資源簡介

1.2.3 生物圈是最大的生態系統
一、教學目標
1.知識目標
（1）說出生物圈的范圍。
（2）列舉不同的生態系統。
（3）闡明生物圈是最大的生態系統。
2.能力目標
（1）通過查閱資料描述生態系統的類型及特點并進行交流，培養學生查閱、整理、分析資料和小組合作能力。
（2）通過闡述個生態系統之間的關系，幫助學生形成整體與部分相統一的觀點，培養學生表達和交流的能力。
3.情感目標
培養學生保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為。
二、教學重難點
1.重點
（1）生物圈的范圍。
（2）各種生態系統的結構特點。
（3）生物圈是最大的生態系統。
（4）生物圈是統一的整體。
2.難點
生物圈是一個統一的整體，生物圈是最大的生態系統。
三、教學過程
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 企鵝的困惑：20世紀50-70年代，在許多國家，人們經常施用一種叫做DDT的農藥，但在荒無人煙的南極從未施用過DDT。從20世紀70年代開始，研究人員發現，在南極海洋中的魚、磷蝦和企鵝等動物體內竟然也有DDT。設疑：在其他洲施用的農藥DDT怎么會出現在遙遠的南極洲動物體內呢？ 學生帶著疑問有目的地進入新課的學習。 引入新課。
講授新課 自主探究閱讀教材，聯系課前查閱的資料，思考并討論下列問題：1.什么是生物圈？生物圈的范圍包括哪些？2.生物圈中有哪些常見的生態系統？你喜歡哪一個生態系統？說說你喜歡的理由？3.生物圈和生態系統之間有什么關系？一、生物圈的范圍展示圖片，引導學生回答問題1，教師總結。生物圈是指地球上適合生物生存的地球表面的一薄層。如果把地球比作一個足球大小，那么生物圈就比一張紙還要薄。生物在生物圈中生存繁衍，相互間具有復雜的關系。1.生物圈的厚度如果以海平面來劃分，生物圈向上可達到約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。2.生物圈的范圍生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（1）大氣圈：大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中生活的生物主要分布在底層，即接近巖石圈、水圈的部位，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有飄浮在空氣中的細菌等微小生物。（2）水圈：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都有生物，但是由于依靠陽光生活的浮游生物多在淺水區活動，以它們為食的其他動物也在水的上層活動。于是，大多數生物生活在距海平面150米以內的水層中。（3）巖石圈：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。在這一圈層內，有多姿多彩的花草樹木，形形色色的各類昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，形態各異的水生生物，無處不在的細菌、真菌等。巖石圈也是人類的“立足點”，人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。二、多種多樣的生態系統引導學生回答問題2，教師展示圖片并總結。生物圈中有著多種多樣的生態系統，主要類型有草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統。多數自然生態系統中動植物種類相對較多，營養結構復雜，故自動調節能力強。人工生態系統中動植物種類相對較少，營養結構簡單，故自動調節能力差。三、生物圈是一個統一的整體引導學生思考討論一滴雨的旅程，教師總結。教材P30資料分析：河流生態系統與哪些生態系統相關聯？舉例、展示圖片，引導學生從非生物因素、地域關系和生態系統中的生物三個方面討論生態系統是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園，教師總結。思考討論：在其他洲施用的農藥DDT怎么會出現在遙遠的南極洲動物體內呢？學生回答，教師總結。展示人類活動影響環境的圖片，思考：這些例子說明什么？教師總結：正因為生物圈中各個生態系統之間有著千絲萬縷的聯系，所以一旦一個生態系統招到破壞，就會牽動全身，影響其他生態系統，生物圈是所有生物共同的家園。因此，保護生物圈，人人有責。教師介紹生物圈Ⅱ號實驗。提問：這個實驗說明什么？（到目前為止，在人類可及的范圍內，地球是唯一孕育生命的星球，我們只有依賴它才能生存。） 學生閱讀教材，思考討論問題。學生回答問題1。知道生物圈的厚度。知道生物圈的范圍。了解大氣圈。了解水圈。了解巖石圈。學生回答問題2。知道各種生態系統的類型、分布、特點及作用。學生思考討論，從而初步認識到各個生態系統之間是相互關聯的。學生思考，結合地域關系，總結河流生態系統與其他生態系統的聯系。學生討論，思考DDT的流通途徑，歸納小結得出：DDT→農田生態系統→河流生態系統→海洋生態系統（魚）→食物鏈（企鵝）。學生觀看圖片學生思考問題并回答問題。拓展了解生物圈Ⅱ號。 培養學生查閱、整理資料、討論交流與合作能力。總結介紹生物圈的厚度。總結介紹生物圈的范圍。介紹大氣圈。介紹水圈。介紹巖石圈。培養學生交流和表達能力。加深對各種生態系統的認識。設計問題，引導學生初步認識各個生態系統之間是相互關聯的。通過分析河流生態系統與許多生態系統有著密切聯系，明確各個生態系統之間是相互關聯的。解決上課之處留下的疑問，進一步闡明各個生態系統之間的緊密聯系，尤其強調人類活動對生物圈的影響，初步形成人與自然和諧發展的觀念。幫助學生建立保護生物圈的意識。引導學生進一步樹立保護生物圈的意識。
課堂練習和作業 教師布置練習題和作業。 習題訓練 知識應用與理解
課堂小結 知識小結 總結概括
教學板書
教學反思
略。
1

展開更多......

收起↑