資源簡(jiǎn)介

(共65張PPT)
十年後の楽しみ
九年級(jí)第十二課
教學(xué)安排
課時(shí) 內(nèi)容
第一課時(shí) ①語彙　　　②十年後の楽しみ１　③もうすぐ～ですね ④だから、～んですね
第二課時(shí) ①?gòu)?fù)習(xí)タイム②～から　 　　　　 ③Nも　　　　　　　④成長(zhǎng)について
第三課時(shí) ①発表　　　②十年後の楽しみ２　③三年間の振り返り ④中學(xué)校生活の思い出
第四課時(shí) ①?gòu)?fù)習(xí)タイム②Nに 　　　　　　　③「に」の使い方　 ④別れの言葉
第五課時(shí) ①Ｖたがる　②Ｖたい　　　　　　③練習(xí)問題　　　　 ④わたしの夢(mèng)
第六課時(shí) ①語彙　　　②心に殘っている言葉③Ｓの　　　 　　 ④Nでいい
第七課時(shí) ①?gòu)?fù)習(xí)タイム②読解　　　　 　　 ③祝辭 　　　　　 ④心に殘っている言葉
（本課共分為七課時(shí)）
単 語
九年級(jí)第十二課
第一課時(shí)
単 語
背　　 せ　　 ①　　 （名） 脊背，后背
伸びる　 　のびる　　 ② （動(dòng)2自） 伸展
　　髪が伸びる　テストの點(diǎn)數(shù)が伸びない　　
眠い　　 ねむい　　 （形1） 困
　　まだ眠くない　晝ご飯を食べたら眠くなった　だるくて眠い
自信　　 じしん　　 （名） 自信，信心
自信が付く 　じしんがつく （詞組） 有了信心
選手　 せんしゅ　　 ① （名） 選手，運(yùn)動(dòng)員
將來　　 しょうらい　　 ① （名） 將來，未來
　近い將來　遠(yuǎn)くない將來　自分の將來を考える
記念　 きねん　　 （名 動(dòng)3他） 紀(jì)念
　卒業(yè)の記念に寫真を撮る　これはいい記念になる
愛　 あい　　 ① （名 動(dòng)3他） 愛
　親の愛　愛の告白（こくはく）
平和　 へいわ　 （名） 和平
タイム カプセル　 ④ （名） 資料密封容器
日記　 にっき　 （名） 日記
恥ずかしい　 はずかしい　 ④ （形1） 害羞，慚愧
　恥ずかしいことはないです
誘う　 さそう　 （動(dòng)1他） 邀請(qǐng)
　友達(dá)を誘って旅行に行く　　涙を誘う
植える　 うえる　 （動(dòng)2他） 種植
　庭に花や木を植えたい　　木を5本植えた
単 語
部長(zhǎng)　 ぶちょう　 （名） 部長(zhǎng)
指示　 しじ　 ① （名 動(dòng)3他） 指示，命令，吩咐
けんか　 （名 動(dòng)3自） 爭(zhēng)吵，吵架
親しい　 したしい　 ③ （形1） 親近
君　 きみ 　 （名）你（對(duì)同輩或晚輩的親密稱呼，男性用語）
気が付く　 きがつく （詞組） 意識(shí)到，留意到
　　タクシーの中に攜帯電話を忘れたことに気が付いた
感謝　 かんしゃ　 ① （名 動(dòng)3他） 感謝
　　心から感謝する　　感謝の言葉もありません
徐蕾　 じょらい　 ① 徐蕾（人名）
比べる　 くらべる　　 ③ （動(dòng)2他） 比較
　　昔と今を比べる　　去年と比べて、今年は暑いですね
単 語
入學(xué)　 にゅうがく　 （動(dòng)3自） 入學(xué)
出席　 しゅっせき　 （名 動(dòng)3自） 出席
欠席　　　　　けっせき　 （名 動(dòng)3自） 缺席
試験　 しけん　 ② （名 動(dòng)3他） 考試
見學(xué)　 けんがく 　 （名 動(dòng)3他） 參觀學(xué)習(xí)
卒業(yè)　　　 そつぎょう （名 動(dòng)3自） 畢業(yè)
