資源簡介

《保障各類物權》教學設計
片段題目 保障各類物權 重點展示 教學技能 演示技能、 講解技能、提問技能
課標與教材分析 【課標分析】 1.課程性質 以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本內容，是幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養、增強社會理解與參與能力的綜合性、活動性學科課程。 2.課標分析 課標對于本節課，要求引述各類物權的有關法規及其具體表現，來解析生活中維護權利的典型案例。 【教材分析】 本框題處于人教版高中思想政治教材選擇性必修2 《法律與生活》第二課 依法有效保護財產權 第一框 保障各類物權。本框題闡述物權的重要性，引導學生明確必須健全財產權保護制度，加強對各種所有制經濟組織和自然人權財產權的保護，了解知識產權是財產權的重要組成部分，理解知識產權保護的法律制度，為創新驅動發展戰略提供了重要的制度保障。
學情分析 本課教學活動面對的是高二下學期的學生。該年齡層次的學生的知識理解能力還停留在淺層次上，對知識點的理解僅停留在字面意思上，不能從學科意義上來把握知識，對于一些帶有學科性質的名詞，需要向學生進行詳細地解釋。并且學生的思想價值觀還處于形成時期，缺乏堅定的，正確的世界觀、人生觀與價值觀。在教學過程中，應注重對學生進行價值引導。
教學目標 【教學目標】 1.目標與素養： （1）認同我國的民法，提高對我國《民法典》的認同。 （2）增強對我國《民法典》對于保障各類物權規定的認同。 （3）有利于使學生充分認識頒布實施民法典的重大意義，推動民法典實施，以更好推進全面依法治國，建設社會主義法治國家，更好保障人民合法權益。 2.情境與問題： （1）通過結合社會生活實例，闡述財產權保護對于社會經濟生活的作用與影響，深入理解完善財產制度的重要意義。 （2）通過結合生活中的事例，理解《物權法》律制度的基本原則。 （3）通過結合我國民法典的制定過程，闡述法律關于所有權取得方式的規定，區別動產與不動產的意義，了解物權公示公信原則。 3.過程與方法 （1）通過閱讀法、討論法、案例法，理解法律與社會生活的關系。 （2）通過案例法、研讀法、討論法，了解民法典的制定過程。 （3）通過合作交流法、案例法、研討法，形成自覺尊法學法守法用法的意識，成為社會主義法治的忠實崇尚者，自覺遵守者，堅定捍衛者。 （4）決議法行使權利，履行義務，積極參與社會生活。
教學重難點 【教學重、難點】 教學重點： 財產權的含義，法律規定財產權的意義，保護財產權的措施； 所有權的含義，分類，取得方式，共有關系； 他物權的含義與分類，實質與意義； 用益物權的含義與分類； 擔保物權的含義與分類。 教學難點： 1.所有權的含義、分類； 2.它目前的含義與分類、實質； 3.用益物權的含義與分類； 4.擔保物權的含義與分類。
教學方法 【教學方法】 1.大單元教學法 2.議題式教學法 【學習方法】 3.合作學習法 4.探究學習法
教具準備 1.（人教版）普通高中教科書思想政治選擇性必修2 法律與生活 2.多媒體課件 3.多媒體教室
教學課時 一課時（40分鐘）
教學過程
教學階段 教師活動 預設學生行為，板書 設計意圖
環節一： 導入新課 （2分鐘） 【導入活動】 視頻導入：觀看視頻——神奇的“碳票”。 布置思考：觀看視頻的同時請思考：碳票可交易，可質押，這是法律上的哪種財產權利？ 學生簡單作答 具體過程： 同學們，上課！這節課我們一起進入選擇性必修二的學習。這節課我們就來了解財產權。 現在，我們先來觀看一條視頻，觀看的過程中，請大家思考一下：碳票可交易，可質押，這是法律上的哪種財產權利？ 視頻結束了。這條視頻向我們介紹了“碳票”。“碳票”就是林地林木碳減排量收益權的憑證，相當于一片森林的固碳釋氧功能作為資產交易的“身份證”。 形象地說，一片林子每年吸收多少噸二氧化碳、釋放多少噸氧氣，經第三方機構監測核算、專家審查、林業和相關部門審定，最終制發具有收益權的憑證。該憑證被賦予交易、質押、兌現、抵消等權能。 這就涉及到我國的財產權問題。那我們今天的課程呢，就將圍繞著這些內容展開。 【預設學生】 在觀看視頻的同時思考問題。 通過一則視頻進行導入，既可以自然地引出財產權這一課題，又可以激發學生對人身關系和財產關系。的思考，引起他們的求知欲，便于帶著問題進入新課，這樣效果更好，促使學生更加專注地投入到課堂學習中。
