資源簡介

課題：第12課 新文化運(yùn)動
【導(dǎo)讀】
本單元以新民族主義革命的開始為主題，有3課內(nèi)容。本課《新文化運(yùn)動》是單元第一課，內(nèi)容上具有承前啟后的作用。上承近代化的探索；下啟共產(chǎn)黨成立。
【主題與課時】
人民教育出版社版《中國歷史》八年級上冊第四單元(1課時)。
【課標(biāo)要求】
知道陳獨秀、胡適等新文化運(yùn)動的代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過閱讀全文了解新文化運(yùn)動興起的背景、新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著.
2.通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
3.通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
4.通過對陳獨秀、蔡元培等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命；感受新文化運(yùn)動是我國歷空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意義。
【評價任務(wù)】
1.完成任務(wù)一(檢測目標(biāo)1、2)
2.完成任務(wù)二(檢測目標(biāo)3)
3.完成任務(wù)三(檢測目標(biāo)4)
【學(xué)習(xí)過程】
活動1【導(dǎo)入】新文化運(yùn)動
以頭腦風(fēng)暴式的競猜，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（展示北大校徽圖片）
北大校徽的主體部分是1917年北大校長蔡元培先生請魯迅先生設(shè)計的。這樣的設(shè)計至少蘊(yùn)含著三個層次的含義，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，誰能試著猜一下？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
其一，可上下拆分，分兩部分，為北大二字；
其二，整體形似脊骨，寓意北大青年為中華民族之脊梁；
其三，可視為三個“人”，下方之人肩頭為兩人，寓意為北大學(xué)生肩負(fù)著開啟民智的重任；那究竟是怎樣的歷史背景讓魯迅先生給予青年學(xué)生如此大的期許呢？就讓我們共同走進(jìn)第9課新文化運(yùn)動。
活動2【活動】自主學(xué)習(xí)，提出問題
學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自讀課文，并做好批注，構(gòu)建課知識框架。并將在自學(xué)過程中遇到的問題在導(dǎo)學(xué)案上記錄下來。當(dāng)學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，舉手發(fā)問，提出問題。
活動3【活動】合作探究，解決問題
活動4【活動】（一）來自時代的呼喚
1.教師引領(lǐng)學(xué)生共同帶著問題，“去趟民國（1912——1915）”，了解新文化運(yùn)動的歷史背景。
首先，播放視頻《民國初年政治掠影》（節(jié)選自《復(fù)興之路》），結(jié)合“漫畫袁氏歷程”
學(xué)生分析民國初年的政治氣候，進(jìn)一步加深學(xué)生對袁世凱政治訴求的了解。袁世凱的政治訴求，引發(fā)了其從扶起尊孔復(fù)古的大旗，這與辛亥革命后，民主共和的思想發(fā)生激烈沖突，于是一場轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動——新文化運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生。
2 .創(chuàng)設(shè)情境：出示陳獨秀《青年雜志》封面及其相關(guān)解釋等史料。
請學(xué)生根據(jù)材料探究分析：
陳獨秀創(chuàng)辦此雜志意欲使中國以誰為師？又將學(xué)習(xí)定位在那一層面？
學(xué)生回答：以美國鋼鐵大王為師，希望要學(xué)習(xí)卡內(nèi)基艱苦創(chuàng)業(yè)和白手起家的創(chuàng)業(yè)精神；將學(xué)習(xí)定位在思想文化層面。
過渡：《青年雜志》在創(chuàng)刊第一年銷量并不好，真正使它成為新文化運(yùn)動的陣地，在中國思想界大放異彩，是得益于北京大學(xué)及其校長蔡元培先生的鼎力支持。同學(xué)們，你們知道北京大學(xué)的前身是哪一座學(xué)校么？
學(xué)生回答：京師大學(xué)堂
對，是戊戌變法時期創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂。在蔡元培先生擔(dān)任這所學(xué)校的校長之前，這所學(xué)校學(xué)風(fēng)又是怎樣的呢？
學(xué)生回答：思想自由，兼容并包
活動5【活動】（二）大學(xué)與大師的握手
1. 引領(lǐng)學(xué)生體驗歷史，模擬新文化運(yùn)動前北京大學(xué)師生問候語，在體驗中了解當(dāng)時北大學(xué)風(fēng)。
2.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和第二部分 自主學(xué)習(xí)中批注教材的內(nèi)容探究分析：北大由一所學(xué)風(fēng)陳腐的大學(xué)變?yōu)樾挛幕\(yùn)動最前沿的原因何在。
學(xué)生回答，教師點撥：當(dāng)蔡元培先生就任北大校長后，提出“兼收并蓄，兼容并包”的思想，一時之間北大群星璀璨，既有終身以“新青年”自居的陳獨秀，也有獲有35個博士學(xué)位的“中國自由主義之父”胡適，“橫眉冷對千夫指”的魯迅，還有“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的李大釗。當(dāng)然也包含了這樣一批人，他們頭戴瓜皮帽，
