資源簡介

《薪火相傳有繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)
片段題目 薪火相傳有繼承 重點(diǎn)展示 教學(xué)技能 演示技能、 講解技能、提問技能
課標(biāo)與教材分析 【課標(biāo)分析】 1.課程性質(zhì) 以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本內(nèi)容，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解與參與能力的綜合性、活動性學(xué)科課程。 2.課標(biāo)分析 課標(biāo)對于本節(jié)課，要求引述各類物權(quán)的有關(guān)法規(guī)及其具體表現(xiàn)，來解析生活中維護(hù)權(quán)利的典型案例。 【教材分析】 本框題處于人教版高中思想政治教材選擇性必修2 《法律與生活》第五課 在和睦的家庭中成長 第二框 薪火相傳有繼承。本框闡述婚姻家庭法律的立法宗旨學(xué)生明確本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是維護(hù)家庭關(guān)系和睦的婚姻家庭法律和推動家庭延續(xù)的繼承規(guī)則。
學(xué)情分析 本課教學(xué)活動面對的是高二下學(xué)期的學(xué)生。該年齡層次的學(xué)生的知識理解能力還停留在淺層次上，對知識點(diǎn)的理解僅停留在字面意思上，不能從學(xué)科意義上來把握知識，對于一些帶有學(xué)科性質(zhì)的名詞，需要向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)地解釋。并且學(xué)生的思想價值觀還處于形成時期，缺乏堅(jiān)定的，正確的世界觀、人生觀與價值觀。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.目標(biāo)與素養(yǎng)： （1）認(rèn)同我國的民法，提高對我國《民法典》的認(rèn)同。 （2）結(jié)合繼承的概念和繼承的流程。分析繼承權(quán)的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)方式，加深對有關(guān)繼承的法律概念的理解。 （3）結(jié)合繼承實(shí)踐中的具體情境和案例，分析遺產(chǎn)的含義，加深對遺產(chǎn)的理解。 2.情境與問題： （1）通過結(jié)合社會生活實(shí)例，分析遺產(chǎn)繼承與債務(wù)清償?shù)年P(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的繼承觀念。 （2）結(jié)合誠信原則和司法案例闡述法定繼承的范圍和順序，理解遺產(chǎn)分配的原則。 （3）結(jié)合民法典的規(guī)定和司法案例，法定繼承和遺囑繼承的概念，內(nèi)涵和適用條件。分析二者之間的關(guān)系。 3.過程與方法 （1）通過閱讀法、討論法、案例法，理解法律與社會生活的關(guān)系。 （2）通過案例法、研讀法、討論法，了解民法典的制定過程。 （3）通過合作交流法、案例法、研討法，形成自覺尊法學(xué)法守法用法的意識，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺遵守者，堅(jiān)定捍衛(wèi)者。 （4）決議法行使權(quán)利，履行義務(wù)，積極參與社會生活。
教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 繼承的含義和意義； 被繼承人、繼承人、遺產(chǎn)與繼承權(quán)的含義； 繼承權(quán)遵循的原則，與承擔(dān)的債務(wù)清償責(zé)任； 取得繼承權(quán)的根據(jù)； 民主的含義，依據(jù)，形式以及法律效力； 遺贈的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.繼承權(quán)遵循的原則，與承擔(dān)的債務(wù)清償責(zé)任； 2.取得繼承權(quán)的根據(jù)。
教學(xué)方法 【教學(xué)方法】 1.大單元教學(xué)法 2.議題式教學(xué)法 【學(xué)習(xí)方法】 3.合作學(xué)習(xí)法 4.探究學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備 1.（人教版）普通高中教科書思想政治選擇性必修2 法律與生活 2.多媒體課件 3.多媒體教室
