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小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)——《動(dòng)物書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景
二年級(jí)的學(xué)生正處于充滿好奇心的階段，觀察和動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于兒童積累知識(shí)，發(fā)展智力都有極為重要的意義。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生們了解書(shū)簽的作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作自己感興趣的動(dòng)物書(shū)簽，既培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察能力，又提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析：
我執(zhí)教的學(xué)年是年二級(jí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我做出以下兩方面分析：
1、已有的經(jīng)驗(yàn)
二年級(jí)學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，疫情期間在家里使用過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的勞動(dòng)工具，如：安全剪刀、種植用的工具等。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單剪紙的小活動(dòng)，但是缺少邊緣的整齊度，對(duì)于使用剪刀的能力還需要進(jìn)一步鞏固。
2、學(xué)習(xí)的方法
二年級(jí)學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中細(xì)節(jié)做得不夠完美，需要同學(xué)之間的互幫互助。針對(duì)這種情況教師在課堂中要及時(shí)的給予引導(dǎo)，幫助他們完成細(xì)節(jié)的部分。可以嘗試自主探究，小組合作探究，個(gè)性引領(lǐng)，夯實(shí)拓展，感悟提升等多種手段，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)課堂實(shí)效性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合以上方面分析，我確定出本課的活動(dòng)目標(biāo)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書(shū)簽的歷史，能夠在生活和學(xué)習(xí)中使用書(shū)簽，知道書(shū)簽是學(xué)習(xí)的小伙伴。
2.制作動(dòng)物書(shū)簽的過(guò)程中，能夠使用剪刀的前刃和后刃，并且完成動(dòng)物書(shū)簽的制作過(guò)程。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)制作動(dòng)物書(shū)簽，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)知道書(shū)簽是情感傳遞的小媒介。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)探究制作動(dòng)物書(shū)簽的方法和步驟，提高使用剪刀的能力。
難點(diǎn)：在制作動(dòng)物書(shū)簽的過(guò)程中，掌握打洞穿流蘇的方法和技巧。
五、活動(dòng)流程：
（一）嘗試發(fā)現(xiàn)
1 創(chuàng)情質(zhì)疑
教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一個(gè)“我說(shuō)你猜”的小活動(dòng)
（1）最早是用象牙制成的
（2）掛在卷軸書(shū)的外面
（3）后來(lái)變成扁平的
（4）可以放在書(shū)的里面
（5）它能告訴我們，書(shū)看到第幾頁(yè)？
這是什么呢？
學(xué)生：書(shū)簽
教師：這就是書(shū)簽從古至今的演變過(guò)程 。你們知道書(shū)簽是干什么用的嗎？
學(xué)生：放在書(shū)里面。
教師：我們看書(shū)看到哪里，書(shū)簽就提示我看到哪里
2 定向?qū)W(xué)：
教師：上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的動(dòng)物，知道了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物，在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們還把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)在了紙上，今天大家把這張紙帶來(lái)了，并且?jiàn)A在了課外書(shū)里面。同學(xué)們想想我們夾在書(shū)里面的這張紙能不能當(dāng)作書(shū)簽？
學(xué)生：能
教師：今天我們就一起制作一個(gè)創(chuàng)意動(dòng)物書(shū)簽。
（二） 探究形成
3 合作探究
活動(dòng)一：同學(xué)們覺(jué)得這樣大小的書(shū)簽方便嗎？哪里不方便？我們應(yīng)該怎么辦？老師幫大家梳理一下具體剪制的方法，（1）隨形剪（2）多種形狀剪 （3）細(xì)節(jié)剪。
請(qǐng)大家剪一剪，試一試。
學(xué)生認(rèn)真剪動(dòng)物書(shū)簽的基本形狀，教師找出剪得好的動(dòng)物書(shū)簽，讓學(xué)生分享剪的方法。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌朐趺醇舨拍芨茫?br/>學(xué)生1：介紹經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生2：介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師梳理：介紹剪刀的前刃和后刃的使用技巧，并且提醒學(xué)生：使用剪刀有方法，沿著邊緣剪下來(lái)，動(dòng)作緩慢不著急，大體輪廓用剪子后刃，精細(xì)的地方用剪子的前刃。
活動(dòng)二：按照學(xué)習(xí)到的方法，再次嘗試，簡(jiǎn)單修剪，這次提出要求書(shū)簽頁(yè)面工整干凈，舉起你手中的書(shū)簽，你們覺(jué)得它足夠漂亮嗎？需要怎么做能讓手中的書(shū)簽更漂亮？
