資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題：我國(guó)的個(gè)人收入分配
——教學(xué)設(shè)計(jì)
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《我國(guó)的個(gè)人收入分配》議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
總議題：我國(guó)的個(gè)人收入分配及其完善
【教材分析】
本單元講述在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展與社會(huì)要進(jìn)步必須回答、解決的最基本問(wèn)題。具體講述了指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的新思想、新理念和建設(shè)中有關(guān)收入分配公平、共同富裕、社會(huì)保障的基本問(wèn)題。
如果把第三課比作做大GDP蛋糕，那么第四課就是如何分配蛋糕的問(wèn)題。第四課第一節(jié)主要講述了我國(guó)個(gè)人收入分配的合法途徑，理解國(guó)家為促進(jìn)收入分配更加合理采取的完善個(gè)人收入分配的措施。
【學(xué)情分析】
由于網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，學(xué)生對(duì)于個(gè)人收入分配有了一定的了解，并且在生活中對(duì)于各種分配方式也有了或多或少的接觸，所以對(duì)于這一塊知識(shí)，學(xué)生比較感興趣。但學(xué)生從理論及實(shí)踐層面具體理解“我國(guó)的個(gè)人收入分配制度”的時(shí)候，與本課核心素養(yǎng)的要求還有一定差距。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注政治生活的興趣和熱情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）理解我國(guó)分配制度是什么及其原因
（2）理解按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的要求及意義
（3）理解勞動(dòng)的價(jià)值，正確對(duì)待勞動(dòng)
（4）理解國(guó)家完善個(gè)人收入分配的措施
2．能力目標(biāo)
理解國(guó)家完善個(gè)人收入分配的措施，會(huì)評(píng)析我國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕、促進(jìn)社會(huì)公平正義的分配政策；面對(duì)社會(huì)具體問(wèn)題，能討論并運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)探討如何促進(jìn)收入分配更合理公平，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平和科學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
明白合理的收入分配不只是國(guó)家和政府的愿景，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任，中學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，要做參與者，積極調(diào)研，提出問(wèn)題和建議。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1．政治認(rèn)同：理解以人民為中心的發(fā)展思想的要求，闡釋完善個(gè)人收入分配的必要性，更加認(rèn)同黨和國(guó)家現(xiàn)階段采取的一系列分配政策和措施。
2．科學(xué)精神：探究我國(guó)完善個(gè)人收入分配的措施，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平和科學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3．法治意識(shí)：探究我國(guó)個(gè)人收入分配的渠道，理解并支持國(guó)家保護(hù)合法收入，取締非法收入的決心和措施。
4．公共參與：明白完善個(gè)人收入分配不只是國(guó)家和政府的事，人人都有責(zé)任，中學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做參與者而不是旁觀者，積極踐行而不是坐等結(jié)果。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：區(qū)分按勞分配和按生產(chǎn)要素分配；理解國(guó)家完善個(gè)人收入分配的措施。
2.難點(diǎn)：區(qū)分初次分配和再分配；區(qū)分按勞分配和按生產(chǎn)要素分配。
【教學(xué)方法】
議題式教學(xué)法，案例教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
1.觀看視頻:《財(cái)經(jīng)小貼士--國(guó)民收入》
2.介紹國(guó)民收入的概念，引出收入分配問(wèn)題。
3.講解：在一定時(shí)期內(nèi)，社會(huì)所創(chuàng)造的國(guó)民收入要在政府、企業(yè)、個(gè)人之間進(jìn)行合理分配，分別形成政府收入、企業(yè)收入、個(gè)人收入。
4.提出疑問(wèn)：同學(xué)們了解我們的收入都是怎樣得來(lái)的嗎？我們的收入為什么增長(zhǎng)的如此快？本節(jié)課我們將探討我們的個(gè)人收入問(wèn)題。
新課講授：
議題一：個(gè)人怎樣獲得收入
課前預(yù)習(xí)成果展示:
閱讀教材，結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，梳理完成下面表格
按勞分配 是什么 性質(zhì)
基本內(nèi)容
為什么 必要性
重要性
生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配 是什么 分配方式
