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第一章 運動和力
幾種常見的力
第一課時 重力
扔一扔
思考：為什么這些球最終都會落到地上呢？
·重力
定義：物體由于地球的吸引而受到的力叫重力（G）。
想一想:重力的施力物體和受力物體是誰？
施力物體：
地球　
受力物體:
地球上的物體
大小 ？ 方向？ 作用點？
一切物體都受到重力的作用，無論它是靜止的還是運動的。
·重力的大小
提出問題
重力的大小究竟跟什么有關？
猜想：重力的大小可能與質量有關
彈簧測力計測量力的大小
托盤天平測量質量的大小
·重力的大小
活動：研究物體所受重力跟它的質量的關系
1．有四只大小不同的蘋果，先用托盤天平分別稱量它們的質量，再用彈箕測力計分別測量它們受到的重力，預想一下：蘋果所受的重力跟它的質量會有怎樣的關系？實際做一下，看實驗結果與你的預想結果是否相符。
0.25
0.20
0.15
0.10
2.45
1.96
1.47
0.98
·重力的大小
２．在彈簧測力計的掛鉤上先后分別掛上1個、2個、3個和4個鉤碼（每個釣碼質量均為50g），預想一下：測力計先后顯示的讀數會有怎樣的關系？再實際做一下。
活動：研究物體所受重力跟它的質量的關系
0.05
0.1
0.15
0.2
0.49
0.98
1.47
1.96
·重力的大小
觀察這兩組數據，你能發(fā)現(xiàn)物體所受重力跟它的質量的關系嗎？
蘋果 1號 2號 3號 4號 鉤碼數 1 2 3 4
（N/kg） （N/kg）
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
實驗表明：質量增大幾倍，重力也增大幾倍；
即物體所受的重力跟它的質量成正比，比值9.8N/kg，是個定值。
·重力的大小
1、物體受到的重力跟質量成 。
2、重力/質量= 牛/千克。
結論:
正比
9.8
關系式：G=mg
g是一個比例系數，在國際單位制中 g＝9.8N/kg，
表示質量為1kg的物體受到的重力是9.8N。
粗略計算可取
g＝10N/kg
·重力的大小
例1：某同學的質量為50千克，他所受的重力是多少牛？（ g＝9.8N/kg）
解：根據G=mg，可得：
G= mg=50千克 X 9.8牛/千克=490牛
答:該同學所受的重力為490牛。
·重力的方向
提出問題
重力的方向究竟是怎樣的？
猜想：重力的方向可能是豎直向下
·重力的方向
發(fā)現(xiàn)：
重力的方向總是豎直向下
注：豎直方向就是和當地的水平面垂直的方向
·重力方向的應用
建筑工人砌墻時，常在一根細繩下面系一重錘組成重錘線，固定在墻邊，當重錘靜止時，細繩就在豎直方向，作為墻面是否豎直的檢驗標志。
·重力的作用點
提出問題
重力的作用點在哪里？
任何物體都有一定的質量和特定的形狀，它的各部分都要受到重力的作用。為了便于分析問題，我們可以用實驗方法找到一個位置，從效果上看整個物體所受的重力就集中作用這一點上，這一點叫做物體的重心。
重心是物體所受重力的作用點，在圖中重心常用C表示。
·重力的作用點——重心
活動：尋找重心
·重力的作用點——重心
活動：尋找重心
·重力的作用點——重心
1、質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體： 。
2、形狀不規(guī)則的物體： 。
懸掛法
幾何中心
思考：物體的重心一定落在物體上嗎？
C
物體的重心不一定落在物體上
C
思考：物體的重力跟質量成正比，
能不能說成“質量跟重力成正比”？
不能！
質量 重力
兩者的區(qū)別 概念
單位
性質
測量工具
方向
變化
兩者的聯(lián)系 物體所含物質的多少
物體由于地球吸引而受到的力
千克
牛頓
物體本身的屬性
地球施加物體的力
天平
彈簧測力計
無
豎直向下
與位置無關
與位置有關
物體受到的重力跟質量成正比 G=mg
質量和重力的區(qū)別和聯(lián)系：
思考：如果沒有重力，我們的生活會有什么改變？
·視窗——比薩斜塔
建筑物的穩(wěn)定程度決定于它的支持面的大小和整體重心的高低，支持面越大，重心越低，則穩(wěn)度越大。
