資源簡介

(共94張PPT)
生活
第1課　おじぎ
人文
第2課　部活の選択
自然
第3課　自分にできるボランティア活動
社會
第4課　健康的な生活習慣
自分にできる
ボランティア活動
社 會
必修一第三課
01
新出
単語
PART ONE
02
文章
表現
PART TWO
03
やって
みよう
PART THREE
04
練習と
まとめ
PART FOUR
目次
新出単語
PART 01
単語
1、ボランティア② N 志愿者（活動）
ボランティアとして老人を介護する｜作為志愿活動護理老人
かつどう
2、活動 N 活動
　　　　 かつどう
3、ボランティア活動⑥ N 志愿活動
ボランティア活動に參加する
単語
4、よく① 副
①好好地
　　　よく覚えてください。
②經常，動不動就
　　 よく忘れる
　　　よく映畫を見に行く。 　　
　　　日本にはよく臺風がある。
③竟然
よくそんなことが言えるね。
単語
さが
5、探す 捜す V1他 尋找
迷子（まいご） 犯人（はんにん） 仕事を捜す
彼はいつも人のあらばかり探している｜他總是找別人的缺點．
こうこうせい
6、高校生③ N 高中生
単語
けいけん
7、経験 N V3他 經驗，經歷
長年の経験を積んだ教師　有多年經驗的教師．
経験に基づいた小説　基于經歷寫的小說．
経験が乏しい　缺乏經驗．
こんな寒さはこれまでに経験したことがない　這樣寒冷從來沒有經驗過．
海外留學の経験がある　有國外留學的經驗．
彼はこの病気については経験豊富〔不足〕だ
他對治療這種病經驗「很豐富〔不夠豐富〕．
経験者　未経験者
単語
ろうじん
8、老人 N 老年人
　　お年寄り
　　老人呼ばわりされる｜被稱為老人
ろうじん
9、老人ホーム⑤ N 敬老院
　　老人ホームに入る｜住進養老院
　にこ
10、二胡① N 二胡　　
二胡を弾く
単語
む
11、向く V1自
①適合，對路（～に向く）
このスポーツは老人にも向いている｜這個運動也適合于老年人．高齢者向き 　　
　　②面向，朝向，對著（～を に向く）
東に向いた窓から海が見える｜從朝東的窗戶可以看見大海．　東向き
上を向いて涙がこぼれるのを抑えた｜仰起臉忍住不讓淚水流出．
　③傾向，趨向（～に向く）
足は自然に海辺のほうに向いた｜不知不覺地走向了大海．
足の向くままに歩く｜信步而行．
　
単語
よゆう
12、余裕 N
①富余，充裕（余裕がある／ない）
忙しくて時間の余裕がない｜忙得沒有富余時間．
発車までまだ30分ほど余裕がある｜離開車還有三十分鐘的富余時間．
　 ②從容
いつも心に余裕を持つ｜經常保持從容鎮靜的心情．
彼は終始トップを守り，余裕でゴールインした｜
他始終保持領先，穩穩當當地跑到了終點．
余裕のある態度｜從容不迫的態度．
けんけつ
13、獻血 N V3自 獻血
単語
みせいねん
14、未成年② N 未成年
しゃかい
15、社會① N 社會
　 社會に出る　　
社會を知る
學校を卒業して社會の一員となる　從學校畢業成為社會的一員．
社會人としての自覚が必要だ 需要有作為社會成員的覺悟．
単語
16、もちろん 勿論 ② 副 當然，不用說
N+はもちろん、～も～。 …自不必說…也　
復習はもちろん、予習もしなければならない。
ほご
17、保護① N V3他 保護，監護
　 絶滅の危機に瀕した動物を保護する｜保護瀕臨滅絕的動物．
　　 保護を受ける。　　保護を與える。
　　 過保護な親｜過分嬌寵孩子的父母．
ほごしゃ
18、保護者② N 監護人
単語
きょか
19、許可① N 許可，允許
入國を許可する｜準許入境．
許可なしに館內を撮影してはならない｜未經許可禁止在館內照像．
ふ あ
20、觸れ合い N 接觸，交流，心氣相通
人と人との觸れ合いを大切にしたい｜要珍惜人與人之間的交往．
りそう
21、理想 N 理想
理想を実現する｜實現理想
病人には理想的な食品だ｜對病人來說是理想的食品
単語
はんだん
22、判斷① N V3他 判斷
人を見かけで判斷してはいけない｜人不可貌相．
文脈の意味から判斷する｜根據前后文意思來判斷．
判斷力を失う｜喪失判斷力
の
23、述べる② V2他 敘述，陳述，述說
事実 事情 意見 感想 禮を述べる
以上述べたように，この件は実行不可能です｜
如上所述，這件事是無法實行的．
第2章に通貨問題が述べてある｜第二章講述了通貨問題．
単語
く
24、暮らす V1自 生活，度日
彼は年金で暮らしている｜他靠養老金生活．
野菜を作ったり釣りをしたりしてのんびり暮らしている｜
種種菜、釣釣魚，過著悠閑的生活．
遊び暮らす｜整天凈玩．　泣き暮らす｜整天哭．【整天（一直）…】
一人暮らし　獨居
かじ
25、家事① N 家務
家事に追われる｜忙于家務事．
家事の手伝いをする｜幫助做家務．
家事をする｜做家務．
単語
あんない
26、案內③ N V3他
①引導，向導
客を客間に案內する｜把客人領到客廳．
公園の中を案內する｜陪同游覽公園．
②邀請，招待