為什么 重要性
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
1.按勞分配為主體
按勞分配 是什么 性質(zhì) 社會(huì)主義分配的原則
基本內(nèi)容和要求 ①要求：有勞動(dòng)能力的社會(huì)成員必須參與勞動(dòng)（不勞不得），多勞多得，少勞少得。 ②基本內(nèi)容：在做了必要的扣除后，以勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度對(duì)個(gè)人進(jìn)行分配。
為什么 必要性 由一定的經(jīng)濟(jì)條件決定 前提：生產(chǎn)資料公有制 物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)主義公有制下的生產(chǎn)力發(fā)展水平 直接原因：社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)
重要性 生產(chǎn)角度：調(diào)動(dòng)積極性（勞動(dòng)、學(xué)習(xí)），促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展 歷史角度：體現(xiàn)公平、否定剝削
【情景】王二一家人的收入
材料：王二的爸爸在一家國(guó)有企業(yè)工作，每月有工資，年終還有獎(jiǎng)金。王二的媽媽是家股份制企業(yè)的管理人員，除工資外，持有的公司股票也有分紅。家庭投資理財(cái)由媽媽負(fù)責(zé)，銀行存款和國(guó)債都有收益。王二的叔叔是農(nóng)民，轉(zhuǎn)讓了自家承包地的經(jīng)營(yíng)權(quán)，一心一意經(jīng)營(yíng)“農(nóng)家樂(lè)”，收入增加了很多。王二是一家公司的員工，業(yè)余時(shí)間喜歡搞小發(fā)明，通過(guò)轉(zhuǎn)讓自己的發(fā)明專(zhuān)利，獲得一筆可觀的收入。
請(qǐng)指出材料中包括哪些分配方式
2．生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配
分配方式 具體體現(xiàn)
按勞動(dòng)要素分配 私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)的工資、獎(jiǎng)金、津貼
按知識(shí)要素分配 勞動(dòng)者憑借擁有的知識(shí)儲(chǔ)量獲得的收入
按技術(shù)要素分配 技術(shù)入股、專(zhuān)利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等獲的收入
按管理要素分配式 憑借其管理才能再生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的貢獻(xiàn)而參與分配的形
按資本要素分配 儲(chǔ)蓄、債券利息，股票所得股息或分紅，私營(yíng)企業(yè)主稅后利潤(rùn)等
按土地要素分配 土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金
按數(shù)據(jù)要素分配 按照由大數(shù)據(jù)形成的數(shù)據(jù)要素取得的收入
重要性：有利于讓一切要素的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，推動(dòng)資源優(yōu)化配量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
疑點(diǎn)解析:
1.全面理解按勞分配
所有制角度——按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，但并非公有制經(jīng)濟(jì)中的分配方式都是按勞分配，如福利性分配、從社會(huì)保障中取得的各種收入，不屬于按勞分配。
勞動(dòng)收入角度——并非勞動(dòng)收入就是按勞分配，只有公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)收入才是按勞分配，非公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)收入不屬于按勞分配。
主要表現(xiàn)形式——①?lài)?guó)家機(jī)關(guān)、公有制事業(yè)單位中工作人員及公有制企業(yè)中職工的工資、獎(jiǎng)金、津貼等。②公有制控股的股份制企業(yè)中職工的工資、獎(jiǎng)金、津貼等③農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的“聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬”。
2.區(qū)分合法的勞動(dòng)收入與合法的非勞動(dòng)收入
①合法的勞動(dòng)收入包括按勞分配、按勞動(dòng)要素分配取得的收入。
②合法的非勞動(dòng)收入包括按土地要素分配、按資本要素分配、按技術(shù)要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配等取得的收入。
③并不是所有的勞動(dòng)收入都是合法收入，也并不是所有的非勞動(dòng)收入都是非法收入。國(guó)家保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入。
3．個(gè)人獲取收入的途徑
【情景】請(qǐng)說(shuō)出王二一家人獲得收入的途徑。
材料：王二的爸爸在一家國(guó)有企業(yè)工作，每月有工資，年終還有獎(jiǎng)金。王二的媽媽是家股份制企業(yè)的管理人員，除工資外，持有的公司股票也有分紅。家庭投資理財(cái)由媽媽負(fù)責(zé)，銀行存款和國(guó)債都有收益。王二的叔叔是農(nóng)民，轉(zhuǎn)讓了自家承包地的經(jīng)營(yíng)權(quán)，一心一意經(jīng)營(yíng)“農(nóng)家樂(lè)，收入增加了很多。王二的姑姑家是低保戶(hù)，每月都能領(lǐng)取低保金。
