資源簡介

第2單元 基因和染色體的關(guān)系
第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用（第1課時）
學(xué)科：生物 年級：高一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過小組合作學(xué)習(xí)，借助教師的教具演示，推演減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。（科學(xué)思維）
2、通過建構(gòu)模型，模擬精子的形成過程，能用規(guī)范的生物學(xué)語言描述減數(shù)分裂過程中各個時期的染色體行為，初步分析配子類型多樣性的原因，并歸納減數(shù)分裂的概念及特點(diǎn)。（科學(xué)思維）
2、通過實(shí)例分析，能夠理解健康生活的重要性。（社會責(zé)任）
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 精子形成過程中減數(shù)第一次分裂和第二次分裂過程的染色體行為的變化規(guī)律及各個時期的特點(diǎn)。
【學(xué)法提示】
學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)語言表述自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過分析資料，構(gòu)建模型，清晰表述減數(shù)分裂過程中各個時期的染色體行為的變化規(guī)律。
【學(xué)習(xí)材料】現(xiàn)有減數(shù)分裂模型，分層次階梯式設(shè)置學(xué)習(xí)活動和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決真實(shí)問題中學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練思維、體驗(yàn)、感悟。
【學(xué)習(xí)過程】
學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 預(yù)設(shè)時間
任務(wù)一：探究減數(shù)分裂的過程中染色體的行為變化和數(shù)量變化 活動一：以果蠅精原細(xì)胞中2對同源染色體為例，對本組檔案袋中4個細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排序，推演減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。 閱讀課本 P20，找出同源染色體、聯(lián)會，四分體的概念中的關(guān)鍵詞。 ①正常體細(xì)胞中、有絲分裂過程中存在同源染色體嗎？會出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象嗎？會出現(xiàn)四分體嗎？ ②圖中互為同源染色體的是_______圖中有____個四分體。 ③一個四分體包括： 對同源染色體，__條染色體， 條姐妹染色單體， 個 DNA。 ④圖中_________（用字母表示）可能發(fā)生纏繞并交換相應(yīng)的片段。 活動二：以果蠅1個精原細(xì)胞中2對同源染色體為例，填寫減數(shù)分裂過程中同源染色體、染色體和染色單體的數(shù)量變化。 數(shù)量 變化精原 細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精細(xì)胞精子同源染色體對數(shù)染色單體數(shù)染色體數(shù)
10min
任務(wù)二 【模型建構(gòu)】以1個精原細(xì)胞中的 2對同源染色體為例，模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。 要求：1.以小組為單位，利用模型組件，先模擬減數(shù)第一次分裂的前期、中期、后期染色體的動態(tài)變化，說明初級精母細(xì)胞中染色體的行為變化；再模擬減數(shù)第二次分裂的前期、中期、后期染色體的動態(tài)變化，說明次級精母細(xì)胞中染色體的行為變化。 各位小組成員要分工明確、積極動手參與，確定代表進(jìn)行展示、講解。 問題1：若不考慮染色體互換，則1個精原細(xì)胞可以產(chǎn)生 種精子。 問題2：若不考慮染色體互換，則多個精原細(xì)胞可以產(chǎn)生 種精子。 (
減數(shù)第二次分
裂
) (
減數(shù)第一次分
裂
)問題3：若考慮染色體互換，則1個精原細(xì)胞可以產(chǎn)生 種精子。 (
變形
)問題4：1個精原細(xì)胞 （ ）個次級精母細(xì)胞 （ ）個精細(xì)胞 （ ）個精子 問題5：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)什么是減數(shù)分裂呢？ 9min
總結(jié)提升 構(gòu)建減數(shù)分裂的概念模型 (
MI
變化：
MII
變化：
結(jié)果：
結(jié)果：
最終結(jié)果：
) 3min
【達(dá)標(biāo)檢測】
練習(xí)類型 作業(yè)內(nèi)容 學(xué)生評價
鞏固練習(xí) 繪制2對同源染色體減數(shù)分裂各時期的細(xì)胞模式圖，并描述各時期的特征。 自評
拓展練習(xí) 本節(jié)課時作業(yè) 互評

展開更多......

收起↑