教學(xué)課時 一課時（40分鐘）
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為，板書 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一： 導(dǎo)入新課 （2分鐘） 【導(dǎo)入活動】 視頻導(dǎo)入：觀看視頻——老人百萬房產(chǎn)遺贈水果攤主再起波瀾。 布置思考：什么是遺贈？老人的房子應(yīng)由誰繼承？ 學(xué)生簡單作答 具體過程： 同學(xué)們，上課！這節(jié)課我們一起進(jìn)入選擇性必修二第五課第二框題的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就來了解繼承相關(guān)問題。 現(xiàn)在，我們先來觀看一條視頻，觀看的過程中，請大家思考一下：什么是遺贈？老人的房子應(yīng)由誰繼承？ 這條視頻闡述了一名老人決定將其百萬房產(chǎn)遺贈給水果攤主，這件事引起了老人子女的不滿。并采用了法律程序來予以判決。最終法院判定老人無民事行為能力。老人所做的決定是無效的，水果攤主無權(quán)繼承老人的房產(chǎn)。 通過這個視頻，大家可以發(fā)現(xiàn)我們的日常生活中，經(jīng)常會發(fā)生因?yàn)槔^承權(quán)而導(dǎo)致的糾紛。解決這類糾紛的最權(quán)威的途徑便是依靠法律。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于繼承權(quán)的相關(guān)法律知識。 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 在觀看視頻的同時思考問題。 通過一則視頻進(jìn)行導(dǎo)入，既可以自然地引出遺產(chǎn)繼承這一課題，又可以激發(fā)學(xué)生對侵權(quán)事件。的思考，引起他們的求知欲，便于帶著問題進(jìn)入新課，這樣效果更好，促使學(xué)生更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
環(huán)節(jié)二： 講授新課 （35分鐘） 環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí) （2分鐘） 環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（1分鐘） 知識點(diǎn)一：法定繼承有順序 1.繼承 （1）含義 是指將自然人死亡后遺留的個人合法財(cái)產(chǎn)依法轉(zhuǎn)移給他人所有。 （2）意義 在一定程度上保證了帶與帶之間愛的延續(xù)和傳遞。是代際繼承的重要保障。 2.繼承關(guān)系 （1）被繼承人與遺產(chǎn) ①死者是被繼承人，被繼承人死亡時遺留的個人合法財(cái)產(chǎn)是遺產(chǎn)。 ②繼承遺產(chǎn)需要先將個人合法財(cái)產(chǎn)從家庭共有財(cái)產(chǎn)或者夫妻共同財(cái)產(chǎn)中析出，析出以后確定被繼承人的個人合法財(cái)產(chǎn)才是遺產(chǎn)。 （2）繼承人與繼承權(quán) 依法承受遺產(chǎn)的人是繼承人。繼承人享有的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利稱為繼承權(quán)。 3.繼承權(quán) （1）平等原則 民法典強(qiáng)調(diào)繼承權(quán)男女平等、婚生子女與非婚生子女平等。在行使繼承權(quán)時，如有歧視婦女、非婚生子女的行為，當(dāng)事人有權(quán)提出異議，必要時可以訴諸法律。 （2）債務(wù)清償責(zé)任 繼承人不僅會獲得被繼承人的遺產(chǎn)，還需要承擔(dān)被繼承人未償還的債務(wù)。本應(yīng)由被繼承人償還的債務(wù)，應(yīng)由繼承人在繼承的遺產(chǎn)范圍內(nèi)承擔(dān)清償責(zé)任，超過部分不負(fù)清償責(zé)任，但繼承人自愿償還的除外。 （3）取得繼承權(quán)的根據(jù) ①法定繼承（基于法律的直接規(guī)定） A含義： 基于婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系，撫養(yǎng)關(guān)系獲得繼承權(quán)。 B.特點(diǎn) 是根據(jù)繼承人與被繼承人之間清楚關(guān)系的親疏決定。 范圍和順序 配偶，子女，父母（第一順序）； 兄弟姐妹，祖父母，外祖父母（第二，順序）； 法律規(guī)定喪偶兒媳對公婆，喪偶女婿對對岳父母，要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人。 