勞動(dòng)性收入:是指通過(guò)勞動(dòng)所獲得的收入，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼等。
財(cái)產(chǎn)性收入;是指通過(guò)自己所擁有的各類(lèi)財(cái)產(chǎn)獲得的收入，包括銀行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
經(jīng)營(yíng)性收入指通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所獲得的收入。
轉(zhuǎn)移性收入包括養(yǎng)老金、社會(huì)救濟(jì)和補(bǔ)助、政策性生產(chǎn)補(bǔ)貼、政策性生活補(bǔ)貼、救災(zāi)款等。
小結(jié)提升:
1.當(dāng)前，我國(guó)個(gè)人獲取收入的途徑為什么會(huì)多種多樣
我國(guó)現(xiàn)階段的個(gè)人收入分配制度，使我國(guó)居民收入來(lái)源多樣化。
2.我國(guó)的收入分配制度為什么是按勞分配為主體，多種分配方式并存
生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展決定了分配制度必然是按勞分配為主體、多種分配方式并存。
議題二:個(gè)人應(yīng)該如何致富
結(jié)合身邊實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何致富
4.勞動(dòng)的重要性及要求
(1) 重要性:勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，我們獲取的任何收入都是來(lái)自人們的勞動(dòng)創(chuàng)造。
(2)要求;要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。要鼓勵(lì)全體勞動(dòng)者通過(guò)辛勒勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)、守法勞動(dòng)致富。
議題三:個(gè)人收入分配如何完善
【情景】 《中華人民共和國(guó)民法典》第二百零六條;國(guó)家堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。國(guó)家鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。思考為什么要完善我國(guó)的分配制度
二、完善個(gè)人收入分配
(一)必要性:
1收入分配是民生之源，是改善民生、實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享最重要、最直接的方式。
2.必須完善個(gè)人收入分配,理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的收入分配關(guān)系。
觀看視頻并思考:我國(guó)如何完善個(gè)人收入分配，促進(jìn)社會(huì)公平？學(xué)生結(jié)合教材及視頻回答。
(二)措施:
1.根本途徑:實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，歸根結(jié)底要大力發(fā)展生產(chǎn)力。
2.堅(jiān)持“兩個(gè)同步”;要堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng);在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。有利干理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的收入分配關(guān)系，健全體現(xiàn)效率促進(jìn)公平的收入分配制度。
3.完善初次分配和再分配，重視發(fā)揮第三次分配的作用
(1)在初次分配方面，要堅(jiān)持多勞多得，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，增加勞動(dòng)者特別是一線(xiàn)勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重;要健全勞動(dòng)、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素由市場(chǎng)評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)、按貢獻(xiàn)決定報(bào)酬的機(jī)制。
(2)在再分配方面，要健全以稅收，社會(huì)保障，轉(zhuǎn)移支付等為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)。(播放視頻:轉(zhuǎn)移支付)
(3)要重視發(fā)揮第三次分配作用，發(fā)展慈善等社會(huì)公益事業(yè)。
區(qū)分三次分配
初次分配 再分配 第三次分配
主體 主要是企業(yè) 國(guó)家和政府 社會(huì)
范圍 物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)內(nèi)部，工業(yè)企業(yè) 全社會(huì) 全社會(huì)
手段 市場(chǎng)機(jī)制 政府調(diào)控機(jī)制，稅收、財(cái)政等 在道德力量的推動(dòng)下個(gè)人自愿捐贈(zèng)
舉例 企業(yè)職工工資，按勞分配和生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配獲得的收入 事業(yè)單位的工資，社會(huì)保障制度，政府的財(cái)政補(bǔ)貼等 自愿捐贈(zèng)和自主募集等慈善公益方式
4.要規(guī)范收入分配秩序，擴(kuò)大中等收入群體，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。
5.必須堅(jiān)持消除貧困。動(dòng)員全黨全國(guó)全社會(huì)力量，要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，把扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，做到脫真貧、真脫貧。
