資源簡介

第一章 認識生物
第一節 生物的特征
一、教學目標
1.舉例說明生物具有的基本特征。
2.觀察生物與非生物，并區分兩者。
3.通過觀察圖片，培養學生科學觀察的能力，分析、解決問題的能力，歸納和語言表達能力。
4.培養學生合作精神，增強學生對生物學的學習興趣。
二、教學重難點
教學重點：1.利用所學的觀察法，對周圍生物進行觀察。
2.舉例說明生物的特征。
教學難點：觀察與闡述生物的不同特征。
三、教學方法
觀察法和歸納法。
四、教學過程
【新課導入】
教師：同學們，通過多年的學習和了解，我們賴以生存的這個地方，它有個名字叫做地球。地球上生詞盎然，其中包含了人類在內的各種生物都在這里繁衍生息。
教師：展示地球動圖（ppt），同學們看著就是我們生存的家園在這個家園里面包含著多種生物和非生物，大家在網上和書上一定認識不少的生物吧，請同學們辨一辨下面幾幅圖片中哪些是生物，哪些不是生物。
【新課講授】
（一）觀察法
教師：同學們表現得很好啊，知道的很多，在剛才同學們辨別得過程中，我們用到了一種生物學中常用的探究方式那就是——觀察法。下面同學們閱讀教材P2頁，了解觀察法得相關內容，并完成相關練習（ppt）。
學生歸納總結觀察法的基本要求。
觀察法的基本要求：
1.要有明確的目標
2.觀察要全面、細致、實事求是，并及時記錄。
3.要有 計劃性和耐心。
4.觀察時要積極思考。
5.要與他人交流觀察結果。
（二）生物的特征
教師：剛才在觀察圖片的時候，老師對其中兩張圖片產生了一些疑問，我想請同學們為老師解答疑惑可以嗎？
疑問：
（1）石生花，看著像石頭，同學們為什么說它是生物啊？
（2）鐘乳石，老師記得它是會慢慢長大的啊，哪同學們怎么說它不是生物啊？
（3）那同學們判斷一個物體是否是生物是有什么判斷依據啊？
教師：同學們都有自己的判斷方式，老師這也有些判斷方式，讓我們一起比比看，我們誰的方法更好、更全面。
1.生物的生活需要營養
（展示動物植物，微生物獲取營養的圖片）
教師：在手機上我們常會看到動物捕食的現象，每天我們都有一日三餐，這都是我們為了補充生存所需的營養物質的一種方式。我們自身都不能產生有機物質，就只能通過進食才能補充所需營養。除了動物外還有一類生物它們自身是沒有辦法產生有機物的，這類生物就是微生物，它們通過分解動植物的遺體來補充自身所需要的營養。在生物學上我們通常把這種需要從其他生物體上獲得有機物的營養方式叫做異養。
教師：剛才我們介紹了需要從外界獲得有機物的生物了，那有沒有可以自身產生有機物的生物啊？有，這種生物就是植物，它們可以通過光合作用將從外界吸收來的水、二氧化碳和無機鹽等轉化為自身所需的營養物質。在生物學上通常把這種營養方式稱為自養。
教師：由此我們可以看出生物的第一個特征——生物的生活方式需要營養。而非生物所需要是能量為它們提供動力。
2.生物都能進行呼吸
（展示魚類呼吸以及植物葉片進行光合作用圖片）
教師：現在同學們將一根手指放在我們的鼻子下面感受一下，我們可以感受到我們正在呼氣和吸氣，絕大多數的生物都會和我們一樣進行呼吸，只是呼吸的方式不同而已，這里最為特殊的是植物它們在有陽光的時候吸收二氧化碳呼出氧氣，沒有陽光的時候它們和我們一樣吸收氧氣呼出二氧化碳。
教師：到此我們得出生物的第二個特征——生物都能進行呼吸。
教師：生物在進行各項活動時，都會消耗能量，而這些能量就需要生物通過呼吸作用來分解體內的有機物釋放出來。
3.生物都能排除身體內的廢物
（展示人出汗以及植物落葉圖片）
教師：我們在生活過程總都會產生一些垃圾需要處理，而我們體內也會因為我們的各種生活活動而產生一些代謝廢物，我們的身體也會利用一些途徑將其排除我們的體外。例如：排汗、排尿和呼氣等，而植物會將一些代謝廢物排放到落葉中。
4.生物能對外界刺激做出反應
（展示動物捕食以及含羞草圖片）
教師：生物都能對環境中的各種刺激做出相應的反應，動物在遇到危險的時候都會躲避敵害，把自己放置在一個相對安全的環境中。而大多數的植物多沒有辦法移動，就無法進行趨利避害，只少數的植物在受到刺激時會將葉片合攏進行避害。
教師：生物的第四個特征——對外界的刺激作出反應。
5.生物能生長和繁殖
（播放菌類生長繁殖視頻和植物生長合集）
教師：植物在長到一定時期后，會產生種子，種子萌發會長出幼苗，幼苗能夠不斷長大。
