資源簡介

8.1生命可以永恒嗎導學提綱
合作探究：生命的特點
認真閱讀材料，并結合課本89-90頁內容，小組內交流并完成4個活動。
活動一
有研究指出, 5000億個精子同時經過大約15厘米長的狹窄的輸卵管向子宮游動，動到它們的終點——卵細胞，但最終只有一個能與卵細胞結合形成生命的雛形，受精卵。
胎兒發育早期,胎兒非常敏感,感冒和使用藥物都會導致大量細胞受損,導致胚胎流、死亡。
胎兒發育中期,如果媽媽的情緒壓抑、焦慮,對胎兒神經系統發育有嚴重影響,容易產生畸形兒,嚴重者甚至可致胎兒死亡。
胎兒出生時,每15個人出生的時候就會有1個遇到出生障礙——早產、難產。
說明生命具有什么特點？如何體現出來的？
活動二
1.觀察自己的指紋跟組內其他同學的指紋是否一樣？
2.想一想同學之間除指紋之外還有哪些不同？
這些不同都反映出生命的什么特征？
活動三
在很多影視作品中出現過主角回到年輕時候的自己的情節，如電影《返老還童》、《重返20歲》等。
1.如果能回到過去你最想做什么？人真的可以回到過去嗎？
2.這又體現出什么生命什么樣的特點？
活動四 算一算、想一想
中國傳統意義上60歲為花甲、70歲為古稀，即使以現在醫療條件和生活條件，能活80-90多歲的人也不是特別多，如果折算為天，人生也就大約3萬余天。
1.計算一下，如果我們以3萬天（82.2歲）計算，你自己已經用去了多少天，還剩多少天？
2.算完以后，你有什么感受？
結合卡塔爾半身男孩視頻，話題討論：
1、“世界以痛吻我，我卻報之以歌”，半身男孩兒的勵志故事給你哪些啟發？
2、我們應怎樣正確對待自己的生命？
小結：1.生命具有 、 、 、 的特點。
2.我們該如何對待死亡？
①.感激生命的獲得②更加熱愛生命，熱愛生活③把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
合作探究：生命有接續
活動一 情景演繹
第一幕
嘉嘉：我是嘉嘉，媽媽告訴我，在我還沒有出生之前，當得知有了我，家里總是笑聲不斷，家里人為我忙里忙外。特別是爺爺格外高興，整天樂得合不攏嘴。
爺爺：孫子出生我們張家就后繼有人了。
奶奶：馬上就要當奶奶了，我得多給寶貝孫子準備點衣服。
媽媽：寶寶，你要快快長大。長大了爸爸可以教你打籃球，媽媽會古箏，只要你喜歡我們都教你。
嘉嘉：我真搞不懂他們咋這么高興呢？
1.嘉嘉的家人為什么這么高興？
第二幕
嘉嘉：但爸爸卻常常不在我身邊。
爸爸：確實對不起，說好的今天陪你又食言了。但病人情況緊急，需要立即手術，我也是沒辦法！對你和寶寶很愧疚。
媽媽：哎！
嘉嘉：爸爸是不是不愛我啊，為何總是拋棄我？
2.嘉嘉的爸爸真的不愛嘉嘉嗎，為什么？
活動二
結合圖片和季老的話，說說在人類歷史長河中，“我”和“我們”的生命接續有何意義？
活動三.看齊尼一家視頻，合作交流：
1.你從拉齊尼兒女的身上體味到了生命的接續嗎？是如何體現出生命的接續的？
2.你從父母、祖輩那里傳承了哪些優良的精神品質？（可以舉例說明）
小結：生命的接續的內容及意義
1.身體的生命接續：一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
2.社會關系中生命的接續 ：每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。我們要更好地認識和面對自己的生命。
3.精神信念上生命的接續：我們在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。

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