，才能成功。” （三）活動：成“星”秘訣 1、師：要想心想事成，要想成為明日之“星”，我們該如何做起呢？（給足時間讓學生充分表達。） 2、根據學生發言相機完成板書： 正確認識自己——確立遠大理想——制定具體目標——付諸實際行動——正確對待成敗——總結經驗教訓 （四）活動：憧憬“星夢” 1、師：人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“夢”，請同學們閱讀《我的向往》，看看香港小姑娘麥明詩有什么樣的夢。 2、同位交流自己的“夢”（制定學習與生活的目標），并填在書上的表格中。 3、師：同學們的“夢”非常誘人，未來的今天，歷盡艱辛之后，必會“風雨過彩虹現”。請大家閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標，說說“年后的我”。（五）結束播放音樂《再過年，我們來相會》，激發學生奮斗昂揚的意志。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，全面認識偶像。
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課后反思：
課 題 人與社會類 我心中的偶像 第6節
教學內容 第二課時 偶像是我們學習的榜樣 授課時間 年 月 日
教學目標 1、積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。2、探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。 3、學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。
教學重點與難點 重點：多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。難點：探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、準備《居里夫人》故事的錄音。 2、學生排練節目，模仿自己喜歡的偶像，并根據需要自制相應道具。
學生活動設計 活動：迷人的偶像談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的偶像探究研討：那么，被稱之為偶像的人應具有哪些特征呢？學生分組研討交流，師生簡要概括：一有驕人的成績，二有巨大的影響力，三有獨特的人格魅力……每個人都有自己崇拜的偶像？請同學猜猜老師心的中偶像是什么人？出示身著宇航服的楊利偉的照片他是誰教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”播放楊利偉飛天的精彩瞬間的課件，并請讀一讀相關信息資料。從剛才了解到的信息你能說說楊利偉為什么能成為全國人民心中的“明星”嗎？（組織全班學生討論）
教 學 過 程 個性化修改
（一）談話引入 “追星”的狂熱已然成風，同學收集了許多“明星”的感人故事、圖片、影像資料。真是好樣的！ 同學想不想看一看老師崇拜的明星資料？（出示圖片：居里夫人） 播放《居里夫人》錄音故事。 誰能說說老師為什么把居里夫人作為崇拜的對象？ （引導學生要把具有優秀品質的成功人士作為偶像，注意導向作用。） （二）活動：明星燴萃 師：我們都制作了明星檔案，這節課先來共同分享一下。我們先大組交流，然后每組選一名代表上臺交流。 （教師與各組學生交流，尋找典型素材準備在全班交流。） 每組代表上臺介紹自己心中的明星。全班交流，互動點評。 （引導學生說清楚明星成長歷程、喜歡的原因。） （三）活動：仿“星”體驗 讓學生即興表演自己喜歡的明星，真切體驗。 （設計意圖：本節課以學生自主活動為主，要充分體現學生的課堂主體地位。學生投入的演練，才能使外在道德與學生內在的道德認識產生碰撞的火花。同時要注意隨機評價的導向、激勵作用。） （四）總結深化 1、請同學用一句話來評價一下自己喜歡的明星。 2、師：成功的鮮花無不浸透辛勤勞動的汗水。老師相信只要大家以他們為楷模，一定會在“星?！敝袚P起風帆。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）請同學用一段話來評價一下自己喜歡的明星。
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課后反思：
課 題 人與社會類 我心中的偶像 第7節
教學內容 第三課時 感受偶像，認真學習積極的生活 授課時間 年 月 日
教學目標 1、積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。 2、探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。 3、學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。
教學重點與難點 重點：多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。難點：探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之做出不懈的努力。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 將“陽光地帶”內容制成錄音故事，準備音樂《再過年，我們來相會》，搜集化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字與影像資料。 教師搜集成功人士的圖片。
