資源簡介

課件34張PPT。湖南省新寧縣第二中學蔣文華二 明確問題1、能根據設計對象和現有的工作條件列出具體的設計要求，包括應達到的標準和所受到的限制；
2、能制定一般的設計計劃表。。湖南省新寧縣第二中學蔣文華 發現了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。我們把這個環節叫做明確問題的內容與價值。湖南省新寧縣第二中學蔣文華　　明確問題的內容需從①問題表述本身是否明確、②問題產生的原因是否明確、③提出問題的目的是否明確等方面考慮。1、明確問題的內容與價值-----明確問題的內容 判斷以下問題是否明確，并說明理由。　　
能否設計一個能回收天空中常常出現的不明飛行物的產品？湖南省新寧縣第二中學蔣文華分析問題表述是否明確？—要抓住核心概念；


分析問題產生的原因是否明確？—要抓住問題所涉及的環境；

分析提出問題的目的是否明確？—要抓住提出問題的情境和解決問題的基礎與條件。
“回收”一詞，是指先發射出去才能談回收，那又何稱“不明飛行物”呢？“不明飛行物” 是特指“UFO”還是泛指詞不好理解，它所處的環境是什么？ 不明飛行物是什么情景？做能回收的產品的基礎和條件是些什么呢？湖南省新寧縣第二中學蔣文華怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來湖南省新寧縣第二中學蔣文華從天而降的雪花給人們帶來歡樂和一些不便，同時也給人們帶來了無須額外投入的能源。雪是水的固體形態，充分利用對人類大有益處。
??在日本北海道洞爺湖國際媒體中心二層地板以下，有一個采用隔熱材料砌成的雪倉庫，保存了超過7000噸的天然雪，參與大樓的制冷降溫。數據顯示，融雪空調可以負擔媒體中心最大制冷負荷的30%，雪可以供給空調使用60天，空調費用減少約1000萬日元，減排二氧化碳185噸。無能耗的“雪能源”在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。人們把降雪積存起來，集中保管在雪庫里，轉年夏天，用它作不凍液降溫，往復循環地送入各戶制冷。據報道，北海道美唄市建造了一座以雪為制冷劑的六層空調住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。湖南省新寧縣第二中學蔣文華?雖然一個夏天用雪量為數不小，但美唄市每年降雪量很大，一個冬天郊外地面積雪可達２米，足以供給制冷需要。利用雪儲藏大米、土豆等農作物是一種有效的方法，冬天存雪，天氣轉暖后可以直接用于糧庫的恒溫系統。
如果在雪花的六邊形造型上適當調整溫度、壓力，也可以生成像海底甲烷水合物（亦稱可燃冰）一類的物質。這樣一來，天然氣的貯藏、運輸將因此而變得更加簡便安全。
??此外，雪水是一種超軟水，不含鉀、鈉等礦物質，具有很強的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用，對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果。常用雪水洗澡，可以增強皮膚的抵抗力，促進血液循環，減少疾病。
湖南省新寧縣第二中學蔣文華 判斷一個問題是否有價值，必須從以下問題著手
1.所提出的問題是否遵循了基本的科學原理？（科學性）
2.迄今為止，能否確認該問題尚未得到充分解決？（先進性）
3.在你調查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內，這個問題是否有意義？ （普遍性）
4.在多個問題同時發生時，該問題是否是主要問題？ （主要性）
5.現有的技術條件能否解決這個問題？技術發展以后呢？（可能性） （如能否發明一種雷電利用機？）
6.解決該問題所需的投入是多少？投入與產出的比是否理想？ （效能性） （如能否去火星上種果樹?）----明確問題是否有價值湖南省新寧縣第二中學蔣文華 試判斷“怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來”這一問題的價值。以下問題是否有價值？登天梯③⑥湖南省新寧縣第二中學蔣文華　　明確問題的內容與價值，除了需要進行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手段(如信息收集、調查分析等)來進行。這樣，既可以深化對問題的認識，進一步明確問題的內容與價值，又可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定基礎。
　　(會制定信息收集的各種表格，會整理和用圖表表達匯總結果)曾有人聲稱做了大量實驗發明了水變油的技術，即水通過機器后變成了油。水變油一度被宣傳為中國繼古代的“四大發明”之后的第五大發明，這場鬧劇已經使國家損失了四億元。水變油事件湖南省新寧縣第二中學蔣文華在知道問題的內容與價值后，再去做產品，這樣可以使做出的產品更快的被社會承認。孫宇等同學如何明確學生臺燈問題的內容與價值？第1組：設計一份調查問卷，對學生進行問卷調查，記錄和總結調查結果。
第2組：負責到大商場家電部了解現有臺燈的款式、功能及銷售情況。
第3組：在同學中以詢問法展開調查，寫出訪談計劃，記錄并總結訪談結果。
第4組：通過書或到網上查詢臺燈的相關資料，寫出查詢計劃，記錄并總結查詢結果。湖南省新寧縣第二中學蔣文華調查問卷表的形式與內容湖南省新寧縣第二中學蔣文華訪談計劃的形式與內容1.訪談對象：高中學生。
2.訪談時間：10月18號
3.訪談地點：某中學校園內。
4.訪談的主要問題：
1）你希望的臺燈是手動的、聲控的、觸摸式的、光控的還是其他控制方式。
2）你理想的臺燈的主要功能是什么？
3）臺燈支架所選用材料，你喜歡金屬的、塑料的、木材的、還是別的材料。
4）臺燈的結構形式：你喜歡固定的、折疊的、升降的，還是別的形式。
5）臺燈的燈泡：你喜歡節能燈、白熾燈，還是小日光燈
6）臺燈的燈罩：你喜歡普通反射式的、藝術造型式的，還是其他形式。湖南省新寧縣第二中學蔣文華　　搜集資料后，進入分析階段。將調查獲得的一手資料進行統計、分析，可以采用柱狀圖、餅形圖展示統計結果。從而進一步明確調查的內容與價值。湖南省新寧縣第二中學蔣文華統計結果立體圖式中的三維餅圖法：湖南省新寧縣第二中學蔣文華討論 1、你會制定信息收集的各種表格嗎？會整理和用圖表表達匯總結果嗎？

