資源簡介

(共55張PPT)
新編日語　第一冊
第九課　趣味
第九課　 ポイント
単語の説明
１．趣味と興味
２．人気がある
３．やる
４．それで等
文法の説明
１．……は……が（形容詞或形容動詞作謂語）
２．BよりAのほうが……です
３．形式體言の和こと
４．[形容詞，形容動詞連用型﹢なる]表示狀態變化
５．も……も
６．疑問詞＋でも、も
７．できる表示可能、能力
８．AとBとどちらが……ですか
９．Aは Bより……です
１０．動詞做定語的形式
新しい単語
趣味 興趣
青木 青木(姓氏)
スポーツ 運動
好き 喜歡
野球 棒球
自分 自己,自身
やる 做,干
中華料理 中國菜
大好き 非常喜歡
酢豚 古老肉
四川 四川(地名)
辛い 辣的
嫌い 討厭
音楽 音樂
ジャズ 爵士音樂
ロック 搖滾樂
クラシック 古典的,古典作品,名著
みな 全,都,全體
できる 能,會,出產,作完
人気がある 受歡迎
クラスメート 同班同學
ピンポン 乒乓球
チャンネル 波道,頻道
數 數,數目
番組 節目
內容 內容
豊か 豐富,富裕，充裕
陳 陳(姓氏)
張 張(姓氏
得意 拿手,自鳴得意
苦手 不擅長
以前 以前
碁 圍棋
將棋 (日本)象棋
興味 興趣,愛好
持つ 拿,帶,懷有
すき焼き 日本式牛肉(雞肉)火鍋
納豆 蒸后發酵的大豆
梅干 腌的梅子
焼く 烤,燒,
煮る 煮,燉
生 生的
例えば 譬如,例如
甘い 甜的,好說話,淺薄
塩辛い 咸
最初 起初,開始
人間 人 ,人類
心 心,氣度,內心
伝える 告訴,傳達,傳給
スリラー 驚險
一年生 一年級學生
入學 入學
イタリア 意大利
それで 因此,所以
わかる 懂.理解,知道
専門 專門,專業
ピアノ 鋼琴
小學生 小學生
楽器 樂器
ハーモニカ 口琴
アコーでイオン 手風琴
招待 邀請
受ける 接受
演奏 演奏
引き受ける 接受,承擔
入學試験 入學考試
準備 準備
英語 英語
將來 將來
研究 研究
単語の説明
１．趣味と興味
　　趣味　　　　（名）愛好，情趣
趣味が広い。　（興趣廣泛。）
君とはどうも趣味が合わない。　（我覺得和你志趣不相投。）
　　興味　　　　　
　　～に興味があります。　　表示～對～有興趣
　（～は～に関心があります與其意思相近。）
例：
このごろ、日本の漢字に興味があります。　（最近對日本漢字有興趣。）
子供の時から、テレビゲームに興味があります。（從小時候起就對電子游戲有興趣。）
日本語を勉強するに従って、日本に関心があります。
（隨著日語學習的深入，對日本產生了興趣。）
田中さんは中國文學に興味があるから、中國に來ました。　
（田中因為對中國文學有興趣，來到了中國。）
２．人気がある
「人気」（名）人望，人緣。有人緣、受歡迎的人或事物后面用「は」，若要表示在某范圍內有人緣、受歡迎，則該范圍用「で」表示。
人気がある。　（有人望。）
あの先生は學生たちに人気がある。　（那位老師在學生中很有人緣。）
桜は　人気が　あります。 （櫻花受歡迎。）
友子ちゃんは 學校で　人気が　あります。 （友子在學校里很有人緣。）
野球は　人気が　あります。 （棒球受歡迎。）
３．やる　　　　做,搞,干
アルバイトを～/打零工
仕事を～/(做)工作
文學を～/搞文學.
醫者を～/搞醫
太極拳を～/打太極拳
４．それで
意思是“因此，因而，所以”。
天候が不順になりました。それで、山を登るのをやめました。 (因為天氣不好,所以放棄了登山)
彼は予備校へ通っています。それで、成績がよくなりました。
（他在補習學校學習，所以成績好了。）
できる
①((しあがる))做好,做完.
食事ができた/飯做好了.