ご案內をどうもありがとうございました｜承蒙邀請不勝感謝．
さいきん
27、最近 N 副 最近
としよ
28、お年寄り N 老年人
単語
とお
29、通す① V1他 通過　 通る
窓を開けて風を通してください｜請把窗戶打開透透風．
ちょっと通してください｜勞駕，讓我過一下．
日本全土を歩き通した｜走遍整個日本．
二人は仕事を通して知り合った｜兩個人是通過工作認識的．
1年間を通して1日も休まなかった｜全年一天也沒請過假
通う
通じる
単語
まわ
30、周り 回り N 周圍
公園の回りを一周する｜繞公園周圍轉一圈．
グラウンドをひと回りする｜繞操場一周．
身の回りの世話をする｜在身邊照顧；照顧日常生活起居．
新潟回りで富山へ行く｜經由新瀉去富山．
しあわ
31、幸せ N A2 幸福
お幸せに｜祝你幸福．
二人は末永く幸せに暮らしました｜兩個人一直生活得很幸福．
力を合わせて幸せな家庭を築いてください｜請齊心協力地建立一個幸福的家庭．
私はよい友だちを持って幸せです｜我擁有好朋友很幸運．
単語
32、もたらす「齎す」③　V1他　　　帶來；招致
低気圧が雨を齎す｜低氣壓帶來降雨．
人々に幸福を齎す｜給人民帶來幸福；為人民造福．
　 ゆういぎ
33、有意義③　　　　　Ｎ A2 有意義
有意義な人生｜有意義的人生．
有意義に學生生活を過ごす｜有意義地度過學生時代．
その會は非常に有意義だった｜那次集會〔會議〕非常有價值．
単語
せっきょく
34、積極 N 積極
彼の態度には積極性がない｜他的態度缺乏積極性．
彼はこの計畫に積極的だ｜他對這項計劃很感興趣〔積極〕．
彼は積極的な性格の人だ｜他是個有進取心〔敢說敢干〕的人．
積極的に意見を述べる｜積極勇躍地發表意見．
積極的　　　 　消極的　　
ポジティブ　 　ネガティブ
かいがん
35、海岸 N 海岸
単語
　　 た
36、溜まる 貯まる 　Ｖ1自　堆積，積壓，積攢
道に水がたまっている｜馬路上積著水．
古新聞 洗濯物 涙 貯金が溜まる
仕事 疲れ ストレス 不満が溜まる
　
　　しょり
37、処理①　　　　Ｎ V3他 處理
きちんと処理する｜妥善地處理．
てきぱきと処理する｜處理得很麻利
単語
ちしき
38、知識① N 知識
ざんねん
39、殘念③ A2 遺憾，可惜
殘念ながら、… 很抱歉，…
たい
40、期待 N V3他 期待
★～を期待している。
　～を楽しみにしている。
期待外れ｜期待落空　
単語
すす
41、進む V1自　　 進める　V2他
①主動做。
自分から進んで人のいやがる仕事を引き受ける｜
主動承擔別人不愿意干的工作．
あまり気が進まないなあ｜真不太樂意干．
②進步，先進
進んだ技術　　彼は相當進んだ考えの持ち主だ｜他的想法很超前　　
③順利開展
工事は順調に進んでいる｜工程進展順利．
胃が重くて食が進まない｜胃口不舒服，沒有食欲．　　
④進，前進
前へ進め｜前進．
単語
おこな
42、行う V1他 做，實行
技術改革を大いに行う｜大搞技術革新．
言うは易く行うは難し
いうはやすくおこなうはかたし
言易行難；說來容易，做起來難．
とくベつ
43、特別 N A2 特別；尤其
特別に安くする｜特別減價．
特別な場合は考慮してもいい｜特殊情況也可以考慮．
単語
ぎじゅつ
44、技術① N 技術
技術を身につける
　　 技術を磨く
かんしん
45、関心 N V3自 關心，感興趣
★～に関心を持つ／がある　　對……關心/感興趣
関心を引く 引起關心，興趣
無関心｜漠不關心；不感興趣
　
単語
のうりょく
46、能力① N 能力
もじ
47、文字① N 文字
絵文字　emoji　
文字通り
単語
きろく
48、記録 N V3他 記錄
出席者の名前を記録する｜把出席者的名字記下來．
記録を取る｜作記錄 記録に載る｜記在記錄上． 記録に殘す｜留下記錄．
記録をつくる｜創造記錄． 記録を破る｜打破記錄．記録破りの豪雨｜創記錄的暴雨．
彼女は世界記録を2秒更新した｜她把世界記錄提高了兩秒．
記録的な出來事｜創記錄的事件；值得記錄的事件．
単語
せんよう
49、専用① N V3他 專用
専用車　　　専用トイレ　　専用機
50、ポートフォリオ④ N 文件夾，公事包
えんそうかい
51、演奏會③ N 演奏會，音樂會
単語
しょうじき
52、正直③ N A2 副
老實，誠實；坦率，正直
彼は正直な人だ｜他是個老實人．
質問に正直に答えなさい｜請如實回答問題．
正直の頭(こうべ)に神宿る 神佛保佑老實人；老實人不吃虧
正直者がばかを見る 老實人吃虧．
単語
じしん
53、自信 N 自信　
★自信を持って…… 滿懷自信地做……
當店が自信をもっておすすめします｜本店信心十足地推薦
むり
54、無理① N A2 勉強，硬要
無理を言う｜不講理．　無理な要求を出す｜提出無理的要求．
この仕事は私にはまず無理です｜這個工作對我來說無法完成．
無理に笑う｜強作笑臉．
無理して全部食べなくてもいいですよ｜不用硬撐著都吃下去．
あまり無理はするな｜別太勉強．