環節二： 講授新課 （35分鐘） 環節三：鞏固練習 （2分鐘） 環節四：課堂小結（1分鐘） 知識點一：定分止爭——所有權 1.財產制度與財產權 （1）財產制度的作用與地位 規范各類民事主體的財產關系，是一個社會得以穩定與發展的基礎性法律制度。 （2）財產權 ①含義 財產權包括物權，債權，知識產權等能夠給民事主體帶來經濟收益的權利。 物權是權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、他物權。不包括動產與不動產。物權法定原則要求物權的種類和內容必須有法律規定，不得任意創設。 （提示：不動產是指不能移動或者雖可移動，但移動就會損害其價值的物，一般指土地以及房屋，林木等地上定著物。動產是指不動產以外的物。） ②法律規定財產權的意義 有利于確定財產歸屬，并以此促進財產的流通使用。保護財產權就是保護勞動保護，發明創造，保護和發展生產力。國家通過不斷完善財產制度，依法保護各種所有制經濟組織和自然人的財產權，激勵人們創業創新。 ③保護財產權的措施: 國家通過不斷完善財產制度,依法保護各種所有制經濟組織和自然人的財產權。我國憲法和法律明確規定保護國有財產，集體財產和公民合法的私有財產。憲法規定，社會主義的公共財產神圣不可侵犯。依法保護公民的私有財產權和繼承權。國家為了公共利益的需要，依法對公民私有財產實行征收或征用要給予補償。 【探究一】一房二賣與購買盜竊電腦
◆王某將一套商品房賣給丁某，丁某按合同約定支付了房款的80%，余款在辦理產權過戶手續時支付。王某將房屋鑰匙交給丁某，供其先行入住。幾個月后，王某又將同一房屋賣給劉某，并且到房管部門將產權過戶到劉某的名下，劉某與丁某就該房屋的產權歸屬發生了爭執。
◆陳某在電子市場碰到一名男子，該男子稱自己有一臺全新的筆記本電腦，可以市場價格的三折出售。陳某到其住處，付錢后取走電腦。三個月后，警察找上門來，原來該男子是一盜竊團伙成員，電腦是其行竊所得。警察將該電腦作為贓物扣押。 布置思考： 以一案例所涉及財產的所有權分別屬干誰 為什么買方付了錢不一定能夠取得所有權 學生交流回答 教師提示： 案例一是房屋買賣的案例。房屋屬于不動產，產權登記是不動產所有權轉移的必要條件。該房屋產權已經過戶到劉某名下，所以劉某能夠取得該房屋所有權。工某盡管訂立合同在先。并且已經拿到鑰匙入住該房屋，但并不能對抗劉某的權利。王某“一房二賣”，主觀惡意非常明顯，他應當向丁某退還購房款，并承擔違約賠償責任。 案例二是電腦買賣的案例。電腦屬于動產，根據法律規定，動產的取得以交付(即轉移占有)作為所有權轉移的條件。根據動產善意取得制度，盡管商品的賣方不是直正的所有極人，買方如果是善意(不知道或者沒有理由知道賣方不是所有權人)與之進行交易，并且支付了相應的價格，則同樣能夠獲得該動產的所有權。本案中，陳某從男子口中獲悉，男子出賣的電腦是全新的筆記本電腦，且以市場價格的三折出售，最終陳某以明顯低于市場價格的價格取得了該筆記本電腦，這一交易行為在一定程度上不符合以合理價格轉讓的條件，故陳其取得筆記本的行為不符合善意取得的要求，陳某對該筆記本不享有所有權。目該筆記本系贓物，公安機關可以將其作為贓物扣押。 教師總結： 接下來，我們一起來具體看看民事法律關系。 2.所有權 （1）含義： 是權利人對自己的不動產或者動產依法享有的占有，使用，收益和處分的權利。（2）分類： 國家所有（全民所有）、集體所有、私人所有。除法律特別規定某些財產只能歸國家或者集體所有外，其余財產可以由各類主體享有所有權。 （礦藏，水流，海域，城市的土地，森林等自然資源，野生動植物等屬于國家所有，農村土地等歸集體所有。） （3）物權平等保護原則 國實行社會主義市場經濟，保障一切市場主體的平等法律定位和發展權利。