資源簡(jiǎn)介

課題 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo) 1 概述軟體動(dòng)物與節(jié)肢動(dòng)物的的主要特征 2、概述軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系 3 舉例說明雙殼類動(dòng)物與昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。 4、辯證看待軟體動(dòng)物與節(jié)肢動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) 概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 舉例說明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)
教學(xué)手段 觀察閱讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)
4教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意義
導(dǎo)入新課 同學(xué)們回想一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？他們的主要特征是什么？ 我們這節(jié)課晚上學(xué)習(xí)到軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。 講述寓言故事“鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利”，并提出問題：鷸蚌相爭(zhēng)的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么動(dòng)物 它有什么特征 與人類的關(guān)系怎樣 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會(huì)了解這方面的知識(shí)。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物。 觀察圖片，展示蝸牛和蜜蜂（軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物） 給同學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 展示軟體動(dòng)物圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望。詢問有什么共同特點(diǎn)？ 線性動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門；身體呈圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，有剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。 觀察、歸納：多數(shù)軟體動(dòng)物具貝殼、身體柔軟 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
軟體動(dòng)物 推進(jìn)新課 介紹軟體動(dòng)物，軟體動(dòng)物為動(dòng)物界第二大類。 簡(jiǎn)單介紹軟體動(dòng)物的分類，以雙殼類為代表動(dòng)物進(jìn)行軟體動(dòng)物的學(xué)習(xí) 課本第12頁(yè)的觀察與思考 觀察蟶子為代表展示軟體動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)標(biāo)示圖，根據(jù)該結(jié)構(gòu)來掌握軟體動(dòng)物的特征。 (1)貝殼在身體外面起什么作用 貝殼是怎樣形成的 (2)你所觀察的動(dòng)物是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的 又是靠什么呼吸的 (3)它們是如何獲取食物的 教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充、完善表格，共同總結(jié)軟體動(dòng)物特征。 2、其他軟體動(dòng)物 小組探究合作思考問題 形態(tài)結(jié)構(gòu)功能貝殼保護(hù)外套膜分泌物質(zhì)足運(yùn)動(dòng)鰓呼吸出水管和入水管食物與氣體進(jìn)出通道
小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作與觀察能力，培養(yǎng)探究思維
進(jìn)一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)同學(xué)們觀察 提問：這些動(dòng)物與蟶子有什么共同特征呢？ 通過我們所了解的軟體動(dòng)物呼吸、運(yùn)動(dòng)及攝食，我們可以得出軟體動(dòng)物的主要特征是？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第13頁(yè)經(jīng)小組討論得出結(jié)果。 拓展：貝殼又是怎樣形成的呢？（外套膜分泌的物質(zhì)形成）珍珠如何形成？ 小組討論回答 觀察其他種類的軟體動(dòng)物，與雙殼類動(dòng)物進(jìn)行比較，總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析事物。
思考軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，結(jié)合課本 提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活，舉例軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。（有利與有害兩方面） 引導(dǎo)學(xué)生辯證看待軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。 調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，舉例說明軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系，認(rèn)同辯證看待軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系
節(jié)肢動(dòng)物 展示節(jié)肢動(dòng)物圖片。 介紹節(jié)肢動(dòng)物分為兩大類，一類是昆蟲類，一類是非昆蟲類，節(jié)肢動(dòng)物是第一大類群。 組織學(xué)生觀察并小組合作完成15頁(yè)的表格。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 先給同學(xué)介紹蝗蟲完成表格示例 提問：結(jié)構(gòu)最相似的兩種動(dòng)物為？ 把上述動(dòng)物歸為兩類，根據(jù)足和翅膀，觸角 蝗蟲和七星瓢蟲屬于昆蟲類。而蜘蛛，蜈蚣，蝦屬于非昆蟲類。 觀察圖片、初步感知 小組合作依據(jù)觀察事實(shí)，填寫表格，小組代表?yè)尨? 認(rèn)真觀察比較，得出：蝗蟲與七星瓢蟲結(jié)構(gòu)最相似 引起學(xué)生興趣 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較概述的能力
觀看視頻（有哪些特點(diǎn)的動(dòng)物才能叫昆蟲） 節(jié)肢動(dòng)物的典型昆蟲就是蝗蟲，大家結(jié)合第15頁(yè)，圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。 提問： (1)蝗蟲的身體分為哪幾部分 這幾部分各有什么主要功能 (2)說出1至9的名稱。 視頻：蝗蟲呼吸實(shí)驗(yàn) 提示學(xué)生蝗蟲腹部具氣門，是氣管進(jìn)出的通道，聯(lián)通的氣管才是進(jìn)行呼吸器官 提問：如果將蝗蟲腹部浸入水中，蝗蟲會(huì)不會(huì)窒息而亡。 提問：一般昆蟲的基本特征有三個(gè)，分別什么呢？ 提問：螞蟻屬于昆蟲嗎？屬于節(jié)肢動(dòng)物嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解昆蟲的基本特征是針對(duì)與大部分昆蟲而言的 展示非昆蟲類的節(jié)肢動(dòng)物，無翅 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：可參考第16頁(yè) 提問：外骨骼有什么作用？ 這與它生活環(huán)境有說明關(guān)系呢？ 觀看視頻，思考討論 蝗蟲身體分頭部、胸部，腹部，分別為感覺和攝食，運(yùn)動(dòng)器官，集中容納內(nèi)臟器官。 推測(cè)蝗蟲會(huì)窒息而亡。 回答：一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅 加深理解昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的關(guān)系 總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征 體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢有分節(jié) 外骨骼可以起保護(hù)作用，防止水分蒸發(fā)，以上特點(diǎn)使蝗蟲更好地適應(yīng)陸地環(huán)境生活。 分析鞏固 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)證思想 運(yùn)用觀察比較等方法，透過具體生物的特征，找到共同特征。
提問：請(qǐng)大家舉例節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 教師利用多媒體展示節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人有益及有害的方面。 引導(dǎo)學(xué)生辯證看待事物的兩面性 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與課本總結(jié)歸納得出：提供動(dòng)物蛋白，傳播花粉、治療疾病、實(shí)驗(yàn)材料、傳播疾病。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待事物

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