妻子と無理心中をはかる｜企圖迫使妻子和孩子和自己一起自殺．
無理やり奪う｜強行奪走．
単語
じゅうよう
55、重要 N A2 重要　→大事　大切
きみに重要な話がある　有要緊的話對你說．
何よりも友情を重要視する　比什么都重視友誼
じゅんび
56、準備① N V3他 準備 →用意
受験の準備｜應試準備．
準備に忙しい｜忙于準備．
食事の準備ができています｜飯預備好了．
心の準備をする｜做精神準備．
準備萬端整った｜一切都準備好了；萬事俱備．
単語
57、すべて「凡て 総て 全て」① N 全部，所有
　　→全部
生活に必要なものはすべてそろっている
生活所需的一切都齊了．
凡て〔総て／全て〕の道はローマに通ず
條條大路通羅馬 ；殊途同歸
58、うまい「旨い 巧い」② A1 順利的;好吃的；高明的
そううまくいくものではない｜不會那么順利．
うまそうに食べる｜吃得很香．
字が旨い｜字寫得很棒
単語
かいじょう
59、會場 N 會場
かざ
60、飾り N 　 飾る
　　①裝飾；裝飾品
　　帽子に飾りをつける
②徒飾表面，華而不實；粉飾，裝飾
　文章に飾りが多い。
　　　　彼はお飾りの代表にすぎない（傀儡，擺設）　　
単語
めんどう
61、面倒③ N A2 照顧；麻煩
ずいぶん面倒な手続きが必要なんだね｜手續可真麻煩啊！
料理を作るのは好きだが，あとかたづけが面倒だ｜
雖然喜歡做菜，可是飯后收拾太麻煩．
両親が亡くなった後，おじが私の面倒をみてくれた｜
父母去世后，是伯父一直照顧我．
彼は面倒見がよい｜他善于照顧人；他總是關心別人．
　　たんとう
62、擔當 N V3他 擔當，擔任
輸出部を擔當している｜擔任出口處的工作．
擔當者
単語
にがて
63、苦手 N A2 難對付；不擅長 得意
いちばん苦手なチームと対戦することになった｜要和最難對付的隊比賽．
私はこういう仕事が苦手だ｜我不擅長干這種工作．
こんがっき
64、今學期③ N 本學期
単語
けっか
65、結果 N 結果
結果オーライ　最終獲得好結果就行
ゆか
66、床 N 地板
床面積｜樓面，實用面積．
床（とこ）を敷く｜鋪被褥
単語
は
67、掃く① V1他 打掃　→掃除
金なら掃いて捨てるほどある｜錢多得花不完．
もうふ
68、毛布① N 毛毯，蓋毯　→タオル 毛巾
69、リハーサル② N 彩排（rehearsal ）
こうさてん
70、交差點 N 十字路口，交叉點
単語
あんぜん
71、安全 N A2 安全
ここにいれば安全です　待在這里就很安全．
安全な場所に逃げ込む　躲到安全的地方去．
家內安全　全家平安．
安全策を講じる 取る　采取穩妥的辦法．
き
72、著せる V2他 給穿上；使蒙受 著る
娘に和服を著せる｜給女兒穿上和服．
人に悪名を著せる｜敗壞別人名聲．
単語
うけつけ
73、受付 N 接待;受理
　　受付時間
たいそう
74、體操 N 體操
ぎもん
75、疑問 N 疑問
疑問をいだく｜懷疑．　疑問に思う｜感到疑問
彼の提案は実現が疑問視されている｜人們對他的提議能否實現表示懷疑．
疑問符を打つ｜打上問號
単語
かいしょう
76、解消 N V3自他 消除；取消
運動不足解消のため毎朝ジョギングをしている｜
為了避免運動不足，每天早上跑步．
契約を解消する｜取消合同
77、たんす「簞笥」 N 衣櫥，櫥柜
しま
78、仕舞う 終う 　　V1他 收拾;結束
夏物をたんすに仕舞う｜把夏天的衣服放進衣柜里．
うっかりして約束を忘れてしまった
単語
わ
79、割れる V2自 碎，裂 割る V1他
地震のために地が割れた｜由于地震，地裂開了．
手が滑って皿が割れた｜手一滑，碟〔盤〕子打碎了．
10は2で割れる｜十用二除得開．
単語
かたづ
80、片付ける④ V2他 收拾，解決，處理
　　 片付く　 V1自
食器を片付ける｜收拾餐具．
たまっている仕事を早くかたづけなければならない｜
積壓的工作必須及早處理．
あの男をかたづけろ｜把那個家伙干掉
単語
よご
81、汚れる③ V2自 臟
　　 汚す 　V1他 弄臟
　　　汚い　 A1 臟的
煙で汚れた空気｜被煙污染了的空氣．
すすで汚れた顔｜被煤煙弄臟了的臉．
汚れた心｜骯臟的心．
白い服は汚れやすい｜白衣服容易臟．
単語
関連語彙
01、床を掃く 掃地
02、毛布をかける 蓋毛毯
03、リハーサルを行う 進行彩排
04、交差點を安全に渡る 安全地過十字路口
単語
関連語彙
05、服を著せる 給穿衣服
06、受付を擔當する 負責接待
07、ラジオ體操を教える 教廣播體操
08、不安や疑問を解消する 消除疑問與不安
単語
関連語彙
09、たんすにしまう 收拾櫥柜
10、割れたものを片付ける 打掃碎的東西
11、汚れている道を掃除する 清掃臟的道路
文章表現
PART 02
ボランティア活動のことをよく理解し、自分にできることを探して発表する。
目標
ボランティア活動を理解する
自分にできることを探す