學生活動設計 活動：迷人的偶像談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的偶像探究研討：那么，被稱之為偶像的人應具有哪些特征呢？學生分組研討交流，師生簡要概括：一有驕人的成績，二有巨大的影響力，三有獨特的人格魅力……每個人都有自己崇拜的偶像？請同學猜猜老師心的中偶像是什么人？出示身著宇航服的楊利偉的照片。教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”播放楊利偉飛天的精彩瞬間的課件，并請讀一讀相關信息資料。從剛才了解到的信息你能說說楊利偉為什么能成為全國人民心中的“明星”嗎？（組織全班學生討論）
教 學 過 程 個性化修改
（一）激情導入 1．我們心中閃亮的偶像，有的是發明家，他們的發明造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；有的活躍在演藝界，用精湛的表演給人們以美的享受。那么你認識下面的這些人嗎？（老師出示成功人士的圖片，讓學生搶答。） 2．顆顆明星閃亮登場，不禁讓我們對成功充滿強烈的渴望。請同學自由朗誦《童年星》。 （二）活動：探索“星光”大道 1、師：人們常說“夢想成真”，難道真的能夢想成真嗎？不過，老師告訴大家“你想什么就可能成為什么！” 2．出示：“想什么你就可能成為什么。” 組織學生討論這句揭示的內涵。（心中要有目標、遠大理想。） 3．學生分組討論：姚明的經歷，告訴了我們什么？ （引導學生體會關鍵語句的蘊含） （1）“要做大事，必須先有偉大的夢想。” （2）“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者則是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法?！?（3）“沒有積極想法的人，生活和事業就缺少了原動力，因此也就缺少了成功的希望?！?（想成功首先要有偉大的理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想就不能成功。）（板書：確立理想） 4．姚明成功的歷程你是否有同感，是否也有類似的經歷？有什么事情你想了，后來果真成功了嗎？（學生舉例。） 5．老師根據學生的發言進行小結。（三）總結：同學們，只有想不到的事，沒有做不到事，只要有“夢”，只要努力，天路必將為你而開，為你而鋪，成功非你莫屬，“星”光必定在你的頭頂閃爍。讓我們相約年后，共享收獲成功的喜悅！ 播放音樂《再過年，我們來相會》，激發學生奮斗昂揚的意志。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）回家看一個關于自己偶像的視頻或者影片，說說他們哪些地方值得你學習。
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課后反思：課 題 社區服務類 變廢為寶 第13節
教學內容 第一課時 變廢為寶 授課時間 年 月 日
教學目標 1、通過觀看幾十年前的環境與現在被污染的環境的圖片、視頻及相關資料，讓學生感受一下今昔的差別，從內心深處產生一種環境危機。 2、了解一下每年我們國家會產生多少垃圾與廢物以及廢物堆積產生的后果及危害。 了解國家采取的一系列鼓勵利用廢物的政策和措施以及一些廢物利用的竅門。 3、能夠從我做起，巧妙的使用一些家庭廢物。
教學重點與難點 教學重點：了解一下每年我們國家會產生多少垃圾與廢物以及廢物堆積產生的后果及危害。教學難點：能夠從我做起，巧妙的使用一些家庭廢物。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、教師課前準備好有關環境的照片（環境污染前后）。 2、欣賞一些“廢物變寶”的物品。
學生活動設計 第一組：如今的環境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環境危機？ 第二組：對于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門你知道多少？ 第四組：廢物的處理對環境有哪些影響？ 第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。
教 學 過 程 個性化修改