運(yùn)動(dòng)會(huì)　 うんどうかい　 ③ （名） 運(yùn)動(dòng)會(huì)
文化祭　　　　ぶんかさい　 ③ （名） 文化節(jié)
交流會(huì)　　　 こうりゅうかい ③ （名） 交流會(huì)
夏休み　 なつやすみ　 ③ （名） 暑假
冬休み　 ふゆやすみ　 ③ （名） 寒假
修學(xué)旅行　 しゅうがくりょこう　⑤ （名） 修學(xué)旅行
単 語
文 法
九年級(jí)第十二課
第二課時(shí)
1
Ｖたがる
Ｖたがる
王文君たちも何か記念になることをしたがっていましたから。
／王文他們也想做點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢。
Ⅴ（中頓形）たがる：描述第三人稱的一般性傾向或愿望。一般不用于尊長(zhǎng)。
Ｖたがる
一般性傾向：
冬は、みんな火鍋(ひなべ)を　　　　　　。
／冬天大家都喜歡吃火鍋。
食べたがります
Ｖたがる
こどもたちはみんなアニメを　　　　　。
／小孩子都喜歡看動(dòng)畫片。
見たがります
Ｖたがる
第三人稱愿望：
李佳さんは日本料理を　　　　　　　　。
／李佳想吃日本料理。
食べたがっています
Ｖたがる
王文君もボランティアに　　　　　　　　　。
／王文也想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)。
參加したがっています
Ｖたい
王文：夏休みに、チベット（西藏）へ旅行に行きたいです。美月さんも行きたいですか。
美月：チベットですか。行きたいですよ。
“Ｖたい”“Ｖたいと思う”和“Ｖたいですか”“Ｖたいとおもいますか”用于表示第一人稱的愿望或詢問第二人稱的愿望。
Ｖたい
王文：健太君、先週、掃除のボランティアに參加したね。
健太：ええ、そうだよ。
王文：どうだった？
健太：とても疲れたが、楽しかった。今度はいつ？
王文：えっ、また行きたいの？
健太：もちろん。
練習(xí)問題
例のように、練習(xí)しましょう。（P163）
日本の映畫を見る 映畫館→
Ａ：あした日本の映畫を見に行きませんか。
Ｂ：いいですね。
Ａ：それじゃ、９時(shí)に映畫館の前でいいですか。
Ｂ：はい。あ、そうだ。李さんも誘ってみましょう。前から日本の映畫を見たがっていましたから。
Ａ：そうですね。そうしましょう。
例のように、練習(xí)しましょう。
１．北山（きたやま）に登る 學(xué)校
２．掃除のボランティアをする 公園
３．日本のお茶を飲む 駅
４．桜の花を見る わたしの家
２
～かな
～かな
健太：僕は何か変わったかな。
王文：背が伸びましたね。
健太：我有沒有一些變化啊。
王文：你個(gè)兒長(zhǎng)高了。
接續(xù):動(dòng)詞簡(jiǎn)體、一類形容詞簡(jiǎn)體、二類形容詞詞干、名詞后，還可接動(dòng)詞意志形。
意義：表示自言自語式的疑問或懷疑，語氣比較隨便；接在動(dòng)詞意志形后表猶豫不決。
今日は何曜日かな。
発表會(huì)のこと、王さん１人で大丈夫かな。
僕も行ってみようかな。（表示猶豫不決）
～かな
連日（れんじつ）の雨で，部屋の中はじめじめしている。明日は晴れるかな。
～かな
もうこんな時(shí)間だ。そろそろ寢ようかな。
～かな
これかな、花子ちゃんが買った帽子は。
3
Nに
Nに
美 月：もうすぐ卒業(yè)でしょう。記念に書いてください。
金英珠：ええ、いいですよ。
／美月：咱們就要畢業(yè)了。請(qǐng)你寫下來，留作紀(jì)念。
金英珠：好啊，當(dāng)然可以啦。
“に”附在名詞后，這里表示用途。
Nに