宿題はぜんぶできた/作業全都做完了.
今日中にできますか/今天內能完嗎？
遠足の支度ができた/郊游準備 (做)好了.
② ((産出する))出產.
畑にじゃがいもができる。地里產出馬鈴薯.
きのこは濕地によくできる。蘑菇在潮濕地產得多.
③((成績がよい))(成績)好.
彼は勉強がよくできる。他學習成績好.
數學はよくできなかった。數學成績不好.
どの學課もよくできる。哪一門成績都好.
④能夠,辦得到;[マスターして]會.
彼は中國語も英語もできる。他既懂漢語又會英語.
ひとりで帰ることができる。能夠一個人回去.
人気がある
人気（名）人望，人緣
人気がある。　有人望。
あの先生は學生たちに人気がある。　那位老師在學生中很有人緣。
得意－苦手
例えば
譬如,例如.
わたしは日本古來のもの, 例えば歌舞伎などが好きです。
我喜歡日本古代的東西,譬如歌舞伎等等.
例えば君がその立場ならどうする。
要換了你處在這種情況下,怎么做呢？
伝える
①((しらせる))傳達,轉告,轉達;[言う]告訴,告知.
命令を伝える。　　　　　　　　　傳達命令.
よろしく伝えてください。　　　　請代為問候.
②((外部から伝來する))傳來;[広まる]傳播.
漢字が日本に伝えられた。　　　　漢字傳到日本.
文化を伝える。　　　　　　　　　傳播文化。
わかる
①((理解する))懂,了解,明白,理解.
わたしにはどうしても分からない。　　
我怎么也不懂.
音楽がよくわかる。　　　　　　　　　
精通音樂.
②((知る))知道,曉得,判明.
犯人がわかる。　　　　　　　　　　　
判明犯人.
友だちの住所がわかる。　　　　　　　
知道朋友的住處.
試験の結果がわかる。　　　　　　　　
考試的結果揭曉.
③((事情に通じる))通情達理.
話の分かった人。　　　　　　　　　　
通情達理的人.
分からないことを言う人だ。　　　　　
是個不講理的人.
世間のことをよく分かっている。　　　
飽經風霜;通曉世故.
引き受ける
((責任を受け持つ))承擔,負責;承包,承攬;答,承受,接受
責任を引き受ける。　　　　　　負責.
翻訳を引き受ける。　　　　　　承擔翻譯.
仲人を/引き受ける。　　　　　　答應做媒人.
受ける
①((得る))承蒙,受到;[通信を]接到;得到;奉.
教えを受ける。　　　　　　　　　受教.
許可を受ける。　　　　　　　　　獲得許可.
治療を受ける。　　　　　　　　　接受治療.
命を受ける。　　　　　　　　　　奉命.
注文を受ける。　　　　　　　　　接受訂貨
②接受,答應,承認.
電話を受ける。　　　　　　　　　
接電話.
③((試験などを))應考.
試験を受ける。　　　　　　　　　
投考;應試.
大學(の試験)を受ける。　　　　　
考大學.
