資源簡介

課 題 18.4焦耳定律 課型 新授
學習目標 1.能通過生活實例，認識電流的熱效應 2.能在實驗的基礎上引出焦耳定律，會用焦耳定律進行計算
學習環節——溫故互查：精選習題，明確知識5分鐘(自主完成，二人互檢)
歐姆定律公式： ，及變形： 電功率公式： ，及變形： 電功公式：
學習環節——設問導讀：帶著問題，預習新課10-15分鐘(獨立思考提出疑問小組討論教師點評)
生活中，許多用電器通電后，都伴有熱現象產生。請舉例說明。 一、電流的熱效應 電流的熱效應： 。 想想議議 電爐絲和導線通過電流相同，為什么電爐絲熱得發紅，而導線卻幾乎不發熱 電流通過導體時產生熱的多少跟什么因素有關 演示實驗 電流通過導體時產生熱的多少與什么因素有關 實驗1：研究電熱與電阻關系 結論：在 相同、 相同的情況下，電阻 ，這個電阻產生的熱量 。 實驗2：研究電熱與電流關系 結論：在 相同、 相同的情況下，通過一個電阻的 越大，這個電阻產生的熱量 。 二、焦耳定律 1．內容：電流通過導體產生的熱量跟電流的 成正比，跟導體的電阻成 ，跟通電時間成 。 2．公式： 3．單位： 符號 三、電能和電熱關系 1．當電流通過導體時，如果電能全部轉化為 ，而沒有同時轉化成其他形式的能量，那么電流產生的熱量Q 就等于消耗的電能W，即 　　Q = W = = 　　如： 等。 2．當電扇工作時，消耗的電能主要轉化為電機的機械能： 電能轉化為內能和機械能 W＞Q熱 想想議議 額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時單位時間內產生的熱量越多。可是按照焦耳定律，電阻越大，單位時間內產生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事 四、電熱的利用和防止 1．電熱的利用：用來加熱 利用電熱孵化器孵小雞 電熱器的優點: 清潔衛生，沒有環境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調節溫度。 2．電熱的危害 很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。 如：電視機的后蓋有很多孔，為了通風散熱；電腦運行時要用微型風扇及時散熱等等。
學習環節——自學檢測：做例題，規范步驟5-10分鐘(先自檢后互檢教師點評總結強調)
1.一根 60 Ω 的電阻絲接在 36 V的電源兩端，在 5 min內共產生多少熱量
學習環節——鞏固練習：習題精選，直擊中考10-15分鐘（自主完成小組互判小組展示）
1.某導體的電阻是2Ω，通過2A的電流時，1min產生多少焦耳的熱量？ 2.一只額定功率是450W的電飯鍋，在額定電壓下使用，每分鐘產生多少熱量？ 3.一只電烙鐵的額定電壓是220V，在額定電壓下工作的電阻是1210Ω，它的額定功率有多大？在額定電壓下通電10min產生的熱量？ 4.電烘箱的電阻絲通過5A的電流時，每分鐘可產生6.6×104J的熱量。求電烘箱的電功率和電阻絲工作時的電阻。 5.在家庭電路中，有時導線長度不夠，需要把兩根連接起來，而連接處往往比別處更容易發熱，加速老化，甚至引起火災。這是為什么？
學習小結（教學反思)：質疑解惑學習收獲

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