資源簡介

生活中的小竅門
教學目標:
1.通過主題實踐活動培養學生對生活的積極態度，激發學生觀察生活、發現生活現象、探索生活奧秘的興趣，從而讓自己的學習和實踐服務于生活、服務于自己的發展。
2.在實踐活動中，鍛煉學生的動手能力，形成科學的實踐方法，從而善于積累知識，總結經驗，發揮自主學習和成長的主動性。
3.通過主題實踐活動，使學生了解和掌握生活的小竅門，明確竅門獲得的途徑，并將服務的好方法真正的應用于生活實踐中。
4.增強學生的家庭責任感和主人翁意識，激發學生自己探究小竅門的興趣。
教學重難點:
體驗生活中小竅門的重要作用；結合學生生活實際提供體驗條件，使學生有目的、有秩序地開展自主活動。
教學過程:
一、創設情境，激情導入
1.在課始，通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片，教師巧妙導入：“多么誘人的蘋果啊，想不想吃？”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果給學生看。當看到沒有學生來拿蘋果的生活，教師問：“怎么沒人想吃啊？”學生會說：“都變色了，不好看了，肯定不也不好吃……”
2.教師：如何防止削皮后的蘋果變色呢？
學生進行交流，探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門。
3.教師揭題：“生活中的小竅門”。
二、小組交流，活學活用
1.教師:同學們還搜集了哪些生活中的小竅門呢 請大家小組內交流，然后將這些小竅門進行分類。
學生小組內交流并分類。
2.教師:這些小竅門你們都是怎樣發現的 是不是什么事情都有小竅門
總結小竅門的分類。
3.教師:在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎 (流鼻血:靜臥,并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部,可止血。打嗝不停:喝溫熱的水可止住打嗝。熱水燙傷:被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫:用冰敷在紅腫處,可消腫。)
4.教師總結:在日常生活中,掌握一些小竅門,就可以讓一些事情變得簡單、完美。
三、親手實驗，探究原理
1.教師:知其然,更要知其所以然。很多生活中的小竅門,真的有效嗎 百聞不如一見,讓我們親自實踐,驗證一下吧!
2.教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求:
(教師將兩個實驗分開做,先示范第一個實驗,邊講邊操作,同時強調實驗要點,強調分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)
實驗一:將蘋果削皮后分成四塊,分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進行觀察,填寫觀察表(一)【書本上有】
實驗二:方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下,然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒,然后剜皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進行對比觀察并做好記錄,完成觀察表(二)【書本有】。
3.交流實驗結果：建議讓學生通過PPT或研究報告等形式進行展示。在師生對話、生生對話交流中，學生很容易聯系自己的實際經歷，從而進一步去釋疑、解惑。
四、總結拓展
下面我們再一起來了解和學習更多實用的生活小竅門：
網上購票很方便
長尾夾當手機支架
剛被蚊子咬，涂上肥皂就不怎么癢了
把草莓放進酸奶里冷凍做成酸奶草莓
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師總結：現在很多同學都是獨生子女，常因生活小事不知所措，通過本節課，我們一起學會了一些生活中的小竅門，掌握了如何解決生活中的小問題，讓日常生活更加便利，科學，提高生活的質量，同時通過一些小實驗，也培養了同學們的探究意識和動手能力。
教后記：

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