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
皆さんは、ボランティア活動に參加したことがありますか。
どんなボランティア活動でしたか。
ボランティア活動の種類①：
収集や募金活動
ボランティア活動の種類②：
自然保護や環境保全
ボランティア活動の種類③：
高齢者や障がい者、子育ての支援
ボランティア活動の種類④：
各種イベントなどの運営や社會活動
ボランティア活動の種類⑤：
文化の伝承やまちづくり
ボランティア活動の種類⑥：
防災や災害時の被災者支援
ボランティア活動の種類⑦：
國際交流や國際協力
1．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
2．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
ウォーミングアップ
　　
　　1．聞きましょう　P59
(1)會話の內容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に
入れましょう。
①ボランティア活動で人との觸れ合いができる。　　　　　　（　　）
②町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。　　（　　）
③高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に參加することはいちばん理想的だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
④高校生はボランティア活動に參加する時、保護者の許可をもらう必要がある。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
(2)會話の內容から判斷して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。
A．18歳の誕生日の前に獻血する。
B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。
C．休みの日に近所の博物館で小學生を案內する。
ステップ1　ボランティア活動のことを理解する
文法－1　「する」の使い方
　　3類動詞＋「をする」
1
　　名詞＋「にする」
2
形容詞の場合は？
文法－1　「する」の使い方
(1)町をきれいにする。
　 凈化城市。
(2)わたしたちの町を美しくする。
使我們的城市變美麗。
(3)電気をつけて、部屋を明るくします。
開燈照亮房間。
(4)陳：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
　三上：はい。
小陳：不好意思，請稍微調小電視的聲音。 三上：好的。
(5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。
昨天在家大掃除，把地板和窗戶都打掃干凈了。
(6)授業中なので、靜かにしてください。
正在上課，所以請保持安靜。
接続：A1：「い」→「くする」　　A2：「だ」＋「にする」翻訳：“使…變得…”意味：形容詞后續“する”表示人為地改變某事物的狀態、形狀等屬性。
文法－1　「する」の使い方
　が…A1く/A2に/Nになる 　を…A1く/A2に/Nにする
部屋が暖かくなる。 房間變暖了。 教室がきれいになる。 教室變干凈了。 李さんが有名な醫者になる。 小李成為有名的醫生。 部屋を暖かくする。
把房間變暖。
教室をきれいにする。
把教室弄干凈。
お父さんは李さんを有名な醫者にする。
他爸爸使小李成為有名的醫生。
自動詞：自然變化結果
他動詞：人為變化結果
做題小技巧：が→なる；　を→する
練習
　1．例のように、書きましょう。P34
　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）
　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）
　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (2)部屋が明るくて寢ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。
　　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　→　　　　 。→　 。
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーが甘くなりました
手をきれいにします
手がきれいになりました
練習
2．例のように、文を作りましょう。P34
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、學習に集中することができません。