2、 孫宇等四組同學借助信息收集、調查分析等手段明確學生臺燈問題的內容與價值的過程是否合理？談談你的認識湖南省新寧縣第二中學蔣文華2、明確解決問題受到的限制及具體的設計任務 受到的限制主要由兩方面決定：
①設計對象的特點和問題解決的標準
②設計者的技術能力與條件
在明確問題的內容與價值之后，還應明確解決這一問題所受到的主客觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標準，進而提出設計任務。 湖南省新寧縣第二中學蔣文華①設計對象的特點和問題解決的標準A.不同的設計對象往往具有不同的特點，其產品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設計標準也有所不同。如：兒童玩具、床、書架、筆筒等。兒童專用坐便器老人玩具湖南省新寧縣第二中學蔣文華B.設計對象還將受到成本、環境等的限制. 湖南省新寧縣第二中學蔣文華 假如要設計一個家庭書架，你認為從設計對象角度看應受到哪些方面的限制？討論后請填寫在下面的空格內。 結構造型制造工藝制造成本制造時間湖南省新寧縣第二中學蔣文華湖南省新寧縣第二中學蔣文華②設計者的技術能力與條件

一個問題的解決或一項任務的完成，除了設計對象所涉及的標準和因素的限制外，還受到問題解決者或設計者的主客觀條件的限制：
主觀條件：是否有解決問題所需要的知識技能。
客觀條件：問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財力以及時間，需要一定的材料、資料、儀器、設備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。湖南省新寧縣第二中學蔣文華思考 根據自己的實際情況，分析自己進行技術設計的有利條件和不利條件。
有利條件： 。
不利條件： 。 在對解決問題所受到的限制作了全面的梳理和分析之后，可以將該問題明確地視為一個設計對象，并依據已有的調查、研究和分析，提出具體的具有一定可行性的設計要求。湖南省新寧縣第二中學蔣文華孫宇等同學的臺燈的設計要求：
1.功能要求：具有基本的照明功能，有適當的輔助功能；
2.技術指標：照度≧300lx,不反光，不眩目，絕緣度≧1MΩ；
3.外觀要求：美觀，具有一定的裝飾效果；
4.耐用性：結構穩固，經久耐用；
5.成本要求：不高于20元。湖南省新寧縣第二中學蔣文華 如果你自己動手制作一盞臺燈，請考慮各種限制因素，填寫下表。湖南省新寧縣第二中學蔣文華3、設計計劃 為了保證設計的順利實現，我們需要制定設計計劃，設計計劃可以更好地保證設計的有目的、有計劃地進行。——作用 臺燈設計計劃
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① → ② → ③ → ④ → ⑤ → ⑥調查需求，調查統計，明確要求。收集信息，設計分析，方案構思，方案呈現，方案篩選。 設計一份產品說明書繪制圖樣，臺燈制作。 對臺燈進行測試、評估、優化。湖南省新寧縣第二中學蔣文華 為了統籌安排設計進度、合理利用設計資源，并根據時間需要及設計各個階段的工作量和設計的難易程度，科學、合理地分配時間，還需要制定一份時間進度計劃表或設計計劃書。——方式 注意：
設計計劃書時，既要根據設計的一般過程，又要結合設計的實際。比如技術試驗的安排，就得根據具體需要來確定。湖南省新寧縣第二中學蔣文華孫宇的臺燈設計的時間進度計劃表。 湖南省新寧縣第二中學蔣文華思考 你認為孫宇的臺燈設計計劃和時間進度計劃表安排得合理嗎？如果不合理，如何改進？ 湖南省新寧縣第二中學蔣文華時間進度計劃表也可以用設計計劃書的形式來表達。 下表為孫宇準備制作臺燈的設計計劃書，請幫助她填寫完整。湖南省新寧縣第二中學蔣文華 如果請你設計制作一個筆筒，請分析受到的限制情況，并作出相關計劃。湖南省新寧縣第二中學蔣文華小結：1.問題表述是否明確——核心概念；
2.問題產生的原因是否明確——涉及的環境；
3.提出問題的目的是否明確——情境、基礎與條件。明確問題明確問題的內容與價值解決問題的限制與計劃內容價值限制計劃主觀條件：知識和技能。
客觀條件：人力、物力、財力及時間，材料、資料、儀器、設備及空間等。制定設計的時間進度表
或設計計劃書1.遵循科學原理4.現有技術能否解決2.是否已解決3.是否有普遍意義5.投入與產出比湖南省新寧縣第二中學蔣文華↗→↘↗↘→→→→本章小結湖南省新寧縣第二中學蔣文華郁悶的一天綜合實踐

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