一、導入 教師：同學們，每當我坐在窗明幾凈的教室里，漫步在水清鏡明的湖畔旁，飛馳在綠草如蔭的足球場時，我都會感到一種愜意。但一個潛伏在我們身邊很久的危機正在慢慢爆發，也許有一天這美麗的景物會離我們遠去。你們知道我們國家每年堆積多少廢物嗎？一項統計數字令人觸目：目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，從衛星上看，我國大中城市絕大多數被成千上萬垃圾填埋場包圍，這些垃圾總重量多達多億噸，占用耕地億多平方米。一面是垃圾如山破壞環境，一面是資源短缺影響生活，如果把破爛廢棄物再生成新的有用資源，將是一件兩全其美、意義重大的事情。二、看相關資料，了解目前的廢物處理及環境問題。 1．給學生看相關的資料照片，教師進行適當的講解。 2交流、談論自己對現今廢物處理以及環境保護的觀點。 三、講解 教師：廢物的處理和利用有悠久的歷史。我國人民早在春秋戰國時期就興建了廁所積肥，印度等亞洲國家，自古以來就有利用糞便和垃圾堆肥的習俗。早在公元前至前年，古希臘米諾斯文明時期，就有將垃圾埋坑覆土的處理辦法；世紀，蘇格蘭大城市愛丁堡有將廢物收集分類出售再用的記載。為了實現廢物資源化，許多國家采取了一系列鼓勵利用廢物的政策和措施，如建立專業化的廢物交換和回收機構，從事廢物的直接有效應用。目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，不僅占據空間更是污染環境?！巴鲅蜓a牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球呀我們一定要保護我們的家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，正確處理好身邊的廢物，“變廢為寶”從我做起。 教師詳略得當地介紹相關廢物處理的政策和措施。 詳細的介紹幾種“變廢為寶”的方法或制作過程。（廢鉛筆利用、舊傘面制衣架、罩廢牙刷制掛衣鉤等） 四、制定活動計劃 第一組：如今的環境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環境危機？ 第二組：對于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門你知道多少？ 第四組：廢物的處理對環境有哪些影響？ 第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。 五、過程性指導： 1、學生及時反饋活動情況，教師適當指導。 2、學生可以采訪社會上的人士，獲得活動知識。 3、可指導學生從書中尋找答案。 4、鼓勵學生上網查閱資料，獲得相應知識。 5、小組間相互幫助，相互學習。 6、全班交流學習。 六、成果展示： 1、導入教師：通過上節課的學習我們對目前的環境狀況有了一定的了解，對于一些“變廢為寶”的知識是多么的渴求，今天就讓一起來分享學習成果吧！ 教師：看著同學們的張張笑臉，相信你們都順利完成任務了，是不是？ 學生：是！ 教師：很好。那下面就請同學們按小組給我們大家匯報一下你們的學習所得吧。 2、展示 （1）學生按小組匯報學習情況。 （2）展示活動過程中的小片段。（可以是照片或找的資料等等） （3）讓學生自由說出活動中的新發現。（讓學生暢所欲言，在輕松愉悅的環境中增長知識） 3、總結 教師：同學們經過自身的努力學習，又獲得了許多新的知識，讓我們在以后的學習中再接再厲，更上一層樓。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）自己動手將不用的廢物做一個有創意的小物品。
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課后反思：
課 題 社區服務類 變廢為寶 第14節
教學內容 第二課時 學校垃圾的利用 授課時間 年 月 日
教學目標 1、認識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見的生活垃圾分類的方法。 2、通過走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標準。 3、介紹了幾種常見的生活垃圾無害化、資源化處理的方法，促使學生認識生活垃圾的兩面性，樹立合理利用垃圾資源的觀點。
教學重點與難點 1、理解垃圾的無害化處理所涉及的化學知識和方法。 2、認識科學的發展對于環境保護的重要作用，樹立可持續發展的觀念。 3、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、教師課前準備好有關環境的照片（環境污染前后）。 2、欣賞一些“廢物變寶”的物品。
學生活動設計 第一組：如今的環境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環境危機？ 第二組：對于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門你知道多少？ 第四組：廢物的處理對環境有哪些影響？ 第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。
教 學 過 程 個性化修改