　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
　　2．読みましょう
　　 (1)程さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。　　　　　　　　
　　　　A．人との觸れ合いの大切さを理解することができた。
　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。
　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。
　　　　D．余裕があれば、これからも參加する。
　　 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。
　　　　A．活動は一回で終わった。
　　　　B．內容はごみを拾うだけだった。
　　　　C．知識を學んで、おもしろいと思った。
　　　　D．中國でのボランティア活動を期待している。
ステップ1　ボランティア活動を理解する
(3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。
名前 場所と內容 気づいたことや學んだこと
程晶晶
三田祥
(4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。
短語查找P26
和人的接觸
使城市變干凈
參加志愿活動
得到監護人的許可
面向高中生
幫忙干家務
和老年人聊天
給~~帶來小幸福
認為有意義
有空閑的話
積極參加
人との觸れ合い
町をきれいにする
ボランティア活動に參加する
保護者の許可をもらう
高校生に向いている
家事を手伝う
お年寄りの話の相手をする
～～に小さな幸せをもたらす
有意義だと思う
余裕があれば
積極的に參加する
短語查找P27
流到海里的垃圾
堆積在海岸上
散發討厭的氣味
撿垃圾
垃圾處理
一次都沒有參加
因為很難得
海に流れたごみ
海岸にたまる
嫌な匂いがする
ごみを拾う
ごみの処理
一度も參加していない
せっかくなので
　　班會上，張欣老師請志愿者活動經驗豐富的程晶晶和三田祥向大家介紹各自的活動經歷。
程晶晶：
家の近くの老人ホ一ムでボランティア活動に參加しています。最初は母といっしよに參加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で參加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に參加して、人との觸れ合いの大切さを理解することができました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。そして、友達もたくさんできました。ボランティア活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば積極的に參加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティァ活動に參加してみてください。
文法－2　けど
(1)最初は母と一緒に參加していましたけど、最近、母が忙しい時は、
　　自分一人で參加します。
剛開始是和母親一起參加的，但是最近母親忙的時候，我是一個人參加的。
（2）30分も待ちましたけど、電車はまだ來ません。
　等了半小時，但是電車還沒來。
（3）ここは靜かですけど、交通があまり便利ではありません。
這里雖然很安靜，但是交通不怎么方便。
（4）日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。
日語雖然還不好，但是比起以前，發音變好了。
簡體/敬體句子+けど けれど けれども　　　　比「が」的語氣更隨意　
1.表示轉折關系；2.表示鋪墊，引出話題； 3. 句尾，表委婉含蓄語氣。
①句子+けど、句子。＝が
②句子。けど、句子。＝でも しかし
補足説明
②表示鋪墊
【例】目が赤いですけど、どうしたんですか。眼睛紅紅的，怎么啦？
③作為終助詞，表達狀態或者心情的時候，用于模糊地表達自己的想法。
【例】うまくいくといいですけど。
如果能順利進行就好了（說明心情，模糊地表達希望愿望能實現。）
　作為終助詞，說明情況，等待對方的反應。
【例】もしもし、田中ですけれども。您好，我是田中。
　荷物が屆いていますけれども。行李已經送到了……
文法―3　なら
V基本形
A1基本形
名詞
なら
A2詞干
＋
要是…的話，…
表示假定某種條件，
并在此條件下提出自己的主張或建議。
(1)みなさんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に參加してみてください。
大家如果有空的話，請一定也要試著參加這樣的志愿者活動。
(2)風邪なら、よく休んでください。
既然感冒了就好好休息。
