資源簡介

綜合實踐教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計——《巧手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)分析
（一）教材分析
風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)民俗文化的一部分,千百年來,風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今,深受廣大人民群眾的喜愛。隨著歷史的發(fā)展變遷，風(fēng)箏發(fā)展到今天 ,時代又賦予它嶄新的內(nèi)容?！氨本╋L(fēng)箏節(jié)”、“濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”表明 ,風(fēng)箏幾乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它聯(lián)結(jié)著友誼 ,寄寓了人類的美好理想 ,成為現(xiàn)實生活史一項有意義的活動。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生對風(fēng)箏比較熟悉，無論是哪一個孩子，讓他說一說自己見過或了解的風(fēng)箏，他都能夠說出很多，有了這些感性的材料和豐富的生活基礎(chǔ)，再來探討這個話題，學(xué)生會有較強的興趣和獲得知識的欲望，學(xué)生能主動的在課下搜集資料，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。針對學(xué)生的特點進行教學(xué)，預(yù)計會收到較好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標
1.通過了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其造型特點及制作方法。
2.能設(shè)計制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點的作品。
3.通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)和名族文化的熱愛。
三、本課重難點：
教學(xué)重點：制作風(fēng)箏的步驟及過程。
教學(xué)難點：綁扎骨架的方法（十字綁扎法）。
四、教學(xué)策略
教法建議：實踐法教學(xué)。
學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。
五、教學(xué)準備
1.教師準備:提前分好四人一小組、多媒體課件、微課、提前制作好的風(fēng)箏。
2.學(xué)生準備： 有關(guān)風(fēng)箏的資料、細竹條、紙面、雙面膠、針線、棉線繩、飄帶。
教學(xué)過程
一、情境激趣，引入活動（1分鐘）
師：同學(xué)們，俗話說“一年之計在于春”，為什么這么說呢？
生：萬物復(fù)蘇，天氣暖和，可以出來運動......
師：在萬物復(fù)蘇的春天，我們可以進行哪些活動呢？ 生：踢毽子，打羽毛球，放風(fēng)箏......
師：是啊，放風(fēng)箏是一項深受大家喜歡的有益身心健康的活動。老師不但喜歡放風(fēng)箏，還喜歡做風(fēng)箏呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進風(fēng)箏的世界，我們一起了解風(fēng)箏，共同體驗做風(fēng)箏的樂趣吧！（板書課題）
【設(shè)計意圖】通過通過談話，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)同學(xué)們放風(fēng)箏的欲望，激發(fā)學(xué)生探究風(fēng)箏文化的興趣。
二、探究形成
（一）、說風(fēng)箏（5分）
師：課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于風(fēng)箏的資料，哪個小組愿意跟大家分享？
（學(xué)生介紹自己搜集到的關(guān)于風(fēng)箏的資料）
其他學(xué)生補充
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自己整理收集風(fēng)箏的相關(guān)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與思考問題能力，收集與處理信息能力，同時讓學(xué)生一次一次深入了解了風(fēng)箏的各方面知識，增強民族自豪感。
（二）、做風(fēng)箏
1.認識風(fēng)箏結(jié)構(gòu)（2分）
師：感謝同學(xué)們的分享，老師這里有一張圖片，傳說這就是魯班制作的第一只風(fēng)箏——木鳶。隨著歷史的發(fā)展，風(fēng)箏變成了如今我們看到的樣子。同學(xué)們請看，這是我們生活中最常見的風(fēng)箏，你們知道它屬于哪一類嗎？（板子風(fēng)箏）今天老師也給大家?guī)砹艘恢伙L(fēng)箏，同學(xué)們猜猜看，她屬于哪一類風(fēng)箏？（硬翅風(fēng)箏）你們知道她有一個專有名字嗎？對了，她的名字叫“沙燕”。她是眾多風(fēng)箏中性能最好，對全國影響最大、也最具代表性的風(fēng)箏。其實，無論是長長的龍頭蜈蚣風(fēng)箏，還是立體的筒形風(fēng)箏，還是漂亮的軟翅風(fēng)箏，他們都有一個共同特點：對稱。當然老師手里的這只沙燕風(fēng)箏也是對稱的。現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下，這只風(fēng)箏是由哪幾部分構(gòu)成的？
師：
生：風(fēng)箏線、風(fēng)箏面、竹條、....