動物的繁殖方式多種多樣，哺乳動物通過產生幼崽繁殖，鳥類、爬行動物產卵繁殖下一代。
真菌：通過孢子繁殖：細菌：通過分裂進行繁殖。
教師：生物的第五個特征——生物能生長和繁殖。
6.生物都有遺傳和變異的特征
（展示豬生九子，九子各不相同以及植物開花的圖片）
教師：同學們家里都有養過寵物吧，寵物貓和寵物狗所生出來的小崽子，有的會和母親長得一樣，而有的則是和母親在有些地方有不同的地方，在生物學中，我們把親代和子代表現相同的叫做遺傳現象；而表現不同的的就叫做變異現象。同學們應該都聽說過“龍生龍，鳳生鳳”和“龍生九子，九子各異”這兩句話吧，這也是在表述遺傳和變異的現象。遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，而且變異是生物多樣性的一個基礎條件。
教師：生物的第六個特征——生物都有遺傳和變異的特征。
7.除病毒外，生物都是由細胞構成的
（展示植物和動物細胞的亞顯微結構模式圖，病毒結構模式圖以及口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞圖）
教師：除了我們常見的生物外，還有一種特殊的生物，這種生物結構簡單，只有兩個結構，一是外層的蛋白質外殼，二是內部的遺傳物質。這類生物我們統稱為病毒。像流感，新冠等，這些都是生物，除了這些特征外，生物還具備衰老、死亡、適應環境和影響環境等特征。
教師：生物的第七個特征——除病毒外，生物都是由細胞構成的。
（三）課堂練習
1.人出汗、呼氣和排尿反映的生物基本特征是 (　D　)
A.生物都能進行呼吸
B.生物的生活需要營養物質
C.生物都能對刺激作出反應
D.生物都能排出身體內產生的廢物
解析：“生物能排出體內的廢物”這一特征的理解。人出汗、呼氣和排尿是人體向外排出廢物的三條途徑。在汗液、呼出的氣體和尿液中含有多余的水分、無機鹽、尿素、尿酸、二氧化碳等廢物。
2.以下屬于所有生物共同特征的是（ D ）
A.生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳
B.生物都能制造有機物
C.生物都由細胞構成
D.生物都能繁殖后代
解析：生物的特征主要有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
A.絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；但細菌有些需氧，而有些則厭氧即有氧時生命活動受抑制，如厭氣桿。
B.綠色植物細胞含有葉綠體能光合作用制造有機物，動物細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用制造有機物。
C.病毒是由蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成，是沒有細胞結構的生物，除病毒以外，生物體都是由細胞構成。
D.成熟的生物個體能夠通過生殖產生后代．生物都能繁殖后代，屬于生物具有的共同特征。
3.你一定學過不少的古詩吧,其中許多寫景狀物或借景抒情的名句成為千古佳話。下列古詩中，描寫生物生長發育的是 (　B　)
A.白日依山盡，黃河入海流
B.紅豆生南國，春來發幾枝
C.夜來風雨聲，花落知多少
D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
解析：“紅豆生南國，春來發幾枝”的意思是紅豆生長在南方，春天來的時候它會發芽生長，描寫的是生物的生長發育現象。
4.觀察是科學探究的一種基本方法。下列關于觀察的敘述，不正確的是（C ）
A.觀察時要全面、細致，并及時記錄
B.觀察可以直接用肉眼或者借助于放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等儀器
C.觀察的特點是比較直接，所以一般不需要很長時間
D.觀察是科學探究的一種基本方法。
（四）課堂小結
（五）作業布置
完成相應的習題。
五、板書設計
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