總結(jié)提升:
實(shí)踐證明，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度“有利于調(diào)動(dòng)各方面積極性，有利于實(shí)現(xiàn)效率和公平有機(jī)統(tǒng)一”。社會(huì)主義分配制度既有利千鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)效率，最大限度激發(fā)活力，又有利于防止兩極分化，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，使人民群眾共享改革發(fā)展成果。
【板書(shū)】
【歸納總結(jié)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)分配制度是什么及其原因，理解了按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的要求及意義，相信在日常生活中，我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)有所用。
【預(yù)習(xí)任務(wù)及課后作業(yè)】
預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)第二框《我國(guó)的社會(huì)保障》，了解日常生活中有哪些社會(huì)保障。
課后作業(yè)：舉例說(shuō)明生活中的分配制度，并分析其原因及意義。
【當(dāng)堂練習(xí)】
1.社會(huì)主義初級(jí)階段必須堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。下列屬于按勞分配收入的是(D)
①李四在國(guó)有企業(yè)中獲得的獎(jiǎng)金
②錢(qián)某承包工程獲得的經(jīng)濟(jì)收入
③張三在某外資企業(yè)獲得的工資
④王某承包了集體土地經(jīng)營(yíng)所得
A.①② B.①③
C.③④ D. ①④
[解析] 按勞分配存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，①④符合題意。
2.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中實(shí)行按勞分配之所以能夠調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性，是因?yàn)?A)
A.它把勞動(dòng)者的個(gè)人收入與勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起
B.它促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展
C，按勞分配是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件
D.體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平均分配的社會(huì)地位
[解析]按勞分配之所以能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，是因?yàn)樗且詣趧?dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)(包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量)為尺度對(duì)個(gè)人進(jìn)行分配，故選 A。B 是結(jié)果，不是原因;按勞分配是對(duì)剝削制度的否定，但不是消滅剝削的重要條件，排除C;D錯(cuò)誤，它體現(xiàn)了勞動(dòng)者“平等分配”而非“平均分配”的社會(huì)地位。
3.在農(nóng)村十地流轉(zhuǎn)過(guò)程中,我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了“十地?fù)Q股權(quán)”
模式,該模式的實(shí)質(zhì)在于,在農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和村辦企業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，農(nóng)民可以將土地承包權(quán)作為資產(chǎn)入股，并享受分紅。對(duì)該模式的理解正確的是(D)
①分紅收入屬于按要素分配收入
②分紅收入屬于按勞分配收入
③改變了農(nóng)村土地集體所有的性質(zhì)
④促進(jìn)了土地資源的優(yōu)化配置
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④
[解析] 分紅收入屬于按土地要素分配收入，故選①，排除②;
“土地?fù)Q股權(quán)”模式并沒(méi)有改變農(nóng)村土地集體所有的性質(zhì)，③說(shuō)法錯(cuò)
誤;④正確且符合題意。故答案選 D。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課采用議題式教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式展示學(xué)生通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)與落實(shí)。在議題的選擇上，充分了解學(xué)生對(duì)于相關(guān)議題的了解程度和興趣程度等方面的基本狀況,選擇學(xué)生身邊的事例和熱點(diǎn)材料，既提高了教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，又關(guān)注了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的展開(kāi)過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的充分關(guān)注。

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