資源簡介

八 年 級 物 理 學 案 第八章 第2節 二力平衡 班級：八（ ）班 姓名： 組 號 上課時間：
Ⅰ、學習（教學）目標 1.知識與技能 （1）依據生活經驗認識平衡力和平衡狀態的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。 （2）會利用二力平衡知識分析解決實際問題。 2.過程與方法 （1）經歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結得出結論。 （2）通過認識平衡力和平衡狀態關系，進一步體會力與運動的密切關系。 3.情感態度與價值觀 （1）通過參與實驗活動，培養學生積極參與科學探究實踐的思想和互相配合的協作精神。 （2）在用二力平衡知識分析解決實際問題過程中，體會物理與生活的密切聯系。 Ⅱ、學習（教學）重點 二力平衡的物理意義。 Ⅲ、學習（教學）難點 二力平衡的探究及其應用。 Ⅳ、器材準備 卡片、棉線、鐵架臺、小車、兩個定滑輪、兩個大吊盤、砝碼盒、細繩、多媒體課件等。 Ⅴ、圍繞目標有效教學 （一）自主預習 預習教材20-22頁，回答下列問題： 1、作用在 上的幾個力，若這個力的作用效果相互 ，我們就說這幾個力平衡。 2、2.物體的平衡狀態是指物體處于 或 狀態。 3.作用在同一物體上的兩個力，如果大小 、方向 ，并且在 上，這兩個力就彼此平衡。 4.當物體受到平衡力的作用時，一定處于 或 狀態。當物體處于靜止或勻速直線運動狀態時，受到的力一定為 力。。 （二）質疑問難 （三）合作探究 探究一：二力平衡的條件 提出問題：如果一個物體在兩個力的作用下平衡，我們稱為二力平衡，那么二力平衡的條件是什么呢？下面通過實驗來探究 1．根據演示實驗，當兩邊的鉤碼質量相同時，玩具小車在水平方向上受到的兩個力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直線上，玩具小車 （平衡、不平衡）。 2．根據演示實驗，若在右邊掛一個鉤碼，而左邊的盤子不掛鉤碼，此時玩具小車 （平衡、不平衡），受到的兩個力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直線上。 3．若把左邊的鉤碼移到右邊使小車受到的力方向相同，松手后，玩具小車 （能、不能）靜止，此時玩具小車 （平衡、不平衡），受到的兩個力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直線上。 4．根據演示實驗，若把玩具小車轉動一小角度，此時兩個力 （是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車 （能、不能）靜止。 以上實驗結果表明：當一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：兩個力大小 方向 作用在 上。 歸納總結：二力平衡的條件：當作用在 上的兩個力 、 、并且作用在 。 探究二：二力平衡與相互作用力的比較 比 較一對平衡力相互作用力相同點1大小2方向3作用在不同點1是否作用在同一物體上：是否作用在同一物體上：
完成跟蹤訓練第2題 探究三：二力平衡條件的應用 二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握： 根據物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。 例題：質量是50千克的箱子站在水平地面上，畫出箱子受力的示意圖，標明各力的大小。 2．根據物體的受力情況判斷物體的運動狀態。 物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態。物體受一個力，運動狀態發生改變，這是力產生的效果。物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動。 例如，火車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上 力和 力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將 速；如果牽引力小于阻力，火車將 速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車 前進。 （四）反饋練習 1.物體在受到幾個力作用時，如果保持 或 狀態，這幾個力就相互平衡。 2.汽車在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。 3.每方十人拔河時，某時刻繩子靜止不動，這時這二十個人拉繩子的合力是 。 4.一個物體受到的重力是500N，靜止在水平桌面上，桌面對物體的支持力大小是 牛頓，方向是 ，重力和支持力的施力物體分別是 和 。 5.在平直公路上勻速向東行駛的汽車重為5000N，受到的牽引力是200N。那么，汽車受到的阻力是 牛，方向是 。 6.質量為2kg的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對物體的拉力是多少N？若提拉物體使它勻速向上運