誕生日のプレゼントに美月さんにかわいいストラップをあげました。
Nに
日本へ旅行に行った時(shí)、友達(dá)へのお土産に抹茶を買いました。
Nに
もうすぐ卒業(yè)なので、記念にクラスメートたちと一緒に寫真を撮りました。
3
「に」の使い方
「に」の使い方をまとめましょう。
1.あそこに美月さんがいますよ。
2.李佳さんはいつも何時(shí)に起きますか。
3.１０８番のバスは明光病院に行きますか。
4．旅行に行きましたか。
5．今度、僕のうちに遊びに來ませんか。
存在的處所
動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間
到達(dá)的地點(diǎn)
移動(dòng)的目的
移動(dòng)的目的
「に」の使い方をまとめましょう。
6．バトル君も馬に乗りましたか。
7．英珠さんは一日にどのくらいバイオリンの練習(xí)をしますか。
8.貓の首に鈴（すず）を付けましょう。
9.工場(chǎng)の人にいろいろ質(zhì)問をしてください。
附著點(diǎn)
比例基礎(chǔ)
動(dòng)作涉及的對(duì)象
附著點(diǎn)
「に」の使い方をまとめましょう。
10.李佳さんにこのけん玉をあげます。
11.父は私に誕生日のプレゼントをくれました。
12.このけん玉は松本君にもらいました。
13.いい土からできたものは私たちの體にいいんです。
14.記念に寫真を撮ってください。
接受者
給與者
接受者
判斷的基準(zhǔn)
用途
「に」の使い方
1.存在的處所
2.動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間
3.到達(dá)的地點(diǎn)
4.移動(dòng)的目的
5.動(dòng)作實(shí)現(xiàn)后，動(dòng)作主體存在的處所。
6.比例的基準(zhǔn)
7.附著場(chǎng)所
8.動(dòng)作涉及的對(duì)象
9.接受者
10.給予者
11.判斷的基準(zhǔn)
12.用途
4
Nも
Nも
眠くて練習(xí)を休もうと思った日もありましたが、雨の日も雪の日も一日も休みませんでした。
/雖然有時(shí)困得不想練了，但還是不論下雨下雪一天都沒有休息過。
助詞“も”附在表示極小限量的名詞（1～）后面，與否定表達(dá)搭配使用，表示全面否定。
Nも
私はディズニーランドに一回も行ったことがありません。
Nも
水は少しもありません。
Nも
あなたは私のことを少しも理解していない。
Nも
彼女はやはり昔のとおりで，少しも変わっていない。
5
Ｓの
Ｓの
とうして人と比べるの。
／為什么要和別人比呢？
接續(xù)：①動(dòng)詞簡(jiǎn)體 ②A1簡(jiǎn)體
③A2詞干后續(xù)“な” ④名詞后續(xù)“な”
意義：①表示疑問，“の”比“か”語氣和緩，比較隨意。
②表示說明，女性多用。
Ｓの
Ａ: けが、どう。
　Ｂ：うん、もう＿＿＿の。（いい）
いい
Ｓの
Ａ:今、何時(shí)？
　Ｂ:ちょうど９時(shí)。
　Ａ:えっ、もう＿＿＿の。（９時(shí)）
９時(shí)な
Ｓの
　Ａ：このテレビ、＿＿＿＿の。（大丈夫だ）
　Ｂ：これで＿＿＿の。（いい）
いい
大丈夫な
6
Nでいい
Nでいい
あなたはあなたでいいよ。
／你就是你，這不就行了嗎？
“でいい”前接名詞，表示認(rèn)可，許可，容許，放任等意義。通常用于口語。
Ⅴていい／Ａていい也表示同樣含義。
Nでいい
Ａ：Ｂさん、あしたの面接、この髪型（かみがた）でいいですか。
Ｂ：ええ。いいと思いますよ。
Nでいい
あしたは土曜日だから、９時(shí)まで寢ていいよ。