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的總結(jié)反饋和對下一環(huán)節(jié)內(nèi)容的鋪墊， 通過自主探究理解風(fēng)箏，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)、想探究，提升了學(xué)習(xí)的積極性。
2.了解風(fēng)箏制作步驟（10）
師：同學(xué)們觀察的真仔細。風(fēng)箏是由骨架，面，提線組成的。那么大家想知道風(fēng)箏是怎樣制作的嗎？（想）其實一只傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作非常復(fù)雜，由于時間和材料的限制我們在課堂上無法完成，但是我們可以嘗試制作一些簡單的風(fēng)箏，現(xiàn)在老師為每一組同學(xué)準備了一只簡易的菱形風(fēng)箏，請同學(xué)們觀察之后小組內(nèi)交流，這只風(fēng)箏是怎樣制作的。
師：請小組合作探究，總結(jié)風(fēng)箏制作步驟，誰能說說風(fēng)箏的制作過程？
（根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生理清制作過程，適時總結(jié)，并板書關(guān)鍵字）
生：扎骨架 粘紙面 栓提線 貼尾巴
師：課前老師對同學(xué)們在線上進行了問卷小調(diào)查，有一個問題的結(jié)果如圖所示，你有何發(fā)現(xiàn)？
生：有百分之七十的同學(xué)認為風(fēng)箏的骨架最難制作。
師：那我們就一起來研究一下風(fēng)箏骨架的扎法吧！請各小組拿出一號信封里的一對竹條，試著綁一綁。綁的時候想一想為了竹條能固定的牢固，我們需要怎樣纏線？怎樣確定交叉點？（教師巡視，找出幾個有代表性的案例，或者綁扎的好的，或者綁扎的有問題的，拿到臺前來展示，師生共同總結(jié)綁扎的方法，出示微課教學(xué)十字綁扎法），教師點評之后，學(xué)生再次嘗試。
3.小組合作，制作風(fēng)箏(15分）
師：現(xiàn)在骨架扎好了，另外的幾步你覺得還有困難嗎？好，那就請同學(xué)們利用材料盒里的材料把風(fēng)箏做完吧！做之前，我們先來看溫馨提示。
（出示溫馨提示，生讀）注意事項：
（1）注意使用剪刀和針的安全安全。
（2）扎骨架時要注意綁線要勻稱，綁結(jié)實。
（3）小組成員要謙讓互助。
現(xiàn)在小組開始行動吧。
（學(xué)生小組制作，教師巡回指導(dǎo)，配背景音樂）
圖片
（教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題）
師：請同學(xué)們說一說在制作過程中遇到什么困難？
預(yù)設(shè)：生：不知道怎么栓提線。
師：用針在風(fēng)箏的背面需系提線的位置，從正面穿過去，再繞過背面的竹條穿回來，在正面系好一個死結(jié)，同樣方法系另一個點。
（進一步強調(diào)對稱，包括支架的對稱，還有面的對稱、尾巴的對稱，只有具備了這個特點，才能在空中平穩(wěn)的飛行。）
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，學(xué)生小組合作整理信息并交流，統(tǒng)一出制作流程，讓學(xué)生的思路更清晰、目標更明確，同時還掌握了制作過程中需要注意的問題，初步保證了自制風(fēng)箏的質(zhì)量。
4.小組展示（5分）
師：現(xiàn)在各小組的風(fēng)箏已經(jīng)制作好了，請小組代表拿著風(fēng)箏到臺前，大家一起手拿提線飛一飛、試一試，看一看哪個小組的風(fēng)箏最平穩(wěn)，評出本節(jié)課的最佳制作小組。現(xiàn)在的風(fēng)箏看起來有些單調(diào)，下節(jié)課我們可以對風(fēng)箏面進行設(shè)計，系上放飛線，到操場上和春天相約吧！我們可以通過試飛，來調(diào)整我們自己制作的風(fēng)箏進而總結(jié)放飛風(fēng)箏的技巧。
【設(shè)計意圖】成果源于實踐，有了自制的風(fēng)箏作品，只有放飛時才能收獲到那份在教室所感受不到的喜悅。同時通過這種課內(nèi)外的溝通，使得學(xué)生學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)問題，然后去分析解決問題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
三、聯(lián)想應(yīng)用（2分）
民族的，就是世界的?，F(xiàn)在風(fēng)箏逐漸的走向世界。如今 ，不僅我國各地舉行風(fēng)箏盛會，作為中國文化的使者，它已走進世界各國人民的心里。
2009 年，酷似一座風(fēng)箏之城的墨西哥國家館在上海世博會亮相，意喻兩國未來的無限騰飛。這是美國國際風(fēng)箏會，吸引著眾多的游客。每年的 11 月 1 日是瑪雅人的風(fēng)箏節(jié)，是瑪雅人對死者悼念的一種形式。日本也有自己的風(fēng)箏節(jié)，風(fēng)箏面上繪有傳統(tǒng)的日本民族圖案。風(fēng)箏已經(jīng)成為了我們中國的驕傲。身為中國人，我們應(yīng)該把這份自豪傳承下去。
【設(shè)計意圖】風(fēng)箏知識的拓展，打開了學(xué)生的思路、開闊了眼界，增強民族自豪感。

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