小結
重　力
重力的方向:
重力的大小:
重力的作用點:
豎直向下
跟質量成正比　
Ｇ／m=9.8牛／千克
定義:
重心
物體由于地球的吸引而受到的力叫重力
規(guī)則均勻的物體：物體的中心
不規(guī)則的物體：懸掛法
練一練
1、如下圖所示，正確用力的圖示表示斜面上物體受到的6牛重力的是（ ）。　　　　
D
練一練
2、 從山坡公路上滑下來的汽車，在滑行過程中，受到的重力 （ ）
A.大小不變，方向變化
B.大小增大，方向不變
C.大小不變，方向不變
D.大小減小，方向變化
C
練一練
3、如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（ ）
B
4、用示意圖表示以下物體的重力的方向
練一練
練一練
5、用力的圖示法畫出掛在豎直墻上質量為3000克的球所受的重力。
解：G=mg
=3千克×9.8牛/千克
=29.4牛
9.8牛
G=29.4牛
練一練
6．病人在醫(yī)院里輸液時，液體一滴滴從玻璃瓶中滴下，在液體不斷
滴下的過程中，玻璃瓶連同瓶中的液體共同的重心將( )
A．一直下降 B．一直上升
C．先降后升 D．先升后降
C
幾種常見的力
第二課時 摩檫力
第一章 運動和力
思考與討論
①人們?yōu)槭裁丛诘孛嫔夏苄凶咦匀纾诒嫔闲凶邥r很容易滑倒？
②汽車為什么在平坦路面上能正常行駛，而在雪地上，有時車輪盡管轉得飛快，車身卻動不了？
手平放在桌面上，用力推使手在桌面上運動，你的手掌有什么感覺？
感受到阻礙
手平放在桌面上，用力推但手保持不動，
你的手掌有什么感覺？
感受到阻礙
手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推，
你的手掌有什么感覺？
沒有感受到阻礙
手平放在桌面上，并在手下放兩支相同的筆，
用力推使手在桌面上運動，
你的手掌有什么感覺？
感受到阻礙
摩擦的定義
相互接觸的兩個物體， 在接觸面上發(fā)生阻礙相對運動的現(xiàn)象，叫摩擦。
請你列舉一些日常生活中存在摩擦現(xiàn)象的一些例子來？
這些摩擦現(xiàn)象都一樣嗎？
摩擦的分類
靜止的兩物體的接觸面間存在著的一種阻礙它們發(fā)生相對運動趨勢的摩擦，叫做靜摩擦。物體發(fā)生該摩擦產生的力稱為靜摩擦力。
①兩物體靜止
②有相對運動趨勢
③在接觸面上產生
靜摩擦力產生條件
靜摩擦力的方向：與相對運動趨勢方向相反
摩擦的分類
當一個物體在另一個物體表面發(fā)生滑動時，接觸面間產生阻礙它們相對運動的摩擦，叫做滑動摩擦。物體發(fā)生該摩擦產生的力稱為滑動摩擦力。
①兩物體相互接觸
滑動摩擦力的方向：與相對滑動方向相反
②有相對滑動
③在接觸面上產生
滑動摩擦力產生條件
V
摩擦的分類
當一個物體在另一個物體表面發(fā)生滾動時，接觸面間產生阻礙它們相對運動的摩擦，叫做滾動摩擦。物體發(fā)生該摩擦產生的力稱為滾動摩擦力。
①兩物體相互接觸
滾動摩擦力的方向：與相對滾動方向相反
②有相對滾動
③在接觸面上產生
滾動摩擦力產生條件
V
·歸納一下
摩檫力
靜摩擦力
滑動摩擦力
滾動摩擦力
摩檫力產生的條件
①兩物體相接觸，并相互擠壓
②兩物體間有相對運動（滑動和滾動）或相對運動的趨勢
③在接觸面上產生，接觸面粗糙不光滑
摩檫力的方向：
與物體相對運動或相對運動的趨勢方向相反
摩擦力的作用點：
在物體與物體的接觸面上
推箱子
傳送布料
辨一辯：兩物體間存在摩擦力嗎？是哪種摩擦力呢？
人走路
野外滑雪
搓手
輪滑比賽
踢足球
·摩擦現(xiàn)象的研究
活動：研究摩擦現(xiàn)象
·摩擦現(xiàn)象的研究
（1）在水平放置的長木板上放一木塊，用彈簧測力計勾住木塊一端的小鉤，沿水平方向緩慢拉木塊。觀察：在木塊被拉動之前，測力計是否有示數？逐漸增大對木塊的拉力，觀察并記下木塊開始被拉動時測力計的示數。
木塊直接放在木板上 木塊被拉動前 木塊剛被拉動時
測力計示數（N）
思考：測力計示數表示什么？
示數逐漸增大
示數增大到某一數值
摩檫力的大小等于彈簧測力計的示數
·摩擦現(xiàn)象的研究