國家，集體，私人的物權和其他權利人的物權受法律平等保護，任何組織或者個人不得侵犯。 國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，做到法治和德治相輔相成，相互促進。 （4）取得方式 ①不動產 應當依照法律規定登記；對于房屋等不動產，除法律另有規定的情形外，必須到不動產登記機構辦理登記才能取得所有權。 ②動產 應當依照法律規定交付。一般來說，所有人按照轉讓財產所有權的意圖，直接把財產交給對方，占有對方就取得了該財產的所有權。 （5）共有關系 在生活中可能有多人對同一財產享有所有權，從而形成共有關系。 以家庭為例，每個家庭成員可能有專屬于自己的個人財產，整個家庭則共有財產。夫妻之間也存在夫妻共有財產，幾個合伙人從事經營活動，可能形成合伙人的共有財產。 知識點二：物盡其用——他物權 【探究二】“碳”索綠色發展:福建將樂，碳票可交易可質押，還能當嫁妝 2021年12月18日，伴著擂茶歌聲，福建省三明市將樂縣常口村村支書張林順和村民黃清財，用當地傳統禮儀為各自的女兒舉行了訂婚儀式。訂婚儀式之所以被關注，是因為一份精心準備的嫁妝-林業碳票。 如今，越來越多的城市探索發放林業碳票。除三明市發放了全國首張林業碳票外，陜西省榆林市榆陽區于2021年12月30日舉行林業碳票首發儀式。此前，陜西咸陽、安徽滁州也曾發放碳票碳票的發放，意味著林地空氣變成可用于交易的“真金白銀”。 “通過林業碳匯交易，林農得到收益，是'青山綠水是無價之寶’的真實寫照，是生態產品價值實現機制的新突破。”接受《民生周刊》采訪時，三明市林業局局長陳平說。 2021年5月18日，三明常口村村支書張林順代表全村領取了一張編號為0000001的林業碳票，這是全國首張林業碳票。這張碳票上清楚標記著基本情況:常口村 3197 畝林地，在過去5年，林木自然生長量所吸收的二氧化碳為12723噸。 所謂碳票，即林地林木的碳減排量收益權憑證，相當于這片林子的固碳釋氧功能可以作為資產進行交易的“身份證”。林業碳票是記錄一段時間內某一片林地林木固碳量的憑證。 布置思考： 碳票屬于法律上的哪種財產權利？ 教師提示： 他物權 教師總結： 我們一起來看看他物權的具體內容。 1.含義與分類 他物權是所有權之外的物權，分為用益物權和擔保物權兩類。 2.用益物權 （1）含義 對他人所有的動產或者不動產，依法享有占有，使用和收益的權利。 （2）分類 土地承包經營權、基地使用權、建設用地使用權 ①土地承包經營權 A：地位 是農民的一項重要的財產權。 意義： 農村土地是農民的基本生產資料，也是農民最可靠的生活保障。 法律保障 我國實行農村土地承包經營制度，法律保護農村土地承包關系的長期性。《中華人民共和國農村土地承包法》的核心就是賦予農民長期而有保障的土地承包經營權。 ②宅基地使用權 A：含義 宅基地使用權人依法對集體所有的土地享有占有和使用的權利，有權依法利用該土地建造住宅及其附屬設施。 地位 宅基地使用權也是農民的一項重要財產權，關系到農民切身利益。 ③建設用地使用權 A、含義： 是權利人依法利用土地建造建筑物、構筑物及其附屬設施的權利。 在生活中的表現及權利的行使： 這項權利往往與房屋所有權相聯系。房地產開發商應當在建造房屋之前先行取得建設用地使用權。 人們從開發商那里購買商品房。且辦理轉移登記和取得不動產權屬證書之后既擁有商品房的所有權，又合法享有該商品房所在地的建設用地使用權。 3.擔保物權 （1）含義與分類 為了確保債權的實現而在他人財產上設立的物權。包括抵押權，質權等。 （2）抵押權，質權 財產的權利人可以將其財產（例如房屋，汽車，電腦，股票等。）抵押或者質押，債權人通過抵押質押而在他人財產上享有的權利就是抵押權，質權。 4.實質與意義 （1）實質 用益物權和擔保物權分別對應的是物的使用和交換價值。 （2）意義 法律規定眾多類型的物權是為了充分發揮不動產與動產的價值，做到物盡其用。 練習1 1.(2021．江蘇．泰州中學高二階段練習）王某與張某達成專利使用協議，王某一次性支付10萬元獲得張某某項專利兩年的使用權。上述民事法律關系中的客體是（）