十年後の楽しみ
九年級(jí)第十二課
第三課時(shí)
タイムカプセル
次の質(zhì)問を考えながら読みましょう。
（回顧三年來的學(xué)校生活）
健太君は何が変わりましたか。
どうして健太君はいつも早く學(xué)校に來ていたんですか。
健太君の夢(mèng)は何ですか。
美月さんたちは何をしていますか。
書いたものはどこに入れますか。
タイムカプセルに何をいれますか。
誰に手紙を書きますか。
王文君たちを誘って、何をしますか。
會(huì)話：十年後の楽しみ
臨近畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)怎樣？同學(xué)們展開熱烈討論
(回顧三年來的學(xué)校生活)
バトル：もうすぐ卒業(yè)ですね。
王　文：早いですね。
健　太：ぼくは何か変わったかな。
王　文：背が伸びましたね。3年前はぼくのほうが高かったです。
バトル：それに，サッカーも上手になりましたよ。走るのも速くなりました。
健　太：ぼくは毎朝早く起きてサッカーの練習(xí)をしたんです。
バトル：だから，いつも早く學(xué)校へ來ていたんですね。
健　太：はい。眠くて練習(xí)を休もうと思った日もありましたが，雨の日も雪の日も一日も休みませんでした。
王　文：すごい。
健　太：自分に負(fù)けたくなかったんです。とても自信がつきました。
バトル：健太君はサッカーの選手になりたいと言っていましたね。
健　太：ええ，ぼくの夢(mèng)です。これからも練習(xí)を続けて，いつかきっとサッカーの選手になります。
(畢業(yè)留言)
美　月：李佳さん，英珠さん，これ，お願(yuàn)いします。
李　佳：何ですか。名前，趣味，好きな言葉，將來の夢(mèng)……
美　月：もうすぐ卒業(yè)でしょう。記念に書いてください。
金英珠：ええ，いいですよ。
李　佳：ええと，趣味は甘い物を食べること。
金英珠：好きな言葉は，そうですね，「愛」と「平和」かな。
李　佳：夢(mèng)は……世界中を旅行して，いろいろな人と友達(dá)になること。
美　月：いいですね。英珠さんは？
金英珠：わたしは人を助ける仕事をしたいです。
美　月：そうですか。そうだ。これをタイム カプセルに入れて十年後に開けませんか。
李　佳：タイム カプセル。おもしろいですね。寫真や日記，成績(jī)表も入れましょう。
金英珠：えっ，成績(jī)表もですか。それは恥ずかしいからやめませんか。
美　月：ははは，そうですね。
金英珠：あっ，十年後の自分への手紙も書きませんか。
李　佳：いいですね。王文君たちも誘いましよう。王文君たちも何か記念になることをしたがっ
　　　　ていましたから。
美　月：そうですね。
金英珠：十年後，わたしたちは何をしているんでしょう。楽しみですね。
李　佳：あっ，そうだ。記念の木を植えませんか。
みんな：賛成。
次の質(zhì)問を考えながら読みましょう。
（回顧三年來的學(xué)校生活）
健太君は何が変わりましたか。
どうして健太君はいつも早く學(xué)校に來ていたんですか。
健太君の夢(mèng)は何ですか。
美月さんたちは何をしていますか。
書いたものはどこに入れますか。
タイムカプセルに何をいれますか。
誰に手紙を書きますか。
王文君たちを誘って、何をしますか。
フレーズ
1.個(gè)子長(zhǎng)高了　　 2.變得擅長(zhǎng)
3.早起　　　　　 4.困得不去練習(xí)
5.輸給自己　 6.有自信
7.吃甜食　　 8.幫助人
9.給十年后的自己寫信
10.種紀(jì)念的樹
背が伸びる
上手になります
早く起きる
眠くて練習(xí)を休む