文法の説明
１「…は…が…」（形容詞或形容動詞作謂語）
意義：敘述一個事物的某種具體特征。「は」為主題，「が」是具體主語。或者是敘述人的愿望、感覺、需要或人的能力等。「は」表示成為話題的人物，「が」為對象語。該用法與漢語中的動賓結構相同。
形式:主題（名）は具體主語（名）が謂語（形·形動）です
人稱名詞は對象語（名）が謂語（自動·形動）です
①對象語
a. 表示對象語 AはBがCです。
A為主語（體言），B為對象語（體言）C為謂語（形、形動）
表示A的感覺、情感、巧拙、愿望等。
b. 常用形容詞、形容動詞：
好き、嫌い、怖い、上手、下手、得意、苦手
私は日本料理が好きです。
私は蠅が大嫌いです。
哲郎先生は料理が上手です。
私は父が怖いです。
張さんは漫畫が得意です。
Ｃ.強調時用は代替が
私は上海料理は好きですが、北京料理は好きではありません。
王さんは日本語は上手ですが、英語は下手です。
②表示整體與部分
a.表示整體與部分 AはBがCです　
A為主題（大主語）B為主語（小主語）C為形、形動
象は鼻が長いです。
王さんは背が高いです。
この貓は目が大きいです。
この人は頭が良いです。
上海は冬が寒いです。
強調時用は代替が
お婆さんは目は良くありませんが、耳は良いです。
象は鼻は太いですが、尻尾は細いです。
③表示能力
a. 表示能力 AはBができる/わかる 等表示能力的詞
私は日本語ができます。
私は英語が分かりません。
李さんは料理が少しいできます。
強調時用は代替が
哲郎先生は日本料理はできますが、中華料理はできません。
∷　できる　→　技能 わかる　→ 知識
できる　肯定：表示可以
　否定：表示不能
日語中 可以、會、能 沒有區別
２　ＡよりＢのほうが謂語（形·形動）です
意義：「ほう」用在比較句中，表示相比較的兩個事物中的一方。此句型同于“與Ａ相比，還是Ｂ更……”。
例：
昨日より　今日のほうが　涼しいです。　　　　
　（與昨天相比，今天涼快。）
上海より　北京のほうが　寒いです。　　　　
　 （與上海比，北京更冷。）
田中さんより　木村さんのほうが　歌が　上手です。　　（與田中比，木村唱歌好。）
3 形式體言「の」和「こと」
意義：在日語句子中，主語、對象語、賓語、名詞判斷句中的謂語等情況須由名詞充當，如不是名詞時，則要用形式名詞「の」和「こと」使其名詞化（體言化）。在句中起和體言相同的語法作用、本身沒有實質意義的詞叫形式體言（又名形式名詞）。形式體言接在體言或用鹽連體形后，構成具有體言機能的詞團。凡是能接在體言后面的助詞基本上都可以接在由形式體言構成的詞團后面。代表性的形式體言有「こと」「の」等，它們表示：
「こと」表示事情。
「の」表示事、人、物等多種意思，表示事情時，多可與「こと」替換。
切手を集めます 私の趣味は切手を集めることです。
映畫を見ます 私は映畫を見るのが好きです。
例：
子供が遊んでいるのが見えます。　　　　　　　　　　　　　
　（看到孩子們在玩。）
日本語を話すのは難しいです。　　
　（講日語難。）
　
私の趣味は音楽を聞くことです。
（我的愛好是聽音樂。）
父は寫真を撮ることが好きです。
(父親喜歡照相。)
私は歌を歌うことが好きです。
（我喜歡唱歌。）
４形容詞·形容動詞連用形＋なる
表示由一種狀態變成其他狀態。
形式：
形容詞的連用形+なります
形容動詞的詞干+になります
例：
だんだん寒くなります。
（天氣逐漸變冷。）
攜帯電話は小さくなりました。
（ 手機變小了。）
髪の毛が長くなりました。
　（頭發長長了。）
あの作家は有名になりました。
（那位作家成名了。）
もう元気になりました。
（已經恢復健康了。）
教室は靜かになりました。
（教室里變得安靜了。）
５．…も…も…
提示助詞「も」連用，表示“兩方面都……”
或“既……又……”的意思。
私は犬も貓も好きです。
ここは大きくも小さくもありません。
夏休みには海へも山へも行きました。
父も忙しいです。母も忙しいです。
この音楽はロックでもありません。ジャズでも
　ありません
６疑問詞＋「でも」和「も」
以「疑問詞+でも（も）」的形式表示全面肯定，相當于“無論……都”。
以「疑問詞+も」的形式表示全面否定，
相當于“一個也沒（不）……”。
果物は何でも好きです。
中華料理は誰でも好きです。
A: そこにだれかいますか。
B: いいえ、だれもいません。
A: 休みにどこかへ行きましたか。
B: いいえ、どこへも行きませんでした。