一、活動探究：關注寶貴的再生資源 你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾嗎你知道你扔掉的有些垃圾是寶貴的再生資源嗎為了保護環境，使垃圾中的寶貴資源得到充分利用，想一想可以怎樣處理垃圾，并填寫下表。 扔掉了什么所屬類別能否回收回收后如何利用。 二、垃圾的分類要使垃圾中寶貴的再生資源得到充分利用，必須對垃圾進行分類。 講述活垃圾分為三大類： 有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。 有機垃圾——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。 無機垃圾——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數的干垃圾均可分類回收后加以利用。 展示生活垃圾分類標志 交流與討論根據南方某城市環衛局提供的資料，該市平均每天產生垃圾噸，其中生活垃圾～噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請將上述生活垃圾按類別填入表中。 可回收垃圾：提出問題分類垃圾怎么投放？ 交流討論 小結對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設置一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區，則在小區內、街道邊設置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環衛部門會根據垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下： 廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。 塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。 玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。 金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。 織物：包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。 許多垃圾，亂扔垃圾的現象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾如何進行妥善處理與利用？ 二、垃圾資源的再生利用 課堂活動大屏幕展示生產、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子垃圾（包括圖片、數據）等等。歸納垃圾的危害（形成垃圾應該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實驗（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。 思考討論：根據你了解知識分析對廢塑料、廢橡膠等廢合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾資源化的最佳途徑，主要包括以下幾個方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循環利用，如利用廢紙為原料造紙、利用廢塑料為原料制造塑料制品或其他產品等；綜合利用，如利用垃圾中的有機物進行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物質燃燒產生熱能實現供熱、供電等。 1．直接用做材料 把各種廢塑料按化學成分進行分類。為了分類方便，對各種塑料產品標注化學成分。對于熱塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入適當添加劑，加熱軟化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包裝袋等，還可以用于生產塑木復合材料。熱固性塑料經粉碎，可用做復合材料的填料。 2．循環再生 塑料、合成橡膠、合成纖維等合成高分子材料都是用小分子物質經吐聚合反應制成的。在一定條件下，這些高分子材料又能解聚成小分子防質，這樣就能使這些材料得到循環利用。 三、垃圾的無害化處理 交流與討論垃圾的資源化是隨著科技的進步而發展的。對沒有回收利用價值的垃圾或一時不能進行回收的垃圾，應如何進行無害化處理？ 垃圾循環利用處理方法之一：填埋 垃圾填埋場占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產生有毒化學物質害蟲和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的 垃圾循環利用處理方法之二：焚燒 焚燒是利用 高溫將垃圾中的有機物徹底氧化分解而最大程度地減少垃圾的最終處置數量的方法。焚燒垃圾時，垃圾中的細菌、病毒被徹底消滅，惡臭氣體被高溫分解，可以快速地使垃圾達到無害化。另外，焚燒還能回收熱量。 過去十年，法國在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國目前正嘗試試用甲烷化處理法對付有機垃圾法國的瓦拉格國際工程公司開發了一種對生活垃圾進行甲烷化處理的工藝只需３個星期便可以將垃圾變成堆肥和沼氣在細菌發酵的過程中產生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來，可以直接作為燃料或發電。 垃圾循環利用處理之三：堆肥 堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機成分的過程。