(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。
　 既然忙的話，之后再回復也可以。
(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。
既然那么討厭，不去也可以。
文法―3　なら
(5)A:攜帯電話を持っていますよ。
　B:攜帯電話があるなら、心配ありませんね。
我帶了手機哦。 有手機的話就不用擔心了。
(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。
　B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。
對不起，我想買眼鏡，哪個好呢？ 眼鏡的話，這個怎么樣？非常輕。
(7)A:このコーヒー、苦いですね。
　B:苦いなら、砂糖をもう少し入れましょうか。
這個咖啡好苦啊。 苦的話要不再稍微加點砂糖吧。
在會話中，“Ｖなら Ａなら Ｎなら”還常用來承接對方的話題，
并就對方的話題提出觀點、主張、建議等。
練習
3．例のように文を作りましょう。
　　 (例)お土産を買う シルク
　　　　 →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。
　　 (1)牡丹を見る 洛陽
　　　　→　
　　 (2)日本の伝統文化を知る 奈良や京都
　　　　→　　
　　 (3)楽器を學ぶ ピアノ
　　　　→　
　　 (4)中國の武術を學ぶ 太極拳
　　　　→　
　　 (5)北京料理を食べる 北京ダック
　　　　→　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
楽器を學ぶなら、ピアノがいいと思います。
中國の武術を學ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
練習
4．例のように答えましょう。
　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、
　　　　　　　何かいいものはありますか。
　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。
　　 (1)友達：あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。
　　　　自分：　　　　 。
　　 (2)友達：あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、
　　　　　　　どこがいいでしょうか。
　　　　自分：　 　　　 。
　　 (3)友達：あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいで
　　　　　　　しょうか。
　　　　自分： 。
　　 (4)友達：あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、
　　　　　　　どこがいいでしょうか。
　　　　自分： 。
買い物なら「東安デパート」がいいですよ
レストランなら駅の近くの日本料理屋がいいですよ
餃子なら「東方餃子城」がいいですよ
景色のきれいなところなら「香山公園」がいいですよ
三田祥：
ぼくの中學校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたしたちの町を美しくする」という學校の活動に5、6回參加して、學校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。また、活動する中で、ごみの処理や、 海の知識など、いろいろ學びました。ボランティァ活動っておもしろいなと思いました。でも、中國に來てからまだ一度も參加していないので、少し殘念です。せっかくなので、皆さんといっしょに中國でもボランティア活動を體験したいと思います。
文法―4　～～がする
表示人體感官感知到某種情況或刺激而形成的知覺、感覺或感受。
“する”在此為自動詞。
前接名詞多為“音”“聲”“匂い”“頭痛”“寒気”等人體能夠感知到的事物。
「光、香り、味、めまい、吐き気、気、感じ」
寒気がします
嫌な匂いがします
頭痛がします
大きな音がします
文法―4　～～がする
(1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。
流入海洋的垃圾堆在海岸上，總是散發惡心的氣味。
(2)隣の部屋から話をしている聲がしましたよ。
我聽到了隔壁房間有人說話的聲音。
(3)この本棚は変な匂いがします。
這個書架散發著奇怪的氣味。
(4)朝から頭痛がして、病院に行きました。
從早上就感到頭痛，因此去了醫院。
(5)風邪を引いたので、寒気がします。
因為感冒覺得冷。
練習