原則 繼承人應(yīng)當(dāng)本著互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)的精神。協(xié)商處理繼承問題。 （提示：統(tǒng)一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額，一般應(yīng)當(dāng)均等；對生活有特殊困難又缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)予以照顧；對被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產(chǎn)時，可以多分。） ②遺囑繼承 基于合法有效遺囑的指定，只能在法定繼承人范圍內(nèi)指定繼承人。 【探究一】 公租房是指由國家政策支持的，租金水平較低的保障性住房，面對的人群是收入較低的畢業(yè)生以及退休老人和殘疾人。 布置思考： 思考:既然公租房屬于保障性住房，那么公租房的使用權(quán)能否繼承呢 學(xué)生交流回答 教師提示： 探究答案提示 不能。公房的所有權(quán)人是國家或集體，因此公房承租人死后，公房不能作為承租人的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行繼承分割，但可以依法由同住人或其他親屬繼續(xù)承租，實(shí)際上即公房承租權(quán)的繼承。法律規(guī)定可以繼承的是公民死亡時留下的個人合法財(cái)產(chǎn)，即合法遺產(chǎn)。而公有住房不屬于公民私有財(cái)產(chǎn)，其中涉及公有住房承租居住的權(quán)利，公民只有居住權(quán)，沒有該住房的處分權(quán)，因此公民承租的公房無所謂繼承問題，只有公租房承租繼承權(quán) 公共租賃住房是指由國家提供政策支持:限定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和租金水平，面向符合規(guī)定條件的城鎮(zhèn)中等偏下收入住房困難家庭、新進(jìn)就業(yè)無房職工和在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)的外來務(wù)工人員出租的保障性住房。 【探究二】 男方甲在外出務(wù)工期間與女方乙相識并同居，在乙懷孕后，甲執(zhí)意要她做人工流產(chǎn)。后來乙才知道，甲已有家室并且有一個女兒，這讓乙非常難過。最后，乙決定獨(dú)自生下孩子并且與甲分手。后來兒子丙出生，甲得知后，多次看望過兒子，并通過 DNA檢測證明丙是自己的親生骨肉。后來，甲因車禍突然死亡，留有遺產(chǎn)但未留下遺囑，乙與甲方親屬溝通未果，乙遂以孩子的名義訴訟至法院，要求依法繼承其生父甲的遺產(chǎn)。
布置思考： 思考:結(jié)合上述鏡頭材料，說一說非婚生子女享有父母遺產(chǎn)繼承權(quán)嗎？ 學(xué)生交流回答 教師提示： 《民法典》第一千零七十一條非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利，任何組織或者個人不得加以危害和歧視。 依據(jù)《民法典》的相關(guān)規(guī)定，可見非婚生子女的繼承權(quán)是法定的，是法律的強(qiáng)制性規(guī)定，是對非婚生子女的保護(hù)性規(guī)定。雖然男女雙方并未結(jié)婚，但孩子是其雙方親生的確認(rèn)無疑，其非婚生子女享有繼承權(quán):同時，子女是第一順位繼承，如果沒有設(shè)立遺囑，就按照法定繼承來處理被繼承人的遺產(chǎn)，由配偶、父母、子女作為第一順位繼承人繼承，沒有第一順位繼承人的，再由兄弟姐妹、祖父母、外祖父母作為第二順位繼承人繼承。雖然非婚生子女的父母一方或雙方在感情中違背道義，但是不能因成年人的錯誤影響非婚生子女的利益，法律如此規(guī)定就是要強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，非婚生子女與婚生子女享有同等的繼承權(quán)。 本案中，丙雖是男方甲和女方乙的私生子，但其作為非婚生子女，仍享有繼承權(quán)，法院應(yīng)予支持。 教師總結(jié)： 接下來，我們一起來具體看看處理遺囑繼承意愿的相關(guān)知識點(diǎn)。 知識點(diǎn)二：遺囑繼承重意愿 1. 遺囑 （1）含義 生前依法律規(guī)定處分其個人合法財(cái)產(chǎn)及與此相關(guān)的事務(wù)，并與其死亡時發(fā)生效率的單方意思表示。 （2）依據(jù) 法律尊重死者生前通過遺囑處分個人合法財(cái)產(chǎn)的意愿。 （3）形式 有自書遺囑，代書遺囑，打印遺囑，錄音錄像遺囑，口頭遺囑和公證遺囑六種。 （4）法律效力 ①代書遺囑，打印遺囑，錄音錄像遺囑，口頭遺囑是有兩個以上無利害關(guān)系的見證人在場見證，才能生效。 ②遺囑繼承是在法定繼承人的范圍內(nèi)確定具體繼承人及份額，其法律效力優(yōu)先于法定繼承。 ③以主人另有內(nèi)容相抵觸的前后數(shù)份遺囑，以最后的遺囑為準(zhǔn)。 （5）作用 通過遺囑處分財(cái)產(chǎn)，既是對遺囑人意愿的尊重，又有助于減少繼承人間的分歧，有利于整個家庭的和睦。 2.非繼承遺產(chǎn)處理形式 （1）遺贈:
通過遺囑指定法定繼承人以外的人接受遺產(chǎn)。 （2）遺贈撫養(yǎng)協(xié)議 ①內(nèi)涵: 自然人可以與繼承人以外的組織或者個人簽訂遺贈扶養(yǎng)協(xié)議。按照協(xié)議，該組織或者個人承擔(dān)該自然人生養(yǎng)死葬的義務(wù)，享有受遺贈的權(quán)利。 ②目的:
使孤寡老人的生活得到保障。 3.特殊保護(hù)(共同要求)
無論是遺囑繼承還是遺贈，都應(yīng)當(dāng)為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額。 【探究三】 上海八旬獨(dú)居老人將價值300萬元的房產(chǎn)贈予水果攤主的事件曾引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，2021年5月8日，這起事件又有了新進(jìn)展，上海寶山法院判定，老人無民事行為能力。那么，這個判決是否會影響房產(chǎn)的遺贈效力呢 判決書顯示，王老伯的妹妹今年年初向法院申請認(rèn)定王老伯無民事行為能力。法院委托的專業(yè)機(jī)構(gòu)出具鑒定意見書稱，王老伯患有器質(zhì)性精神障礙，目前應(yīng)評定為無民事行為能力。根據(jù)這份鑒定意見，寶山法院判定王老伯為無民事行為能力人。對于這份判決，水果攤主小游表示認(rèn)可，但同時強(qiáng)調(diào)，這是老人現(xiàn)在的狀態(tài)，而不是做意定監(jiān)護(hù)公證時的狀態(tài)， 89歲的王老伯家住上海市寶山區(qū)，老伴和兒子均已去世，一人獨(dú)居。近年來生活上受到小區(qū)水果攤主小游的照料。2019年，王老伯和小游通過普陀區(qū)公證處辦理了意定監(jiān)護(hù)和遺贈扶養(yǎng)協(xié)議的公證，約定在其身后，將王老伯價值約300萬的房產(chǎn)贈與小游。王老伯的妹妹則表示老人患有阿爾茨海默癥，質(zhì)疑相關(guān)公證的正當(dāng)性。 在2021年5月18日，記者還聯(lián)系到了當(dāng)事水果攤主小游，小游稱，他于 2017 年開始照顧老人，2019年雙方做的公證，中間老人沒有精神障礙，從2020年9月開始，老人才有精神障礙狀況。小游說，老人家屬現(xiàn)在找來，“以后要訴訟就訴訟好了"。 專家分析，王老伯的親屬拿到了上海寶山法院這份無民事行為能力的判決后，可能會以此為依據(jù)，要求法院推翻王老伯 2019 年辦理的意定監(jiān)護(hù)和遺贈扶養(yǎng)協(xié)議，并訴請法院指定自己為監(jiān)護(hù)人。那么 2019 年老人在做意定監(jiān)護(hù)公證時，是否有完全民事行為能力，成為老人能否將房產(chǎn)贈與小游的關(guān)鍵。 布置思考： 思考:結(jié)合上述鏡頭材料，說一說對遺產(chǎn)的處理，除了繼承，還有哪些形式 教師提示： 探究答案提示 還有遺贈等形式。 練習(xí)1 1.李某去世后，李某的弟弟甲和年幼的養(yǎng)女乙對屬于李某的4間房屋提出了繼承的要求。按照法律規(guī)定，這4間房屋應(yīng)() A.全部由甲繼承 B.甲、乙各繼承兩間 C.全部由乙繼承 D，甲繼承一間，乙繼承三間 【答案】c 【詳解】第一順序繼承人為配偶、子女、父母，第二順序繼承人為兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承;沒有第一順序繼承人的，由第二順序繼承人繼承。本案中，養(yǎng)女乙健在且屬于第一順序繼承人，所以4間房屋應(yīng)全部由乙繼承，甲無權(quán)繼承，C正確，ABD 錯誤。故本題選 C。 練習(xí)2