它適用于能進行生物降解的有機物垃圾的處理故堆肥只是垃圾中有機成分的最終處理技術而不是全部垃圾的處理技術它必須以垃圾分類為前提 四、課堂小結 1、垃圾分類2、垃圾的經濟價值3、垃圾的循環利用 4、垃圾的無害化處理 （1）衛生填埋（2）焚燒發電（3）堆肥 講述：我國廢舊電池潛在危害不容忽視，廢舊電池污染已經成為目前社會最為關注的環保焦點之一。據了解對人體健康和生態環境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節一號電池爛在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使６００噸（萬升）水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質就會滲透于土壤、污染地下水，進而進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環境，間接威脅到人類的健康。 提出問題：人體一旦吸收這些重金屬以后，會出現哪些病癥呢？年發生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的；目前，全國幾乎每個城市都認識到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）自己動手將不用的廢物做一個有創意的小物品。
板書設計：
課后反思：
課 題 社區服務類 變廢為寶 第15節
教學內容 第三課時 小學生分類撿拾垃圾小常識 授課時間 年 月 日
教學目標 通過這次活動，讓學生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。
教學重點與難點 1、理解垃圾的無害化處理所涉及的化學知識和方法。 2、認識科學的發展對于環境保護的重要作用，樹立可持續發展的觀念。 3、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點。
教學方法 興趣教學法、交際法
教學準備 1、教師找尋有關垃圾分類的知識。 2、學生收集垃圾分類知識并準備收集垃圾的工具。
學生活動設計 第一組：如今的環境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環境危機？ 第二組：對于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門你知道多少？ 第四組：廢物的處理對環境有哪些影響？ 第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。
教 學 過 程 個性化修改
新課導入：1、老師講解垃圾分類知識后，學生補充后強調出行安全，全體出發。 2、到達目的地后，教師強調安全意識，劃分活動范圍，以小組為單位，分片活動。 3、小組同學分工合作，在劃片范圍內開始活動，分類撿拾垃圾…… 4、活動結束，各小組長…清點人數，帶著撿拾垃圾離開活動地點。 5、回到學校分組交流感受，集中分享收獲，教師總結后，每人寫一篇感受。 相關資料 一、生活垃圾一般可分為四大類： 可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 二、目前常用的垃圾處理方法主要有： 綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。三、可回收的垃圾主要包括： 廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。 廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。 塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。 玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。 金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。 布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。 如果每回收噸廢紙可造好紙公斤，節省木材公斤，比等量生產減少污染％；每回收噸塑料飲料瓶可獲得．噸二級原料；每回收噸廢鋼鐵可煉好鋼…噸，比用礦石冶煉節約成本％，減少空氣污染％，減少％的水污染和固體廢物。 四、廚房垃圾： 剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產．噸有機肥料。 五、有害垃圾： 廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 六、其他垃圾： 除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。 垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。 分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾的合成產生；垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環利用。