發(fā)現(xiàn)：木塊被拉動之前 ,測力計示數逐漸增大，當示數增大到某一數值時，木塊開始被拉動。
0
1
2
1.2N
通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？
最大靜摩擦力：物體處于將要滑動，但又未開始滑動的臨界狀態(tài)的靜摩擦力的最大值
總結：靜摩擦力隨著拉力的增大而增大，當拉力增大到最大靜摩擦時物塊將要開始滑動。
·摩擦現(xiàn)象的研究
（2）觀察并記下使木塊被勻速拉動時測力計的示數。這一示數與木塊剛被拉動時測力計示數相比較，哪個大
木塊直接放在木板上 木塊被勻速拉動時 木塊剛被拉動時
測力計示數（N）
0
1
2
v
1.15N
通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：
最大靜摩擦力要大于滑動摩擦力
·摩擦現(xiàn)象的研究
思考：如果從靜止開始用大小為F＝kt(k為常量)的力拉動木塊，則木塊受到水平面的摩擦力f隨時間t變化情況是怎樣的呢？
時間 t
摩擦力 f
0
分析：
木塊先受到靜摩擦力
后受到滑動摩擦力
·摩擦現(xiàn)象的研究
（3）在木塊與長木板之間平行地放若干支圓鉛筆 (或小試管 ),觀察并記下木塊被勻速拉動時測力計的示數。
木塊被勻速拉動時 木塊與木板間墊圓鉛筆 木塊直接放在木板上
測力計示數（N）
0
1
2
v
0.7N
通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：
同等條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力要小得多
·摩擦現(xiàn)象的研究
（4）在木塊上先后分別放上100g和200g砝碼，再勻速拉動木塊，預想一下：滑動摩擦力的大小如何？再實際做一下。
木塊被勻速拉動時 木塊上不放砝碼 木塊上放100g砝碼 木塊上放200g砝碼
測力計示數（N）
0
1
2
v
1.3N
0
1
2
v
1.5N
通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？
結論：滑動摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關。壓力越大 , 滑動摩擦力就越大。
·摩擦現(xiàn)象的研究
（5）在木板上鋪一層鉛畫紙，木塊上不加砝碼，再勻速拉動木塊，預想一下：滑動摩擦力的大小如何？
木塊被勻速拉動時 木塊直接放在木板上 木塊放在鉛畫紙上
測力計示數（N）
0
1
2
v
1.4N
鉛畫紙
通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？
結論：滑動摩擦力的大小與接觸面間的粗糙程度有關。接觸面越粗糙 ,滑動摩擦力就越大。
思考：影響滑動摩擦力的大小的因素還有哪些？
·摩擦現(xiàn)象的研究
1、接觸面材料
2、接觸面大小
3、物體運動快慢
……
猜想：
如何設計實驗？
小組討論并設計實驗
·滑動摩檫力大小的影響因素
·滑動摩檫力大小的影響因素
1、滑動摩擦力的大小跟接觸面上的壓力大小有關：
壓力越大,滑動摩擦力越大
2、滑動摩擦力的大小跟物體之間接觸面的粗糙程度有關：
接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
結論：
3、滑動摩擦力的大小跟接觸面的大小和物體運動快慢無關
辨一辯：下面所列的摩擦中，哪些摩擦對人是有益的？
哪些摩擦對人是有害的？
走路時鞋與地面之間的摩擦
手握筷子時的摩擦
手拿菜油瓶時的摩擦
爬樹時人與樹之間的磨擦
剎車時，車與地面間的摩擦
自行車的軸與軸承間的摩擦
人拉笨重的物體，物體與水
平地面間的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
·增大摩擦和減小摩擦
在生活和生產中，摩擦隨處可見，
有害的摩擦要想辦法減小，如何減小？
有益的摩擦要想辦法增大，如何增大？
·增大摩擦和減小摩擦
（1）增大接觸面的粗糙程度
（2）增大壓力
（3）變滾動為滑動
歸納增大摩擦力的方法