自分に負(fù)ける
自信が付く
甘いものを食べる
人を助ける
十年後の自分への手紙を書く
記念の木を植える
會(huì)話文の內(nèi)容に合っているものには○を、
違っているもの を書きましょう。
1．今健太君は王文君より背が高いです。（　　）
2．健太君はバスケットボールが上手になりました。（　　）
3．健太君はいつも早く學(xué)校に行きます。（　　）
4．眠くて練習(xí)を休もうと思った日はありませんでした。（ ）
5．雨の日や雪の日に練習(xí)を休みました。（　　）

○
○


もうすぐ～ですね。
バトル：もうすぐ卒業(yè)ですね。
王 文：早いですね。
／巴特爾：馬上就要畢業(yè)了啦！
王文： 真快啊！”
即將到達(dá)某個(gè)時(shí)刻或面臨某種情況，常常使用“もうすぐ～ですね。”來提起話題，期待對(duì)方產(chǎn)生共鳴，繼而展開話題。
もうすぐ～ですね。
王文：もうすぐ入學(xué)試験ですね。
健太：ええ、ちょっと不安です。
もうすぐ～ですね。
李佳：もうすぐお正月ですね。
美月：そうですね。日本に帰りたいです。
だから、～んですね。
健 太：僕は毎朝早く起きてサッカーを練習(xí)したんです。
バトル：だから、いつも早く學(xué)校へ來ていたんですね。
“だから、～んですね”中“～”部分為說話人之前就已知的某一現(xiàn)象。在交談中，通過對(duì)方的講述了解事情的緣由。
だから、～んですね。
佐藤：すみません、このお茶、一箱1萬円ですか。
店員：ええ。とても有名なお茶で、それに量も少ないです。
佐藤：だから、こんなに高いんですね。
心に殘っている言葉
九年級(jí)第十二課
第四課時(shí)
課文：心に殘っている言葉
畢業(yè)前，大家寫出自己的感想和體會(huì)。
ぼくは去年サッカー部の部長(zhǎng)でした。ぼくはみんなに練習(xí)の準(zhǔn)備などいろいろ指示をしましたが，だれもぼくの言うとおりにやりたがりませんでした。それで，ときどきけんかもしました。ある日，親しい友達(dá)の佐藤君がぼくに言いました。「君は相手の気持ちをぜんぜん考えていない。」ぼくは気がつきました。「今まで仲間と相談しないで，指示していた。だから，みんなは嫌な気持ちだったんだろう。」
その後，ぼくはできるだけみんなと相談してから，いっしょに準(zhǔn)備などをしました。みんなも楽しくなりました。ぼくは佐藤君にとても感謝しています。
(青木健太)
わたしの友達(dá)の徐蕾さんは，とてもきれいで頭が良くて，そして親切です。わたしは，徐蕾さんは大好きですが，自分は嫌いでした。いつも徐蕾さんになりたいと思っていました。ある日，わたしは徐蕾さんに心の中のことを全部話しました。徐蕾さんは言いました。「どうじて人と比べるの。あなたはあなたでいいよ。」わたしはその時(shí)，こんな言葉を思い出しました。「海には海の美しさがある。山には山の美しさがある。」そうだ。わたしはわたしでいいんだ。わたしは前よりもっと徐蕾さんが好きになりました。自分も大好きになりました。
(金英珠)
フレーズ
1.足球部部長(zhǎng)　　　　 2.吵架
3.親密的朋友　　
4.完全不考慮對(duì)方的心情
5.留意到　　　　 6.與伙伴商量
7.盡量　　　　 8.變得愉快
9.聰明 　　　　 10.與人比較
サッカー部の部長(zhǎng)
けんかをする
親しい友達(dá)
相手の気持ちを全然考えていない
気をつける
仲間と相談する
できるだけ
楽しくなります
頭が良い
人と比べる

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