通過分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量。 同時垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環節垃圾通過分類后便于對不同垃圾進行分類處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置，不可燃垃圾進行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機和無機垃圾。對有機垃圾實行堆肥發酵處理，制成農田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。另外，對其中的有毒有害垃圾需單獨處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進入焚燒爐的主要危害主要有三點：一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時爐膛的溫度過低，從而達不到焚燒處理的無害化要求；二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結爐排，引發機械故障，使焚燒爐無法正常運行；三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產生。廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環境和暴露人群的健康危害極大。所以，在垃圾進行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）根據本節課的內容寫活動總結和心得。三星級（挑戰自我）自己動手將不用的廢物做一個有創意的小物品。
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課后反思：課 題 考察探究類 我的低碳生活 第1節
教學內容 第一課時 低碳生活我了解 授課時間 年 月 日
教學目標 通過活動引導學生在情境中發現自己感興趣的研究課題，更深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養學生節約資源的意識和社會責任感。
教學重點與難點 重點：在問題情境中發現自己感興趣的研究課題。難點：了解更多的節約資源的途徑和方法。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境。
教學準備 制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施方案表。
學生活動設計 現在就請你選著一個最感興趣的問題，與組內同學組成一個研究小組，一起設計一個切實可行的活動方案。 _______________活動方案活動時間：———————————————————— 參與人員：———————————————————— 活動方式：———————————————————— 活動實施：———————————————————— 學生組內設計活動方案。 2、教師巡視并進行指導。 3、學生臺前匯報交流活動方案。（其他學生進行點評或補充）
教 學 過 程 個性化修改
（一）創設情境，激發興趣（5分鐘） 學習指導語：同學們喜歡看動畫片《》嗎？、可愛嗎，它們做了什么，讓你們覺得可愛？它們為什么要這么做？（播放課件一）。 學生觀看師出示的資料。 學習指導語：同學們，為什么現在天氣越來越熱，頻頻發生的雪災、旱災、沙塵暴、水災等這些災難給人們造成了不可估計的損失，那你們知道這些災難是什么原因引起的呢？大自然為什么頻頻懲罰我們？（播放課件二）。 全班交流。 課堂小結：罪魁禍首居然就是我們自己！是我們人類不科學的社會經濟發展、不科學的生產生活方式、毫無節制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效應，把自己帶進了可怕而無奈的高碳生活。 （設計意圖：引起學生的注意力，讓學生學會從身邊事開始，逐漸引申到對人類生存環境的關注。） （二）問題與思考（5分鐘） 學習指導語：為了減少大氣污染，減緩生態惡化，我們倡導節約能源，低碳生活，關于低碳生活你想研究些什么呢？ 學生提出想要研究的問題。 （三）方案與探究（10分鐘） 學習指導語：現在就請你選著一個最感興趣的問題，與組內同學組成一個研究小組，一起設計一個切實可行的活動方案。 _______________活動方案活動時間：———————————————————— 參與人員：———————————————————— 活動方式：———————————————————— 活動實施：———————————————————— 學生組內設計活動方案。 2、教師巡視并進行指導。 3、學生臺前匯報交流活動方案。（其他學生進行點評或補充） （四）實踐與探究（16分鐘） 學習指導語：低碳生活滲透于日常生活的衣、食、住、行、用各個方面。讓我們調查一下自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。 （五）課堂總結（3分鐘） 通過完成調查表，相信很多同學會發現，生活中我們有很多地方并不符合低碳生活的要求，為了我們的的地球，為了我們的未來，低碳生活不能僅停留在對他的認識上，更重要的是落實到具體的行動中。 （六）布置任務（2分鐘） 低碳生活的方式方法很多，從生活實例中尋找低碳生活的小妙招，下節課我們繼續研究。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）低碳生活的方式方法很多，從生活實例中尋找低碳生活的小妙招，下節課我們繼續研究。三星級（挑戰自我）養成低碳生活的好習慣。