·增大摩擦和減小摩擦
（1）減小壓力
（2）減小接觸面的粗糙程度
（3）用滾動代替滑動
（4）使兩個接觸面的摩擦面彼此離開
歸納減小摩擦力的方法
加潤滑油
電磁場使接觸面分離
利用氣墊
小結
一、摩擦力
1、摩擦：相互接觸的兩個物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對運動的現(xiàn)象。
2、摩擦力的分類：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力。
3、摩擦力的三要素：
A、作用點：在物體與物體的接觸面上
B、方向：與物體相對運動或相對運動的趨勢方向相反
C、大小：與接觸面間的壓力以及接觸面的粗糙程度有關
二、增大、減小摩擦的方法
1、兩物體間一定存在摩擦力嗎？
F
F
無摩擦力
有摩擦力
無摩擦力
有摩擦力
練一練
練一練
2、以下措施可以增大摩擦的是（ ）
A．在機器轉動部分安裝了滾動軸承，用滾動摩擦代替滑動摩擦
B．氣墊船利用壓縮氣體使摩擦面脫離接觸
C．在機器摩擦部位加潤滑油
D．下雪天，在馬路路面上撒一些灰渣　　　
D
練一練
3、用力推放在水平地面的一只箱子,但未推動,這是因為( )
A.箱子質量太大
B.推力小于箱子與地面的摩擦力
C.箱子的重力大于推力
D.推力等于箱子與地面的摩擦力
D
練一練
4、如圖所示，用大小從零開始逐漸增大的變力F作用在A物體上，使物體從靜止狀態(tài)逐漸轉變到沿斜面向上運動的整個過程中下列說法正確的是( )
A．摩擦力方向始終沿斜面向上
B．摩擦力方向始終沿斜面向下
C．摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下
D．摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上
C
5、在下列事例中，屬于有害摩擦的是 (　　)
A．夾取食物時筷子與食物間的摩擦
B．機器轉動時轉軸受到的摩擦
C．走路時鞋子與地面間的摩擦
D．爬竿時手與竿間的摩擦
練一練
B
練一練
6、關于摩擦力，下列說法不正確的是(　　).
A．只有相互接觸的物體間才會有摩擦力
B．摩擦力總是阻礙物體的運動
C．在皮帶傳動中，皮帶打滑是因為摩擦力太小
D．若鞋底與地面間沒有摩擦，人們將“寸步難行”
B
練一練
7、如圖所示，一長方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎放，乙圖木塊平放，丙圖木塊平放并在其上加一重物．在甲、乙、丙三種情況下，勻速拉動長方體所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙。則下列關系正確的是（ ）
A．F甲＜F乙＜F丙 B．F甲＞F乙＞F丙 C．F甲＜F乙=F丙 D．F甲=F乙＜F丙
D
幾種常見的力
第三課時 彈力
第一章 運動和力
橡皮筋對抗
第一次：兩位同學輕拉后松手
第二次：兩位同學重拉不松手
兩次對抗結果如何
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
·形變
結果：
①輕拉：橡皮筋恢復原狀
②重拉：橡皮筋拉斷，不能恢復原狀
發(fā)現(xiàn)：
兩次拉橡皮筋，橡皮筋都發(fā)生了形變
物體在力的作用下發(fā)生形狀或體積的改變，外力停止作用后能夠恢復原狀，則這樣的形變叫彈性形變
·形變
·形變
物體在受到較大力時，發(fā)生斷裂或形變不能恢復原狀，則這樣的形變叫塑性形變，又稱非彈性形變
·形變
辨一辯：下列物體發(fā)生形變了嗎？屬于什么形變？
·形變
想一想：小胖能夠無限制的拉健身彈簧嗎？
彈性限度
物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。
當你在彈性限度內壓彈簧或拉橡皮筋時，會有什么感覺？
橡皮筋、彈簧對手有力的作用
·彈力
發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力。
壓力、拉力、推力、提力等都屬于彈力
