資源簡介

第一單元 第一章
第一節(jié) 生物的特征
一、
1.知識與技能
（1）觀察生物和非生物，比較他們的異同。
（2）舉例說明生物的特征。
2.過程與方法
通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
在教學(xué)活動中，增強學(xué)生對生物學(xué)的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
（1）舉例說明生物具有的共同特征。
（2）利用所學(xué)的科學(xué)探究的方法，對周圍的生物進行觀察。
2.教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
三、教學(xué)方法
觀察法和歸納法。
四、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
請仔細觀察圖片，指出圖中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你還能說出哪些生物？通過圖片感性認識生物世界。
進而導(dǎo)入新課——生物的特征
【新課講授】
（一）觀察分析，比較生物和非生物
活動：自主閱讀課本P2-3，小組合作，回答討論題。問題如下：
1.什么是觀察？觀察的一般要求是什么？
教師活動：點撥教材P2“科學(xué)方法”的相關(guān)內(nèi)容，展示“用放大鏡觀察螞蟻”和“用顯微鏡觀察微小生物”圖片，通過具體實例讓學(xué)生認識到科學(xué)探究的基本方法是觀察。
觀察的一般要求：
（1）觀察要有明確的目的。
（2）可借助工具。
（3）要有計劃和耐心，要全面、細致和實事求是，及時記錄。
（4）要積極思考，并和別人交流。
2.生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？
教師活動：展示生石花圖片和生石花簡介，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
師生共同總結(jié)：生石花是植物，具有生物的基本特征：如能生長繁殖、吸收水和無機鹽等。
3.巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？
教師活動：展示鐘乳石的圖片和名稱，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論并回答問題。
師生共同總結(jié)：鐘乳石能慢慢長大，是無機鹽堆積的結(jié)果，不具有生物的基本特征。
4.什么是生物？
教師活動：展示學(xué)生在教師上課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論哪些是生物，哪些是非生物，并說明理由。
師生共同總結(jié)：有生命的物體稱為生物。
5.怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？（過渡）
引出本節(jié)重點內(nèi)容——生物的特征
（二）生物的特征
活動：觀察比較分析幾組圖片，小組合作，歸納生物的特征并回答問題：
1.觀察比較第1組圖片，提問：
（1）歸納生物的特征。
教師強調(diào)：生物的生活需要營養(yǎng)。
（2）植物是如何獲得營養(yǎng)的？
教師總結(jié)：植物通過光合作用產(chǎn)生有機物和氧氣、根吸收水分和無機鹽。
動物如何獲得營養(yǎng)？
教師總結(jié)：動物以植物或別的動物為食。
（4）微生物需要營養(yǎng)物質(zhì)嗎？
教師舉例：指出面包發(fā)霉，是因為微生物以面包中的物質(zhì)作為營養(yǎng)物質(zhì)生長繁殖。
2.觀察比較第2組圖片，提問：
（1）鯨魚噴出水柱，歸納生物的特征。
教師強調(diào)：鯨魚是用肺呼吸的。鯨每15～20分鐘就要從水中冒出呼吸一次，呼氣時空氣中的濕氣會凝結(jié)而形成噴泉狀。
（2）出示植物圖片，它們能呼吸嗎？
教師強調(diào)：植物同樣也能呼吸，在葉片上有氣孔。水生植物如藕的莖中有氣道。
教師總結(jié)：生物能進行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3.觀察比較第3組圖片：人出汗、人排隊去衛(wèi)生間、落葉，提問：
歸納生物的特征。
教師強調(diào)：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
植物和動物通過什么途徑排出廢物？
教師強調(diào)：動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如排尿、出汗和呼出氣體；植物也能產(chǎn)生廢物，如落葉可以帶走一部分廢物；微生物同樣也可以排出代謝的廢物。
4.觀察比較第4組圖片，提問：
（1）獵豹追擊斑馬，歸納生物的特征。
教師強調(diào)：生物能對對外界刺激作出反應(yīng)。
（2）植物不能移動，如何反應(yīng)？
教師講解：出示含羞草圖片：當含羞草的小葉受刺激時，小葉會成對合攏，刺激較大時，葉柄會下垂，這也是對自身的一種保護。
出示植物向地性圖片：因為重力的作用，不論如何改變玉米種子的方向，根總是向下生長，以便從土壤中獲得營養(yǎng)。
5.觀察比較第5組圖片，提問：
通過觀察種子萌發(fā)、蘑菇的生長，動物的繁殖，歸納生物的特征。
教師強調(diào)：生物能生長和繁殖。
（2）當生物長大成熟后可以進行繁殖，圖中的生物是如何繁殖的？
教師講解：動物的繁殖方式多種多樣，狐貍等哺乳動物通過產(chǎn)仔繁殖，鳥類、爬行類通過產(chǎn)卵繁殖，絕大多數(shù)植物通過種子繁殖。出示蘑菇和細菌分裂圖片。蘑菇屬于大型真菌，可以通過孢子繁殖，細菌通過分裂來進行繁殖。
6.觀察比較第6組圖片：狗狗的一家，同一株碧桃上的桃花圖片，提問：
狗的后代還是狗，但毛色不同，同一株碧桃上的桃花有粉色和白色，它們都有遺傳和變異現(xiàn)象嗎？
教師講解：指出親代和子代的相似性為遺傳。親代和子代，子代個體間的差異稱為變異。
指明生物的遺傳和變異是普遍存在的。
學(xué)以致用激疑：你還知道生物還有哪些特征？以你所擁有的知識來說，什么是生物？機器人是生物嗎？生物有什么特征？
教師點撥、總結(jié)問題：
（1）判斷生物的方法是看其是否具有生物的基本特征。
（2）生物的基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)(指出植物與動物的營養(yǎng)方式是不同的)、生物都能進行呼吸（說明：大多數(shù)生物都吸入氧氣，呼出二氧化碳）、生物都能排出體產(chǎn)生的廢物、生物都能對外界刺激作出反應(yīng)、生物都能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性。
此外，除病毒外生物都由細胞構(gòu)成。
【課堂小結(jié)】
學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？
學(xué)生回答：（1）生物有什么共同的特征？（2）科學(xué)探究的基本方法是什么？
【課堂練習(xí)】略。
五、板書設(shè)計
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