板書設計：
課后反思：
課 題 考察探究類 我的低碳生活 第2節
教學內容 第二課時 低碳生活我先行 授課時間 年 月 日
教學目標 1.讓學生在交流中了解更多的節約資源的途徑和方法，體會合作學習的樂趣。 2.認識到人類面臨的全球性環境問題，積極參與到節約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養學生關注生活、關注社會以及開展研究性學習的意識和能力。
教學重點與難點 重點：通過自己喜歡的方式調查了低碳生活的小妙招。難點：了解更多的節約資源的途徑和方法。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境。
教學準備 制作課件、圖片。
學生活動設計 低碳生活更多的是指一種習慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就可以成為低碳生活的踐行者，低碳生活需要全社會的積極參與，請你自主設計一份“一日低碳生活計劃”。
教 學 過 程 個性化修改
（一）導入新課、組內交流（5分鐘） 師：課前讓同學們通過自己喜歡的方式調查了低碳生活的小妙招，相信同學們一定會有很大的收獲，今天這節課我們就一塊來分享一下你們的成果。請組內同學先交流一下，做好匯報準備。 組內同學進行交流。（播放課件一） （二）匯報交流（25分鐘） 學習指導語：把你的調查成果和大家一塊來分享吧！匯報交流時一定要注意。（播放課件二“溫馨小提示”） 在交流期間，認真傾聽同學們的匯報，發表自己的看法，及時給別的小組補充他們不了解的知識。 1、文字資料組進行展示 師：我們首先掌聲有請文字資料組同學到臺前為大家展示。 課堂預設： 文字資料組通過閱讀報刊、上網查詢等方式來了解低碳生活的小妙招。（實物投影儀進行展示）。 2、圖片資料組進行展示 師：剛才文字資料組的同學給我們展示了內容豐富的低碳生活小竅門，接下來我們有請圖片資料組同學到臺前為大家展示。3、智慧工藝組進行展示 師：接下來我們有請智慧工藝組為大家進行展示。 生：我們組通過動手制作，發現廢物也是寶，世界上本沒有垃圾，只不過被放錯了地方。 展示廢物做成的手工藝品，并說一說自己的創意與收獲。 廢衣做成的手工藝品 廢紙盒做成的手工藝品 （三）擬定計劃，自覺踐行（8分鐘） 師：低碳生活更多的是指一種習慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就可以成為低碳生活的踐行者，低碳生活需要全社會的積極參與，請你自主設計一份“一日低碳生活計劃”。 1、擬定計劃。 2、學生交流“一日低碳生活計劃”，互相補充，取長補短。 （設計意圖：學以致用，讓學生通過擬定“一日低碳生活計劃”，從而在活動中取得更多的收獲享受成功。） （四）課堂總結（2分鐘） 同學們，全球變暖給人類的生存和發展帶來嚴峻的挑戰，節能環保是潮流，是人類社會必須面對的生態、生存的需要。為了那一片藍天，為了茂密的森林，為了碧波蕩漾的河水，行動吧，低碳生活，從我做起。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）低碳生活的方式方法很多，從生活實例中尋找低碳生活的小妙招，下節課我們繼續研究。三星級（挑戰自我）養成低碳生活的好習慣。
板書設計：
課后反思：
課 題 考察探究類 我的低碳生活 第3節
教學內容 第三課時 低碳生活我宣傳 授課時間 年 月 日
教學目標 通過活動，讓更多的人了解并實踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環境； 積極參與到節約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。
教學重點與難點 重點：讓學生了解低碳生活的重要性，從而更好的踐行、宣傳低碳生活。難點：了解更多的節約資源的途徑和方法。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境。
教學準備 制作課件、圖片。
學生活動設計 課前讓同學們通過自己喜歡的方式調查了低碳生活的小妙招，相信同學們一定會有很大的收獲，今天這節課我們就一塊來分享一下你們的成果。請組內同學先交流一下，做好匯報準備。 組內同學進行交流。
教 學 過 程 個性化修改