梳著大辮子，身著長袍馬褂堅信儒家思想可以拯救一切的辜鴻銘等人。一時之間，北大思想沖突、碰撞不斷，儼然成為新文化運(yùn)動的最前沿。那情況究竟如何呢？
就讓我們共同走近今人所還原的那段歷史
活動6【活動】（三）新舊文化之辯
1.創(chuàng)設(shè)情境： 播放視頻《新舊文化之辯》（節(jié)選自《建黨偉業(yè)》）
請學(xué)生思考：視頻中涉獵了新文化運(yùn)動中哪些人物？并結(jié)合自主學(xué)習(xí)部分所了解的知識概括其觀點，進(jìn)而明確新文化運(yùn)動的內(nèi)容。其后，結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)部分提出的與新文化運(yùn)動內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行探究分析。
2.由以上情境生發(fā)開去，請學(xué)生結(jié)合史料，進(jìn)行小組合作，探究問題、解決問題，突破與新文化運(yùn)動內(nèi)容相關(guān)的難點。
（1）思考、討論：何謂“舊道德”。
（2）案例分析：暢想、還原歷史本真，結(jié)合案例與所學(xué)知識分析在舊道德下，人們會過著怎樣生活。
案例：有一女子唐氏19歲，奉父母之命許配給并未見過面的張家二郎 ，還未嫁過門，未婚夫就死了，為了做烈女，唐氏選擇自殺殉夫，歷盡了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次絕食，最后服用砒霜結(jié)束了年輕的生命。
——北京《中華新報》（民國初年）
（3）小組討論：結(jié)合“封建綱常”、北京《中華新報》報道的唐氏女子案例，及中國古代陋俗分析理中的新道德應(yīng)如何構(gòu)建。
（4）體驗歷史、感悟又生命的歷史：出示文言文《二郎廟碑記》為人莫如行善行善莫如修廟修廟莫如修二郎廟夫二郎者大郎之弟三郎之兄而老郎之子也 廟成大郎之弟廟前有老柏樹一株焉人皆以為樹在廟前余獨以為廟在樹后
提出問題：請學(xué)生為該段文言文填上句讀。并談?wù)勈褂梦难晕膫鞑ノ幕瘯龅侥男├щy。
活動7【活動】（四）再去民國
1．創(chuàng)設(shè)情境：《民國思想映像……》
材料一 1913年江蘇第一師范學(xué)校招考生徒，應(yīng)考者300余人。其中，崇拜孔孟者占218人，占三分之二強(qiáng)。
——上海《時報》1913.7.1
材料二 1924年，北京大學(xué)校慶周年紀(jì)念的一份民意調(diào)查中，題為“你心中國內(nèi)大人物是哪位？”結(jié)果如下：在總數(shù)為1056票中，孫中山得473票，
陳獨秀得173票，蔡元培153票，其他人均沒超過50票，而孔子只有1票。
——《中國現(xiàn)代社會史》
請學(xué)生觀察分析，從材料一到材料二從一個側(cè)面反映了新文化運(yùn)動前后，青年人的思想發(fā)生了怎樣的變化。
教師點撥，輔以以下史料，談新文化運(yùn)動的影響。
北大1916級中文系學(xué)生楊振生說：
《新青年》“象春雷初動一般，……驚醒了整個時代的青年。他們首先發(fā)現(xiàn)自己是青年，又粗略地認(rèn)識了自己的時代，……一些青年逐漸地以至于突然地打碎了身上的枷鎖，歌唱著沖出了封建的堡壘……。”“新文化運(yùn)動是人的運(yùn)動。”一個民族的覺醒首先是文化上的覺醒”
——《新青年》第七卷第五號
過渡：我們常用歷史的眼光審視今天，現(xiàn)在就讓我們反過來用今天的視角去看待歷史。我該如何評價這場對中華民族影響至深的思想解放運(yùn)動呢？
2.小組討論：在21世紀(jì)的今天，我們應(yīng)當(dāng)如何對待以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化。
【檢測與作業(yè)】
一、選擇題
1．近代中國進(jìn)步的知識分子掀起新文化運(yùn)動是為了（ ）
A.宣傳馬克思主義 B.與洋務(wù)派論戰(zhàn)
C.與立憲派的論戰(zhàn) D.同復(fù)古主義思想斗爭
2．把反對封建禮教和封建道德的革命內(nèi)容，同新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)的典范的是 （ ）
A.陳獨秀 B.李大釗 C.魯迅 D.胡適
3．新文化運(yùn)動的主要陣地是 （ ）
A.《新青年》 B.《中外紀(jì)聞》 C.《民報》 D.《申報》
4.新文化運(yùn)動的主要代表人物有 （ ）
①陳獨秀 　 ②李大釗 ③魯迅 ④胡適 ⑤毛澤東
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②③④⑤
5.新文化運(yùn)動的性質(zhì)是 （ ）
A.我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動 B.是一次資產(chǎn)階級文化啟蒙運(yùn)動
C.民主、科學(xué)思想的普及教育運(yùn)動 D.馬克思主義的宣傳教育運(yùn)動
6.材料解析：
材料一：“主張尊孔，勢必立君；主張立憲，勢必復(fù)辟……孔教與共和乃絕對不相容之物，存其一必廢 其 一 。”
—— 陳獨秀
材料二：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。若因為擁護(hù)這兩位先生，一切政府的迫壓，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭。”
——陳獨秀
(1)結(jié)合材料一，請你判斷陳獨秀發(fā)表材料一的觀點時的社會背景。
(2)材料二中的“兩位先生”指的是誰？宣傳“這兩位先生”的主陣地是什么？
(3)材料二反映出陳獨秀的什么精神？和他并肩戰(zhàn)斗的主要戰(zhàn)友還有誰？
(4)為了“擁護(hù)這兩位先生”，陳獨秀等人掀起的這場運(yùn)動叫什么？它是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動？
【學(xué)后反思】
1.學(xué)完本課，你有哪些認(rèn)識 你還有什么困惑

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