資源簡介

第12課 數據計算
　　【課題與課時】
課題：《第12課 數據計算》(青島版信息技術第三單元 數據與計算)
課時：1
　　【學習目標】
了解函數的格式，掌握MAX和MIN函數的使用方法。
掌握利用RANK函數對數據進行排序。
熟練掌握判斷函數IF的使用。
能夠靈活使用函數在WPS中解決遇到的問題
學習重點：
1．掌握MAX和MIN函數的使用
2．掌握RANK函數的使用。
學習難點：
1.IF函數使用
2.靈活使用函數在WPS中解決遇到的問題
　　【評價任務】
1．【教學目標1】通過活動一，認識MAX和MIN，掌握函數一般格式（對應課堂檢測1，2）
2．【教學目標2】通過活動二，掌握RANK函數。（對應課堂檢測3）
3．【教學目標1】通過活動三，掌握使用判斷函數IF解決問題（對應課堂檢測4）
【學法指導】
1.通過探究活動，加深對于函數理解。
2.在小組合作學習中，相互幫助、結對學習。
突破難點的關鍵：
深刻理解函數的作用，面對復雜的問題，能夠利用函數解決問題。
【學習過程】
（一）閱讀課本，自主預習
1．MAX函數的格式為 ，返回所選數值中的 。
2.使用MIN函數返回所選數值中的 。
3.使用 函數對數據進行排序。
4.判斷函數IF，判斷 ，若滿足返回一個值，若不滿足則返回 。
（二）小組合作，探究新知
1．情境創設 （1）觀看《我們是冠軍》視頻。 （2）思考：我們在體育比賽中如何評出冠軍、亞軍和季軍。 今天，我們將借助WPS表格函數幫助體育工作人員對成績進行分析和計算。
2．活動一 ①請你想一下，我們如何根據成績選出冠軍的得主？ ②在數學中我們用什么符號來表示最大值？ ③請你嘗試利用函數求出跳水成績總分中的最大值(2')。 ④想一想【活動小結】 你認為如何快速求出最小值？ 函數的基本格式是怎樣的？ ⑤活動評價 請參考《活動一評價標準》對自己進行評價 項目分值備注a)b)c)
①使用函數MAX，返回所選數值中的最大值。使用MIN函數，返回所選數值中的最小值。 函數格式：MAX（數值1,數值2,……） MIN（數值1,數值2,……） ②操作提示： 選定單元格，執行“公式”——“插入函數”，選擇所需要的函數（MAX） ③ 活動一學習活動評價標準 能夠說出最大值和最小值函數名稱(2') 會使用最大值和最小值函數解決問題（2'） 在小組合作中表現積極主動(1')
3．活動二 在國際賽事中，除金牌外，還需要頒發銀牌和銅牌。 ①請你思考，如何對比賽成績進行操作才能評出第二名和第三名？ ②WPS表格中，提供了哪個函數，可以幫助我們對成績進行排序？ ③請你閱讀課本，嘗試使用函數對跳水比賽成績進行排序。 ④思考：有多個單元格進行相同的函數操作，應該怎么辦？ ⑤將一個單元格的公式，復制到其他單元格內，你發現了什么問題？ ⑥請你觀看桌面上的微課視頻 ⑦想一想【活動小結】 RANK函數的一般格式是什么？RANK函數的作用是什么？ 我們學習了哪些引用，它們的功能如何？ ⑧活動評價 請參考《活動二評價標準》對自己進行評價 項目分值備注a)b)
①排序：按關鍵字大小遞增或遞減的順序排列。 ②在WPS中，可以使用RANK函數對數據進行排列。 ③ ④地址引用 1.相對引用：公式復制到另一個位置，行和列都改變。 2.絕對引用：公式復制到另一個位置，行和列都不變。 3.混合引用：公式復制到另一個位置，行和列只有一個改變。 活動二學習活動評價標準 能夠正確利用RANK對數據進行排序（2'） 能夠區分相對引用、絕對引用和混合引用（2'）
4．活動三 在比賽中，我們規定：如果跳水成績總分超過220分的國家可以被評為跳水優秀國家；否則為跳水良好國家。 ①你想一想選出優秀和良好國家需要對跳水成績做些什么？(2') ②想一想：該選擇怎樣的函數，才能完成操作？（2'） ③嘗試用你選擇的函數，請完成以下操作： 判斷跳水成績總分。 如果總分大于220分，在G列單元格內返回優秀 如果低于220分，返回良好。 ④想一想【活動小結】 a )什么情況下使用判斷函數？ b ）使用IF函數時，需要注意什么？ ⑤活動評價 請參考《活動三評價標準》對自己進行評價 項目分值備注a)b)
①在選出優秀和良好國家時，我們需要對成績總分進行判斷。 ②判斷函數IF 功能：判斷是否滿足某個條件，如果滿足時返回一個值；如果不滿足則返回另一個值。 格式：IF（條件，真值，假值） ④ 活動三學習活動評價標準 能夠說出判斷函數IF的作用（2'） 會使判斷函數IF解決問題（2'）
（三）實踐創新，學以致用
每個小組都完成了跳水成績的分析工作，下面請各小組選擇不同任務分工，在充分討論的基礎上，確定設計方案后，完成以下任務。
任務單A： 學校選修課選擇結果數據傳到后臺，我們需要幫助老師處理選擇結果，并且獲得想要的數據。根據下圖數據，解決一下問題： ①使用函數找出最受歡迎的一門課程。 ②選修課人數大于30的為受歡迎的課程，小于30的為一般課程，利用函數幫助老師解決這個問題。 ③對課程根據選課人數排序。
任務單B： 學校圖書館在每周一對上一周圖書借閱結果進行分析，幫助老師對借閱書籍進行簡單分析。根據下圖數據完成一下操作： ①借閱次數最多的圖書是哪一本？ ②借閱次數超過15的圖書為需要補充的圖書，低于15的圖書為不需要補充的圖書。
任務單C： 秋季運動會剛剛結束，體育老師想對跑步成績進行分析，以便更好的體育訓練。根據下圖數據，幫助老師分析數據： ①找出100m跑步最好成績 ②對跑步成績進行排序。
小提示：
①以小組為單位進行作品設計，組長進行任務分工。
②根據任務包要求進行整體分析，首先理解任務，最后進行操作。
小組成員分工記錄：
我們的分析：
我們的結果：
（四）展示分享，自我評價
請各小組分享自己的作品，其他小組成員根據評價量規進行作品評價。
類別 4-5分 3-4分 1-2分 你的得分
獨立性 獨立根據學歷案完成任務操作 在別人幫助下根據學歷案完成任務操作 任務未能完成
創新性 找到三種及以上函數插入方法 找到兩種函數插入方法 找到一種函數插入方法
操作介紹 操作介紹思路清晰，語言簡煉 操作體現一定思路，表達基本準確 操作介紹沒有條理需整理規范
　　（五）達標檢測，評價反饋
　 1.如果想要在表格中利用函數解決問題，應該點擊菜單欄的（ ）選項。(2')
A.開始 B.插入 C.公式 D.數據
　 2.MAX函數可以求出數據的（ ）。(2')
A.平均值 B.最小值 C.最大值 D.總和
3.哪一個函數可以進行排序操作（ ）。(2')
A.RANK B.MAX C.MIN D.IF
4.判斷函數IF的基本格式為 (2')
【學后反思】
【鏈接中考】
根據下圖數據，完成一下操作：
按照總分對學生進行排名。
求出每個人的總分
找出總分最高分。
語文成績超過85分為優秀，否則為良好

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