７「できる」表示可能
“可能”，即表示具有某種能力或某種可能性。
對象語（部分普通名詞）＋が＋できます
對象語（部分普通名詞）＋は＋できません
對象語（サ變動詞詞干）（＋が）＋できます
對象語（サ變動詞詞干）（＋は）＋できません
田中さんは中國語ができます。
彼は車の運転ができます。　　
母は日本料理もできます。
この間は運動（は）できません。
晝休みが一時間あります。ですから、ゆっくり晝寢ができます。
８　ＡとＢと（では）どちらが…ですか
此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪個更……？”，
作答時要用「…より…ほうが…です」句型。
例：
甘いものと辛いものとどちらが好きですか。　（甜的和咸的東西喜歡哪一個？）
中國とアメリカとどちらが歴史が長いですか。　（中國和美國哪個歷史長？）
A：王さんと張さんとどっちが若いですか。 （小王和小張誰年輕？）
B：王さんのほうが若いです。 （小王年輕。）
９　…は…より…
「より」表示比較的對象。此句型同于“Ａ比Ｂ……”
形式：　ＡはＢより謂語（形·形動）です
例：
弟は　父より　背が　高いです。　　　　　　　　 （弟弟比父親個子高。）
今日は　昨日より　涼しいです。　　　　　　　　　 （今天比昨天涼快。）
アメリカは　日本より　広いです。　　　　　　　　　 （美國比日本大。）
１０　動詞作定語的形式
動詞作定語須用其連體形，即以「動詞連體形＋名詞」的形式使用。
例：
これはきょう朝ごはんに食べたサンドイッチです。
學校へ行くとき、バスに乗ります。
あれはわたしが通(かよ)った大學です。
これはわたしが作った料理です。
練習問題
１．例のように　練習しなさい。（仿照例句，進行練習！）
例：今日　昨日　寒い
→　今日は　昨日ほど　寒くないです。
マンゴー　りんご　高い
森さん　王さん　若い
京都　東京　にぎやか
バス　地下鉄　便利
駅　公園　靜か
李さん　王さん　日本語が　上手
宿題
２．例のように　練習しなさい。（仿照例句，進行練習！）
例：駅　公園　にぎやか
→　駅は　公園より　にぎやかです。
１０月　９月　涼しい
田中さん　鈴木さん　元気
図書館　教室　靜か
趙さん　王さん　ピンポンが　上手
魚　肉　新鮮
今週　先週　暇
宿題
你的興趣是什么
是聽音樂.
古典音樂,搖滾音樂和爵士樂你喜歡什么呢
喜歡古典音樂. 搖滾樂和爵士樂,我喜歡爵士樂.
あなたの趣味は何ですか。
音楽を聴くことです。
クラシックとロックとジャズとどちらが好きですか。
クラシックのほうが好きです。ロックとジャズはジャズのほうが好きです。
北京菜和四川菜我都會做.
是嗎
烹調,吃和做都是愉快的
四川菜很辣吧.你喜歡吃嗎
我沒什么不愛吃的,什么都吃.
北京料理も四川料理もわたしはみな作ることができます。
そうですか。
料理は食べることも作ることも本當に楽しいですね。
四川料理はとても辛いですね。あなたは好きですか。
わたしはきらいなものはありません。何でも食べます。
昨天朋友來信了.
是在北京的朋友嗎
是的.
從北京到上海信要幾天
快的要三天.
昨日友達から手紙が來ました。
北京にいる友達ですか。
そうです。
北京から上海まで手紙はどのぐらいかかりますか。
速いのは三日間です。（速くて三日間です。）
你的日語說的不錯啊.
不,還不行.
日語難嗎
一開始不怎么難,現在漸漸變難了.
你聽得懂日本人講話嗎
不,還聽不懂.
日本語が上手ですね。
いいえ、まだまだです。
日本語は難しいですか。
初めは聴いてわかりますか。
いいえ、まだわかりません。
あなたへ
　 「是非、遊びに來てください」への理解
「是非、遊びに來てください」（請一定來玩）這句話是日本人在分手時常常使用的客套話。這時，外國人會愉快地接受邀請說“知道了”。然而，之后這位外國朋友按其盛情邀請欲拜訪或去玩時，卻遭到制止。為此，就發生了真要是去玩就會受到冷遇等事情，甚至會露出日本人說謊的文化摩擦。
　　　　　　　　　　
但是，這并非是日本人在說謊，而是作為分手時表示好意的寒暄語而使用的，且勿生氣。因此，當你沒有聽到“具體的時間”等確切消息時，最好把「是非、遊びに來てください」當成禮貌用語來對待，而且，這時的「はい、分かりました。」（知道了）也是寒暄語而已。

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