5．例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。
　　 (例)王さんが來た 車の音
　　　　　A：あ、王さんが來ましたね。
　　　　　B：どうして分かるんですか。
　　　　　A：車の音がしていますから。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す聲
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
ご飯ができました
誰かが話す聲
隣の部屋に誰かいました
いい匂い
練習
5．例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。
　　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお晝はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお晝はハンバーガーだ
りんごの味
この料理、果物を使いました
肉の匂い
復習
辨析語法
～を～する 把~變成~
　　　 ～にする 決定~
　　　 ～がする 感受類表達
　　　 ～をする 外觀類表達
文法―5　って
　　 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
　　　　我覺得志愿者活動真是有趣啊。
　　 (2)鈴木さんって、本當に優しい人です。
鈴木真是一個溫柔的人。
　　 (3)旅行って、本當にお金がかかります。
旅行真是費錢。
　　 (4)外國語の勉強って、おもしろいです。
學習外語真有趣。
名詞＋って
用于提起某事物作為話題，就該話題下定義，也可陳述其意義或對其作出評價。
屬于口語表達方式。
補足説明
①提起話題。(～というのは、～ということは)
說起……，所謂的……
パンダって、可愛いですね。
②提示引用，思考的內容（と）
僕、太郎って言います。
③說明屬性（という）
外國語ってものは面白いね。
④表示傳聞（そうだ）
王さんは明日來るって。
練習
未來計劃
6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本當に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本當に優しい先生ですね。
　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。→
　　 (2)あの子は本當に頭がいいですね。→
　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。→
　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　　　→
　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　　　→
　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　　　→
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本當に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
　　1．読みましょう
(1)張先生の話に合うものを選びましょう。
A．誰でもすべてのボランティア活動に參加することができる。
B．どんなボランティア活動に參加することができるかは人それぞれ違う。
C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。
D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自分の能力や
　　時間のことを考える必要はない。
　　
ステップ2　自分にできることを探す
(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまとめましょう。
　　　
參加の前
參加の後
短語查找P28
找尋自己能做的事情
自發進行
幫助困難的人
植樹
結合自己的生活
特別的技術和知識
認真考慮
形成文字留下記錄
放進專用文件夾
作為參考
各不相同
自分にできることを探す
自分から進んで行う
困っている人を助ける
木を植える
自分の生活に合わせる
特別な技術や知識
しっかりと考える
文字にして記憶に殘す
専用のポートフォリオに入れる
參考にする
それぞれ違う
　　佐佐木實希和烏力吉在班會上聽到同學的經驗介紹后，也想參加志愿活動。但是，經驗較少，不知道該做些什么。于是，他們向張欣老師請教，張老師做了說明并給了建議。
ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティァ活動の內容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど。