2.繼承是指將自然人死亡后遺留的個人合法財(cái)產(chǎn)依法轉(zhuǎn)移給他人所有。繼承制度在一定程度上保證了代與代之間愛的延續(xù)和傳遞，是代際傳承的重要保障。下列說法正確的是() ①基干婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、扶養(yǎng)關(guān)系的法定繼承，法律效力優(yōu)先干遺囑繼承 ②繼承遺產(chǎn)需要先將個人合法財(cái)產(chǎn)從家庭財(cái)產(chǎn)或夫妻共同財(cái)產(chǎn)中析出 ③遺囑繼承只能在法定繼承人范圍內(nèi)指定繼承人
④喪偶兒媳對公婆，喪偶女婿對岳父母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第二順序繼承人 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C
【詳解】遺囑繼承優(yōu)先于法律繼承，其法律效力是一樣的，①錯誤:喪偶兒媳對公婆，喪偶女婿對岳父母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人，④錯誤。故本題選 C。 練習(xí)3
3.為避免子女因遺產(chǎn)起糾紛，越來越多的老年人選擇生前立下遺囑。在我國，存在六種遺囑類型，分別是公證遺囑、自書遺囑、打印遺囑、代書遺囑、錄音錄像遺囑以及口頭遺囑。對此，下列認(rèn)識正確的是( )①公證遺囑的效力最強(qiáng)
②通過遺囑處分財(cái)產(chǎn)，有利于家庭的和諧穩(wěn)定
③遺囑內(nèi)容打印后由遺囑人親自簽名的屬于自書遺囑
④若有內(nèi)容相抵觸的前后數(shù)份遺囑，則以最后的遺囑為準(zhǔn)A. ①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】D
【詳解】民法典頒布后，取消了公證遺囑的優(yōu)先效力，其不再具有高于其他遺囑的效力，①不選。③:遺囑內(nèi)容打印后由遺囑人親自簽名的不屬于自書遺囑，③不選。故本題選 D。 【板書】 3.2薪火相傳有繼承（一）法定繼承有順序 （1）繼承 （2）繼承關(guān)系 （3）繼承權(quán) 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 積極思考，踴躍回答。 【板書】 （二）遺囑繼承重意愿 （1）遺囑 （2）非繼承遺產(chǎn)處理形式 （3）特殊保護(hù)(共同要求) 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 積極思考，踴躍回答。 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 積極思考，踴躍回答。 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 積極思考，踴躍回答。 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 積極思考，踴躍回答。 【預(yù)設(shè)學(xué)生】 跟隨老師思路，回顧知識點(diǎn)。 了解法定繼承的順序，繼承關(guān)系，繼承權(quán)等相關(guān)知識點(diǎn)。 通過探究一，讓學(xué)生思考什么樣的行為違反了贍養(yǎng)父母的法律規(guī)定，以此引出贍養(yǎng)父母的相關(guān)知識。 通過探究二，通過實(shí)例——遺贈是否成立？從而自然而然地引出知識。 對點(diǎn)訓(xùn)練， 提供相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。 進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時把握重點(diǎn)。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)： 整節(jié)課邏輯較為清晰，知識點(diǎn)覆蓋全面。 采用的案例，如游戲幣充值，緊跟時事熱點(diǎn)，符合思想政治課程的特點(diǎn)，并且采用案例與知識點(diǎn)契合度較高。 缺點(diǎn)： 板書死板，沒有太多新意，黑板字需要多加練習(xí)； 講授的語言不夠簡練，授課熟練程度不高； 教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏新意，課堂較為枯燥； 對于概念的解釋不到位，基本在讀書本上的內(nèi)容，缺乏深層次的解剖。
板書設(shè)計(jì) 5.2薪火相傳有繼承 （一）法定繼承有順序 （1）繼承 （2）繼承關(guān)系 （3）繼承權(quán) （二）遺囑繼承重意愿 （1）遺囑 （2）非繼承遺產(chǎn)處理形式 （3）特殊保護(hù)(共同要求)

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