資源簡介

第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第1課時 二氧化碳[www~.
【學習目標】
（1）通過實驗探究，認識二氧化碳的性質。
（2）認識二氧化碳的用途。
（3）知道溫室效應的危害及預防溫室效應進一步增強應采取的措施。
【學習重點】二氧化碳的性質。
【學習難點】探究實驗的設計。
【教學流程】
【教學設計】
一、創(chuàng)設情境
在意大利某地有個奇怪的山洞，人過這個洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，當?shù)鼐用穹Q它為“屠狗洞”。
二、新課學習
【講解】有一種物質，農民說它是“植物的糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為——“粉刷匠”；環(huán)境學家卻指責它是造成全球變暖的罪魁禍首。同學們知道它指的是什么嗎？
【回答】二氧化碳（CO2）。
【播放】在進入久未開啟的地窖時要做燈火試驗，請同學們思考一下這是為什么？接下來我們先來觀看“燈火試驗”的視頻。通過今天的學習我們來解答這個問題。
知識點1 二氧化碳的性質
【探究1】實驗6-3——傾倒二氧化碳實驗
實驗步驟：將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中。
【播放】請同學們觀看“二氧化碳的性質之二氧化碳的密度比空氣大”視頻。
實驗現(xiàn)象：下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅。
【提問1】燒杯內的蠟燭熄滅了，說明二氧化碳有什么性質？
【回答】二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。
【提問2】為什么下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅？
【回答】密度比空氣的大。
【注意】1.傾倒二氧化碳時要沿著燒杯壁。
2.傾倒時動作要緩慢。
【探究2】實驗6-4——二氧化碳的溶解性實驗
實驗步驟：向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。
【提問1】塑料瓶發(fā)生了什么變化？
【回答】塑料瓶變癟了。
【提問2】為什么塑料瓶會發(fā)生如此變化？
【回答】二氧化碳能溶于水。
【講解】在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解得更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。
【歸納總結】
顏色 狀態(tài) 氣味 密度（與空氣比較） 溶解性 是否支持燃燒
二氧化碳 無色 氣態(tài) 無味 密度比空氣大 能溶于水 不支持
【探究3】實驗6-5——二氧化碳與水反應
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗分析
Ⅰ 噴上稀醋酸 紫色小花變紅 稀醋酸使紫色石蕊溶液變紅，說明石蕊是一種指示劑，遇酸變紅色
Ⅱ 噴水 紫色小花不變色 水不能使紫色石蕊溶液變紅
Ⅲ 直接放入CO2中 紫色小花不變色 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變紅
Ⅳ 噴水后放入CO2中 紫色小花變紅 二氧化碳與水反應的生成物使紫色石蕊溶液變紅
Ⅴ 將Ⅳ中的小花取出，加熱，烘干 紅色又變成紫色 碳酸不穩(wěn)定，受熱分解，所以紅花又變成紫花
【交流討論】1.二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色。
原理：CO2+H2O====H2CO3
2.碳酸不穩(wěn)定，容易分解成CO2和H2O。
原理：H2CO3====CO2↑+H2O
【探究4】二氧化碳與澄清石灰水反應
實驗操作 把CO2通入澄清石灰水中
實驗現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁
實驗分析 二氧化碳與澄清石灰水反應，生成了難溶于水的物質，故澄清石灰水變渾濁
實驗結論 CO2能使澄清石灰水變渾濁，其化學反應方程式為： Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
【提問】為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，為什么常常需在室內生炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？
【回答】炭燃燒生成二氧化碳，氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水。
C+O2CO2，Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
【歸納總結】1.一般情況下，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
2.二氧化碳能與水反應生成碳酸：
CO2+H2O====H2CO3
3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
4.二氧化碳能與碳反應：
C+CO22CO
【講解】干冰的形成和升華
（1）在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫做“干冰”。
（2）干冰升華時，吸收大量的熱，因此可作制冷劑，廣泛用于食品的冷藏保鮮和冷藏運輸、醫(yī)療上血液制品的儲存和運輸?shù)确矫妗?br/>【播放】請你觀看“干冰的形成和升華”視頻，更直觀的了解干冰的形成和升華。
【講解】人工降雨
如果用飛機在云層中撒布干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了。這就是干冰用于人工降雨的奧秘。
知識點2 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
【講解】1.通過上面的圖片我們可以知道二氧化碳以下用途：
（1）可作制冷劑，用于人工降雨、制造舞臺云霧背景等。
（2）用來滅火。
（3）可作氣體肥料，參與植物光合作用。
（4）可作化工原料，生產純堿。
......
2.溫室效應主要是由于人類消耗的化石能源急劇增加，排放到大氣中的二氧化碳越來越多，且對森林的亂砍濫伐使二氧化碳的吸收量減少。
3.溫室效應的危害：
（1）可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高。
（2）可能使土地沙漠化，造成農業(yè)減產。
（3）可能導致暴雨、洪水等災害性和極端氣候事件發(fā)生頻率和強度增加。
（4）可能影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性。
......
4.防止溫室效應——根本對策是全球參與控制CO2的排放量
（1）減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料。
（2）更多地利用太陽能、風能、地熱能等清潔能源。
（3）促進節(jié)能產品和技術的進一步開發(fā)和普及。
（4）大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。
（5）采用物理或化學方法，人工吸收二氧化碳。
......
三、課堂小結
1.CO2的物理性質：
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水
2.CO2的化學性質：
（1）不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸
（2）能與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解
（3）能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用
3.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
【教學反思】及時練習，鞏固掌握所學知識，使學生樹立了信心與勇氣，使每位學生各有所得。
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