資源簡介

先天性行為和學習行為 教學設計
教學目標
1、通過認識各種行為的特征，闡述先天性行為和學習行為的概念。 2、通過概念學習，舉例說明先天性行為和學習行為的區別。 3、利用網絡書籍圖書館查閱有關動物行為的資料，分析書中實驗過程，理解先天性行為和學習行為的本質區別。 4、通過學習，使學生理解到動物的行為是在遺傳物質的控制下，受神經系統的調節，漫長的進化過程中形成，體會動物行為的意義。
教學重難點
教學重點： 區分先天性行為和學習行為。
教學難點： 概括先天性行為和學習行為的特征，能舉例說明。
教學過程
片頭與微課主題介紹。 一、導入：常見的動物行為 在生活中，你是否對以下這些動物的行為有所耳聞？老師也很好奇老師也很好奇喲，讓我們一起來看看動物的這些名場面吧 二、先天性行為和學習行為的概念 老師展示幾個場景的圖片，并以動物的口吻來描述畫面：①蛇噴射毒液 ②人傷心流淚 ③蚯蚓走迷宮 ④山雀喝牛奶。 場面一：①蛇噴射毒液：我是一條毒蛇，敵人快靠近了，嘶嘶嘶，啟用毒液，噴射成功。 場面二：②人傷心流淚：今天遇到不開心的事情，好難過，找個沒人的地方哭一場，啊~ 場面三：③蚯蚓走迷宮：我是小蚯蚓，經過不斷地嘗試、經驗的總結，我終于走出了迷宮，真開心。 場面四：④山雀喝牛奶：我今天總算學會了把瓶蓋打開，趁主人不在快讓我嘗嘗這牛奶。 1.先天性行為的概念 師：可見這些動物的行為也真是有趣啊，請同學們思考一下在這些行為中，哪些行為是動物天生就會的，哪些不是？請小杰同學給我們解答一下吧 小杰：大家好，我認為上述行為中有兩種行為是動物天生就會的，一是蛇遭受攻擊時，它與生俱來毒液腺就會分泌毒液，再通過毒牙的細孔噴射而出。而人的眼部天生擁有的淚腺在情緒波動時就會被刺激產生眼淚。 引導學生總結出先天性行為的概念：根據小杰同學的回答，我們知道動物的先天性行為指的是動物生來就有，由遺傳物質來決定。 師追問：而其他行為如果不是天生就會的，它又是怎么形成的呢？我們來看兩則故事吧。 2.學習行為的概念 故事一：小狗學畫畫，小狗內心想法：主人在畫畫呀，我也跟著來學習學習終于完成了，我真棒。 故事二：鸚鵡學舌，主人與朋友在打電話，主任說你好啊朋友，最近還好嗎？鸚鵡在一旁偷聽主人講話，久而久之也學會了。鸚鵡：你好啊朋友，最近還好嗎？ 根據例子總結學習行為的概念：通過這兩則故事，我們知道這兩種行為是在遺傳的基礎上，通過環境作用，由生活經驗和學習獲得，我們把它稱為是學習行為，例如小狗算算術、獅子跳火圈、老鼠打洞等等。 問題：老師追問，那是不是所有動物的學習能力都是一樣的？當然不是。 引出實驗：蚯蚓嘗試200次走出迷宮，而老鼠走一個更為復雜的迷宮只需要2-4次即可走出，所以你認為誰的學習能力更強。 總結：老鼠是屬于哺乳動物，比蚯蚓等級高，說明動物越高等，學習能力越強，嘗試錯誤的次數就越少。 三、先天性行為和學習行為的區別 同學們，通過今天的學習，你了解動物的先天性行為和學習行為了嗎？我們一起來總結一下。 四、拓展練習 如果同學們都理解了這兩種行為的區別，就讓我們來嘗試一下，用以下關鍵詞來編寫一段故事，讓大家試著找出故事中哪些是先天性行為，哪些是學習行為？期待傾聽你們的故事 五、結語 希望學生通過本節課的學習，能夠在生活中有探索未知的精神，同時要關愛生命，保護大自然。

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