A 10萬元專利使用費
B 該項專利成果
C 專利使用和給付費用行為
D 雙方對對方人格的尊重
【答案】 B
【詳解】"王某與張某達成專利使用協議，王某一次性支付10萬元獲得張某某項專利兩年的使用權。"，上述民事法律關系中的客體是該項專利成果，不是10萬元專利使用費、專利使用和給付費用行為和雙方對對方人格的尊重， B 正確，排除 ACD 。故本題選 B 。 練習2 2.(2021．天津．高二期末）下列選項中民法基本原則對應正確的是（）
A ．江某在妻子李某不知情的情況下，將夫妻共有財產購置的房產擅自贈與王某，違背了平等競爭原則
B ．小王明知自己的公寓附近即將修建工廠，且噪聲將會很大，仍賣給了想要得到一處環境安靜的住處的張某，違背了誠信原則
C ．小翠（19歲）不可以結婚，但與小剛結婚違背了平等原則
D ．張三在某旅游景區試戴一串手鏈后，被商家強制購買，違背了綠色原則
【答案】 B
【解析】江某在妻子李某不知情的情況下，將夫妻共有財產購置的房產擅自贈與王某，違背了公平原則， A 錯誤。小王明知自己的公寓附近即將修建工廠，且噪聲將會很大，仍賣給了想要得到一處環境安靜的住處的張某，違背了誠信原則， B 正確。小翠（19歲）不可以結婚，但與小剛結婚違背了守法與公序良俗的原則， C 錯誤。張三在某旅游景區試戴一串手鏈后，被商家強制購買，違背了自愿的原則， D 錯誤。故本題選 B 。 練習3
3.(2021.全國·高二課時練習）人格權是社會和個體生存發展的基礎，屬于整個法律體系中的一種基礎性權利。按民事法律關系客體分類，人格權屬于（）
A ．所有權 B ．人身權
C ．身份權 D ．知識產權
【答案】 B
【解析】按民事法律關系客體分類，民事權利分為財產權和人身權，其中，財產權分為物權、
債權、知識產權，人身權分為人格權和身份權。據此可知，人格權屬于人身權，故 B 當選。選項 ACD 均與題意不符，故 ACD 不選。
故本題選 B 。 【板書】 2.1保障各類物權 （一）定分止爭——所有權 1.財產制度與財產權 （1）財產制度的作用與地位 （2）財產權 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【板書】 2.所有權 （1）含義 （2）分類 （3）物權平等保護原則 （4）取得方式 （5）共有關系 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【板書】 二、物盡其用——他物權 1.含義與分類 2.用益物權 （1）含義 （2）分類 3.擔保物權 （1）含義與分類 （2）抵押權、質權 4.實質與意義 （1）實質 （2）意義 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 跟隨老師思路，回顧知識點。 了解財產制度與財產權的含義。 通過探究一，讓學生思考什么樣的財產受法律保護，以此引出財產權相關知識。 通過探究二，通過生活的實例——碳票，從而自然而然地引出知識點二，基本原則。 對點訓練， 提供相關習題，幫助學生鞏固所學知識。 進行系統地總結，幫助學生理清知識結構，便于學生復習時把握重點。
教學反思 優點： 整節課邏輯較為清晰，知識點覆蓋全面。 采用的案例，如游戲幣充值，緊跟時事熱點，符合思想政治課程的特點，并且采用案例與知識點契合度較高。 缺點： 板書死板，沒有太多新意，黑板字需要多加練習； 講授的語言不夠簡練，授課熟練程度不高； 教學方法主要以講授法為主，缺乏新意，課堂較為枯燥； 對于概念的解釋不到位，基本在讀書本上的內容，缺乏深層次的解剖。
板書設計 2.1保障各類物權 （一）定分止爭——所有權 1.財產制度與財產權 （1）財產制度的作用與地位 （2）財產權 二、物盡其用——他物權 1.含義與分類 2.用益物權 （1）含義 （2）分類 3.擔保物權 （1）含義與分類 （2）抵押權、質權 4.實質與意義 （1）實質 （2）意義

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