（1）物體要相互接觸；
（2）物體發(fā)生彈性形變。
接觸是前提，形變是根本
·彈力
彈力產生的條件
不一定。相互接觸的物體是否存在彈力還取決于是否發(fā)生了形變。如果有形變說明產生彈力，如果沒有形變就沒產生彈力。
思考：兩物體接觸一定產生彈力嗎？
彈力的三要素
A、彈力的作用點
彈力的作用點在受力物體接觸點或表面
B、彈力的方向
垂直與接觸面（點）指向形變物體恢復原狀的方向
·彈力
幾種典型的彈力的方向
（1）壓力的方向：垂直于支持面而指向被壓的物體
（2）支持力的方向：垂直于支持面而指向被支持的物體
（3）細繩的拉力方向：沿繩指向繩收縮的方向
（4）輕桿的彈力方向：不一定沿桿，具體問題具體分析
書
木板
牛刀小試
按下列要求畫出圖中彈力的方向：
（1）斜面對物塊的支持力；
（2）墻壁對球的支持力以及繩子的拉力
C、彈力的大小
彈力的大小跟物體的形變程度有關
·彈力
在彈性限度內，形變越大彈力也越大，形變消失彈力也消失
·彈力
思考：
光滑水平面上AB兩物體緊挨著保持靜止，則它們之間有彈力嗎？
A
B
彈力有無的判斷方法
兩物體是否接觸；
接觸處是否產生彈性形變
（1）直接判斷（定義法）
（2）假設存在法
假設AB之間有擠壓，則A對B有向右的彈力，B對A有向左的力。真是這樣，則AB均不能保持靜止，與題設矛盾。所以沒有擠壓。
小結
一、形變
1、物體在力的作用下發(fā)生形狀或體積的改變，外力停止作用后能夠恢復原狀，則這樣的形變叫彈性形變
2、物體在受到較大力時，發(fā)生斷裂或形變不能恢復原狀，則這樣的形變叫塑性形變，又稱非彈性形變
3、彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。
二、彈力
1、發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力。
2、彈力產生的條件：（1）物體要相互接觸；（2）物體發(fā)生彈性形變。
3、彈力的三要素：（1）作用點：彈力的作用點在受力物體接觸點或表面
（2）方向：垂直與接觸面（點）指向形變物體恢復原狀的方向
（3）大小：彈力的大小跟物體的形變程度有關
練一練
1、下列結果不是由彈力產生的是（　　）
A．手中的石塊釋放后會下落
B．裝有彈簧的門被推開，放手后自動關上
C．玩具彈簧手槍將“子彈”射出
D．撐竿跳高運動員躍過橫桿　　　
A
練一練
2、下列關于彈力的說法中，正確的是 ( )
A．相互接觸的物體之間一定存在彈力作用
B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用
C．只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用
D．彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比　　　
C
練一練
3．關于彈力的方向，下列說法中不正確的是 (　　)
A．壓力的方向總是垂直于接觸面，并指向被壓物
B．支持力的方向總是垂直于支持面，并指向被支持物體
C．繩對物體拉力的方向總是沿著繩，并指向繩收縮的方向
D．支持力的方向總是與重力的方向相反
D
練一練
4、放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力，下列說法正確的是（ ）
A．茶杯對桌面的壓力就是重力
B．茶杯對桌面壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產生的
C．茶杯對桌面壓力是作用在茶杯上的
D．茶杯對桌面壓力是由于桌面發(fā)生形變而產生的
B
知識拓展
1．內容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。
2．公式： F ＝ k x
其中：k—彈簧的勁度系數 (與彈簧的粗細、材料、彈簧的直徑、繞法和長度等量有關)
單位：牛每米，符號N/m
x——彈簧伸長（或縮短）的長度

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