（一）導入新課、組內交流（5分鐘） 師：課前讓同學們通過自己喜歡的方式調查了低碳生活的小妙招，相信同學們一定會有很大的收獲，今天這節課我們就一塊來分享一下你們的成果。請組內同學先交流一下，做好匯報準備。 組內同學進行交流。（播放課件一） （二）匯報交流（25分鐘） 師：把你的調查成果和大家一塊來分享吧！匯報交流時一定要注意。（播放課件二“溫馨小提示”） 溫馨小提示： 在交流期間，認真傾聽同學們的匯報，發表自己的看法，及時給別的小組補充他們不了解的知識。 1、文字資料組進行展示 師：我們首先掌聲有請文字資料組同學到臺前為大家展示。 課堂預設： 文字資料組通過閱讀報刊、上網查詢等方式來了解低碳生活的小妙招。（實物投影儀進行展示）。 用水小竅門 用電小竅門 2、圖片資料組進行展示 師：剛才文字資料組的同學給我們展示了內容豐富的低碳生活小竅門，接下來我們有請圖片資料組同學到臺前為大家展示。3、智慧工藝組進行展示 師：接下來我們有請智慧工藝組為大家進行展示。 生：我們組通過動手制作，發現廢物也是寶，世界上本沒有垃圾，只不過被放錯了地方。 展示廢物做成的手工藝品，并說一說自己的創意與收獲。 課堂預設： 廢衣做成的手工藝品 廢紙盒做成的手工藝品 （播放課件三） 課堂小結：低碳生活就是從身邊的小事做起，節約每一滴水、每一度電、每一滴油、每一張紙。低碳生活，從我做起，從現在做起！ （三）擬定計劃，自覺踐行（8分鐘） 師：低碳生活更多的是指一種習慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就可以成為低碳生活的踐行者，低碳生活需要全社會的積極參與，請你自主設計一份“一日低碳生活計劃”。 1、擬定計劃。 2、學生交流“一日低碳生活計劃”，互相補充，取長補短。 （四）課堂總結（2分鐘） 同學們，全球變暖給人類的生存和發展帶來嚴峻的挑戰，節能環保是潮流，是人類社會必須面對的生態、生存的需要。為了那一片藍天，為了茂密的森林，為了碧波蕩漾的河水，行動吧，低碳生活，從我做起。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）低碳生活的方式方法很多，從生活實例中尋找低碳生活的小妙招，下節課我們繼續研究。三星級（挑戰自我）養成低碳生活的好習慣。
板書設計：
課后反思：
課 題 考察探究類 我的低碳生活 第4節
教學內容 第四課時 低碳生活 從我做起 授課時間 年 月 日
教學目標 知識與技能：認識當前全球環境惡化的嚴峻形勢，理解低碳生活的相關知識，學會節能減排的基本方法。過程與方法(1) 能夠對收集的信息進行初步分析和處理，學會利用處理的信息進行交流。(2)學會合作、討論、分析，科學決策，形成共識。情感態度和價值觀 了解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關注人類生活環境的情懷，養成低碳生活的習慣，并將這一現代理念進行大眾傳播。
教學重點與難點 重點：讓學生了解低碳生活的重要性，從而更好的踐行、宣傳低碳生活。難點：了解更多的節約資源的途徑和方法。
教學方法 通過小組活動反饋課前調查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創設情境。
教學準備 制作課件、圖片。
學生活動設計 課前讓同學們通過自己喜歡的方式調查了低碳生活的小妙招，相信同學們一定會有很大的收獲，今天這節課我們就一塊來分享一下你們的成果。請組內同學先交流一下，做好匯報準備。 組內同學進行交流。
教 學 過 程 個性化修改
（一）談話導入師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來一群有趣的動物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們覺得可愛？它們為什么要這么做？（二）了解天氣變熱的原因師：現在天氣為什么越來越熱？教師板書現象：天氣越來越熱。教師指學生回答變熱的原因。師：（課件）科學家們認為，由于人類過量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會使我們身邊的空氣變得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關在溫室里面，透不了氣，就像發燒一樣，所以現在的天氣越來越熱。這種現象叫溫室效應。教師板書：溫室效應。（三）了解溫室效應的影響師：溫室效應有哪些影響？請看一段短片。（播放課件、音樂）師：這樣下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們的地球？所以，我們要怎么做？學生回答：PPT顯示低碳—— 師：低碳生活的概念師：我們小學生可以怎么做？教師總結：我們普通家庭日常生活其實都在源源不斷地直接或間接地排放著二氧化碳氣體。只要我們堅持節約，養成習慣，就能救地球。（四）確定課題，分組研究師：給我們的活動起個名字吧!教師板書課題-------低碳生活 從我做起。師：同學們最想研究什么問題？師：學生分組課件出示要求：1、選出一名組長。 2、共同填寫題板。 3、小組匯報。師：下面，就請同學們上臺秀一秀。各小組展示五、教師總結今天，我們了解了為什么要低碳生活，提出了走進低碳生活這個主題，根據同學們的興趣，分成了四個方面來研究。下一節課，我們繼續研究，好嗎？下課。
作業設計： 一星級（基礎演練）完成課后調查。二星級（綜合應用）低碳生活的方式方法很多，從生活實例中尋找低碳生活的小妙招，下節課我們繼續研究。三星級（挑戰自我）養成低碳生活的好習慣。
板書設計：
課后反思：

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