でも、まず、自分のしたいことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。
また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に殘しましょう。書き終わったら専用のポ一トフォリオに入れて次回の活動に參加する時、參考にするのです。
　老人ホ一ムでの活動は、いろいろな人との觸れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。
文法―6　副詞＋と
(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。
讓我們認真地思考一下，作為高中生的大家能做些什么吧。
(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。
昨天，這里接連發生了事故。
(3)わたしは中學生時代のことをまだはっきりと覚えています。
我現在還清楚地記得高中時期的事情。
(4)彼は自分の將來をしみじみと考えました。
他深刻思考了自己的未來。
很多副詞尤其是擬聲擬態詞可以后續助詞“と”表示動作的狀態，“と”主要起加強語氣的作用，有時可以省略。
練習
7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
(1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
(2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
(3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
(4)佐々木さんは難しい中國語も　　　　　 分かるようになりました。
(5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
しみじみと
文法―7動詞ます形＋終わる
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に參加する時、參考にするのです。
　 寫完了就放進專用的文件夾，下次參加活動時用來參考。
(2)この小説はもう読み終わりました。　
這本小說已經讀完了。
(3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わってから気が付きました。　
　 喝完了才發現牛奶已經過期了。
(4)作文を書き終わった生徒は提出してください。
寫完作文的同學請提交。
動詞中頓形后續“終わる”，表示動作完成或結束。
“終わる”通常前接表示持續性動作的動詞，
　如“読み終わる”“書き終わる”“見終わる”“食べ終わる”等。
練習
8． 　　から言葉を選び、適當な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わる
　　　　のはだいたい6時半です。
　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　　 (4)會話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
食べ
食べ　
読み
書き
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
話し
話し
2．聞きましょう　P59
(1)佐々木さんは老人ホーム演奏會で何をしますか。
　　　
(2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが擔當することができるのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。
ウリジが擔當する內容 理由
程さん
佐々木さん
やってみよう
PART 03
総合的実踐活動
1．グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。
　　　　 參考　 場所
　　　　　　　 活動の內容
　　　　　　　 気づいたことや學んだこと
2．今學期どんなボランティア活動に參加できますか。それはなぜですか。グループで話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。
3．自分の考えと話し合いの內容を整理しましょう。
　　 參考　
場所と時間
　　　　　　 活動の內容
　　　　　　 理由
やってみよう
練習とまとめ
PART 04
まとめ
宿題
1）2）3）

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