動時，拉力又是多少？（g=9.8N/kg） （五）歸納總結 Ⅵ、目標檢測、反饋與補償 1.人造地球衛星圍繞地球做勻速圓周運動,衛星處于 　(選填“平衡”或“非平衡”)狀態。 2.以下所給出的現象中,物體處于平衡狀態的是( 　) A.小孩沿筆直的滑梯勻速下滑 B.在彎曲的路上汽車勻速轉彎 C.熟透的蘋果從樹上下落 D.行駛的火車開始進站 3.當物體受力平衡時( 　) A.物體一定處于靜止狀態 B.物體一定處于勻速直線運動狀態 C.物體的運動狀態可能要發生變化 D.物體有可能處于靜止狀態,也有可能處于勻速直線運動狀態 4.(多選)下列情況沒有受到平衡力的是( 　) A.汽車啟動 B.汽車勻速拐彎 C.汽車勻速直線上坡 D.汽車在平直的公路勻速直線行駛 5.每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到我市灘涂越冬,如圖所示,一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下方向勻速滑翔,此過程中,空氣對它作用力的方向( 　) A.豎直向上 B.豎直向下 C.與運動方向相同 D.與運動方向相反 6.一個重力為20 N的物體,受到20 N豎直向上的拉力時,該物體( 　) A.一定處于靜止狀態 B.一定處于勻速上升狀態 C.一定處于勻速下降狀態 D.以上三種情況都有可能 7.一輛重力為4×105 N的汽車,在水平公路上勻速前進,它受到的阻力是5×104 N,則汽車受到的牽引力是( 　) A.4×105 N B.5×104 N C.4.5×105 N D.3.5×105 N 8.長方體木箱放在水平地面上,木箱上放一木塊,則下列分析正確的是( 　) A.木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力 B.木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力 C.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力 D.地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力 9.下圖是太陽能汽車在平直公路上勻速行駛的情形,若不計空氣對汽車的影響,則下列說法正確的是( ) A.汽車的重力和地面對汽車的支持力是一對相互作用力 B.汽車受到兩對平衡力的作用 C.汽車急剎車時不能立即停止,是由于速度大慣性大 D.路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力是一對平衡力 10.(2017·山東聊城中考)下列關于運動和力的說法正確的是( 　) A.受平衡力作用的物體一定處于靜止狀態 B.運動的物體一定受到力的作用 C.一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態 D.離開槍膛的子彈向前飛行是因為受到慣性作用 11.下列是有關運動和力的描述,其中正確的是( 　) A.汽車司機使用安全帶與慣性無關 B.擊打排球時手感到疼,說明力的作用是相互的 C.跳傘運動員勻速下落時,以傘為參照物,人是運動的 D.在水平地面上做勻速直線運動的汽車,牽引力大于阻力 12.如圖所示,體操運動員靜止在平衡木上時,與運動員所受重力是一對平衡力的是( 　) A.平衡木對運動員的支持力 B.運動員對平衡木的壓力 C.平衡木受到的重力 D.運動員對地球的吸引力 13.下列說法正確的是( 　) A.踢足球時,腳對足球的力和足球對腳的力是一對平衡力 B.踢出去的足球由于慣性繼續向前運動 C.如果所有的力突然全部消失,在空中飛行的足球將保持靜止狀態 D.當足球靜止在水平地面上時,足球不再具有慣性 14.電動平衡車是一種時尚代步工具。當人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運動時,下列說法錯誤的是( 　) A.平衡車勻速行駛時,相對于平衡車上的人,車是靜止的 B.平衡車的重力與地面對平衡車的支持力是一對平衡力 C.平衡車輪對地面的壓力與地面對車輪的支持力是相互作用力 D.關閉電機,平衡車仍繼續前進是由于慣性 Ⅶ、拓展延伸 二力平衡口訣： 兩力作用同一物，等值反向一直線；物體受到平衡力，運動狀態不改變。 板書設計： 第2節　二力平衡 教學反思： 本節內容由“二力平衡的條件”和“二力平衡條件的應用”兩部分內容組成。教學的重點是二力平衡的條件，關鍵是讓學生經歷探究二力平衡條件的實驗過程。二力平衡條件的應用是本節教學的難點，突破它的關鍵是通過對生活中實例的觀察與分析，引導學生歸納、總結、應用二力平衡的條件。

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