資源簡介

【勞動實踐】勞動勵心智 實踐促成長---《整理書包》教學設計
活動背景
加強中小學勞動教育，是貫徹落實立德樹人根本任務，是提高中小學綜合素質，促進學生全面發展的重要內容。一年級小朋友剛剛入學不久，很多人存在著自己不會整理書包的問題，書包里物品擺放的雜亂無序，課堂上需要時，不能馬上找到，耽誤了學習時間，影響了學習效率。為了培養學生的勞動意識，本節課就從引導學生進行簡單的整理書包開始，放手讓他們去學習整理的小技巧，逐步養成良好的生活和學習習慣，學生將會終身受益。
活動目標
1.使學生初步學會在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2.初步使學生養成有條理整理事物的習慣。
3.培養學生的勞動意識，體驗勞動的快樂。
活動重點：
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
活動難點：
按類整理，課本類是按照大小、軟硬、使用次數的多少排列順序。
活動準備：
書包、課本。
活動過程
一、導入新課
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底，“身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。”（謎底：書包）
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包？怎樣用正確的姿勢背書包？我們一起去探索一下吧！
二、實踐活動：裝書包
活動一：認一認
課件出示學習用品提問：這些物品你都認識嗎？你能說出它們的名字嗎？
活動二：比一比
看誰能用最快的速度從書包里找出下列學習用品：
①一塊橡皮。
②語文書。
③語文練習本
活動三：整理分類
師提問：為什么有的同學找的快，有的找的慢呢？現在我們就來找找規律。
師指導分類的方法：
我們使用的學習用品較多，有課本、作業本，橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類擇理，課本類是按照使用次數的多少排列順序語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是道德與法治、科學、音樂、美術。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內。還可以按大小分類整理，大的在下小的在上；也可以按軟硬分類，硬的在下軟的在上。
活動四：學生練習，師檢查指導。
活動五.裝書包。
1.教師出示要求。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。
2.學生按分類標準，將學習用品分別裝入對應書包袋。
提醒學生書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。
三、背書包
1.認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2.背書包的方法：要將書包帶子的長短調整好，背挺直。
3.練習背書包。
四、評比與總結
1.比一比誰整理的最整齊。
2.總結活動。

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