大家想想怎么打孔加上裝飾物？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。
用鉛筆扎，用剪刀剪，用雙面膠粘。
這個(gè)過(guò)程很危險(xiǎn)，有沒(méi)有安全一點(diǎn)的辦法，你們?cè)傧胍幌搿?br/>如果有學(xué)生能想到的，讓學(xué)生示范一下，學(xué)生示范的過(guò)程中，教師講解大概程序（書(shū)簽對(duì)折，在中上部用剪刀的前刃剪兩下，形成菱形的小洞，用剪刀的后刃可以剪出圓形的小圓洞），洞不能太小，但是也不能太大，大概和繩子的寬度那么大。誰(shuí)看懂了，再來(lái)講講是怎么做的？打好洞的同學(xué)，老師送你一個(gè)流蘇。開(kāi)始動(dòng)手打洞穿流蘇吧，教師出示PPT展示剪洞的方法。
視頻指導(dǎo)，演示穿流蘇的方法。
一個(gè)書(shū)簽就基本做出來(lái)了，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)做出來(lái)的，請(qǐng)你幫幫他，你們兩個(gè)合作把他完成。（出示PPT互幫互助，合作完成）
做完的同學(xué)可以舉起自己的書(shū)簽，展示書(shū)簽。
4 個(gè)性引領(lǐng)
做得快的同學(xué)已經(jīng)做出第二個(gè)了，老師送給你們小鈴鐺掛件。同學(xué)們可以試著動(dòng)手安裝展示。
（三）聯(lián)想應(yīng)用
5 夯實(shí)拓展
教師：其實(shí)生活中有多種不同材料制成的書(shū)簽。
學(xué)生們欣賞PPT多種材料制成的書(shū)簽視頻，書(shū)簽是我們平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的好伙伴，是情感傳遞的小媒介。
6感悟提升
教師：同學(xué)們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你們現(xiàn)在都能親手做一個(gè)小禮物了，你可以送給你喜歡的人，或者身邊的小伙伴，你可以下來(lái)送給她，并且說(shuō)一句祝福語(yǔ)，誰(shuí)想最先嘗試。
學(xué)生：樣例
教師：現(xiàn)在贈(zèng)送書(shū)簽環(huán)節(jié)開(kāi)始。交換禮物，傳遞友情。
總結(jié)，今天我們學(xué)會(huì)了制作動(dòng)物書(shū)簽，這個(gè)小小的動(dòng)物書(shū)簽是你們親手做的最有價(jià)值的禮物，它表達(dá)了我們深深的情意，還寄托了你希望別人多讀書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)孩子的愿望，同時(shí)也要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們下節(jié)課再來(lái)研究用不同材質(zhì)制作的更多漂亮的動(dòng)物書(shū)簽。
教師收獲：
本次教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)的《動(dòng)物書(shū)簽》一課，二年級(jí)學(xué)生有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，疫情期間在家里使用過(guò)一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的勞動(dòng)工具，如：安全剪刀、種植植物的工具等。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成剪紙的簡(jiǎn)單小活動(dòng)，但是缺少作品邊緣的整齊度，以及掌握使用剪刀的具體方法，所以這節(jié)課通過(guò)制作動(dòng)物書(shū)簽，更清楚的了解如何使用工具——剪刀，在制作動(dòng)物書(shū)簽的步驟中我逐步滲透使用剪刀的方法。
（1）在“剪形”的步驟中，通過(guò)自主嘗試體會(huì)使用剪子的哪一個(gè)部分，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪刀的前刃和后刃，并且知道使用剪刀的前刃可以剪精細(xì)的部分，剪刀的后刃可以剪大體形狀，最后再次嘗試修剪手中的動(dòng)物書(shū)簽，提出更進(jìn)一步的要求：剪得干凈·工整注重細(xì)節(jié)。
（2）在“剪洞”的步驟中，體會(huì)使用剪刀的前刃可以剪出菱形的洞，使用剪刀的后刃可以剪出圓形的洞，學(xué)生們根據(jù)自己的能力選擇自己使用剪刀的位置，然后剪出形狀，最后將流蘇穿進(jìn)去。
（3）為了彰顯自己制作動(dòng)物書(shū)簽的的個(gè)性特點(diǎn)，部分學(xué)生還能完成第二個(gè)書(shū)簽，并且在穿上老師送出的小鈴鐺掛件，提高了書(shū)簽的觀賞價(jià)值。
根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生正處于充滿好奇心階段的特點(diǎn)，觀察和動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于二年級(jí)積累知識(shí)，發(fā)展智力都有極為重要的意義。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生們了解書(shū)簽的發(fā)展和作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作動(dòng)物書(shū)簽，既培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察能力，又提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且懂得書(shū)簽是我們學(xué)生生活的好伙伴，書(shū)簽也是小禮物，是情感傳遞的小媒介。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中多使用自己制作的動(dòng)物書(shū)簽，養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
我會(huì)在以后的教學(xué)工作中認(rèn)真思考課堂中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，積極查找資料，并且請(qǐng)教有老教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī)。

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