資源簡介

第4課 西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固
【課標要求】
通過了解漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義；通過了解兩漢時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識兩漢衰亡的原因。
【學習評價】
（時空觀念）通過閱讀教材上關(guān)于“兩漢變遷”的內(nèi)容，學會運用時間軸梳理歷史事件。
（歷史解釋）通過對閱讀有關(guān)兩漢衰亡的材料，學會正確運用史料分析其原因。
（家國情懷）通過對秦漢歷史的總結(jié)，理解統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義。
【課前預(yù)習】
西漢的建立與“文景之治”
①西漢建立：經(jīng)過長達四年的 戰(zhàn)爭，公元前202年， 建立漢朝，史稱西漢。
②“文景之治”：漢初統(tǒng)治集團尊奉 思想，采取“ ”政策，文帝、景帝在位期間出現(xiàn)“ 之治”。
西漢的強盛
（1）政治上：①針對漢初地方郡縣與分封并行制，漢武帝頒布“ ”，加強中央集權(quán)。
②設(shè)立 ，加強皇權(quán)。
③確立 ，實行新的官吏選拔制度。
④建立 制度，監(jiān)察地方官員和豪強勢力。
⑤任用 治理地方。
（2）經(jīng)濟上：①鑄幣權(quán)收歸 ，加強中央集權(quán)。
②實行鹽鐵 ，控制國計民生。
③推行 ，增加政府收入，平抑物價。
④抑制 。
（3）思想上：尊崇儒術(shù)，確立 獨尊的地位。
（4）民族交融和區(qū)域開發(fā)：①任用 、 大敗匈奴，在 設(shè)四郡。
②派遣 出使西域，開辟了中西交通道路。
③設(shè)置 管理西域。
東漢的興衰
（1）光武中興： 重建漢朝，即東漢。他在位期間，政局穩(wěn)定，社會經(jīng)濟重新發(fā)展起來，史稱“ ”。
（2）東漢衰落：東漢中期以后，出現(xiàn) 交替專權(quán)，正直官員和士人遭到嚴厲鎮(zhèn)壓，史稱“ ”，加上 嚴重，階級矛盾尖銳，爆發(fā)了“ ”起義。雖然起義軍被各個擊破，但出現(xiàn)了 的局面，東漢政權(quán)名存實亡。
兩漢的文化
①司馬遷撰寫的《 》，首創(chuàng) 體裁，是兼具史學和文學特色的不朽名著。
②班固撰寫的《 》，是我國第一部 。
③ 是介于韻文和散文之間的文體。
④ 是樂府采集民歌修改而成的詩。
⑤《 》奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。
⑥《 》是中國古代第一部藥物學專著。
⑦《 》在中國數(shù)學史乃至世界數(shù)學史上都占有重要地位。
⑧蔡倫改進 。
【課堂探究】
任務(wù)一：西漢治國道路的探索與確立
閱讀下列材料，概括賈誼對秦滅亡的看法。
材料
秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始……借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。
——賈誼《過秦論》
閱讀下列材料，分析漢武帝接受儒學的原因。
材料
董仲舒在理論上發(fā)展了《公羊傳》的“大一統(tǒng)”思想，他潛心研究，建構(gòu)了一整套旨在維護中央集權(quán)君主政治的天人合一政治論。他將陰陽五行學說融貫于整個理論，將政治、歷史和哲學融為一體，政治思想體系相對完備。董仲舒以儒為主，揉以陰陽五行、法、墨等學說的天人政治論，對于中國古代政治思想的形成和發(fā)展有著重大影響，可謂前承孔、孟，后啟朱、王。
——摘編自劉澤華主編《中國政治思想史》
任務(wù)二：兩漢的更替與興衰
閱讀教材P22-23頁，完成“兩漢變遷”時間軸。
閱讀下列材料，分析兩漢衰亡的原因。
材料一
東漢中期始，深宮中的皇帝開始借宦官以抗外戚：漢和帝與宦官鄭眾謀廢竇氏，漢安帝與宦官李閏、江京謀廢鄧氏，漢桓帝與唐衡等謀廢梁氏，如出一轍。這樣，宦官們得以封侯擅政，并在桓、靈時達到鼎盛，“手握王爵，口含天憲”，其黨羽布列朝廷州郡，貪污納賄，無惡不作。漢家的天下，又成皇帝和宦官共有之天下了。
——閻步克《波峰與波谷》
材料二
東漢中后期，隨著土地兼并的日益發(fā)展，土地越來越集中在少數(shù)世家豪族手中，國家對土地的控制已經(jīng)無能為力，大批“編戶齊民”，則成了世家豪族的依附農(nóng)民……他們把依附于他們的農(nóng)民組成私人家兵（所謂“部曲制”），從而形成了一股顛覆舊王朝的強大力量。如曹操“散家財、合義兵”，組織私人部曲五千人參加討卓戰(zhàn)爭，地方豪強率部曲歸附曹操的先后有李典、許褚、任竣等人。
——尹辰《魏晉南北朝分裂割據(jù)的成因及其后果》
任務(wù)三：統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義
閱讀下列材料，分析統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義。
材料
統(tǒng)一多民族國家的長期延續(xù)，極大地促進了各民族之間的經(jīng)濟、政治和文化交流，增進了各民族對中央政權(quán)的向心力和對中華文化的認同感，增強了中華民族的凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，促進形成了中華文明的統(tǒng)一性和多樣性。
——國家民族事務(wù)委員會研究室《統(tǒng)一的多民族國家和中華民族的多元一體》
【課后作業(yè)】
突破學考，力爭全對
1．（2022·貴州學業(yè)水平）漢初，諸侯王大者“夸州兼郡，連城數(shù)十，宮室百官同制京師”。為解決上述問題，漢武帝
A．確立皇帝制 B．頒布“推恩令” C．采取井田制 D．實行科舉制度
2．（2022·天津?qū)W業(yè)水平）漢武帝將全國劃分為13個州部，分設(shè)刺史，每年定期巡視所部郡國。這表明漢朝
A．改革了選官制度 B．弱化了丞相權(quán)力 C．實行了監(jiān)察措施 D．加強了商業(yè)管控
3．（2022·黑龍江學業(yè)水平）漢武帝順應(yīng)時代需要，采取一系列鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)國家的措施。其中，思想上表現(xiàn)為
A．頒布“推恩令” B．鹽鐵官營 C．開疆拓土 D．尊崇儒術(shù)
4．（2023·廣東學考真題）公元前113年，漢武帝禁止地方郡國鑄錢，把鑄幣大權(quán)收歸中央，由上林三官專門負責鑄錢事宜，鑄造新的五銖錢，各地私鑄的錢幣全部銷毀。漢武帝這樣做的目的是
A．平抑市場物價 B．加強中央集權(quán) C．促進商業(yè)發(fā)展 D．削弱宰相權(quán)力
5．（2023·黑龍江學業(yè)水平）文獻史料主要包括史書、檔案與文書、地方史志、報刊等。下列屬于文獻史料的是
A．女媧傳說 B．《史記》 C．秦兵馬俑 D．敦煌壁畫
沖擊期考，穩(wěn)步提升
6．（2023·廣西北海高一上期末）公元前60年，為了管理統(tǒng)一后的西域，西漢在烏壘城（今輪臺縣境內(nèi)）建立西域都護府，正式在西域設(shè)官、駐軍、推行政令，統(tǒng)計當?shù)貞艨冢皾h之號令班西域矣”。由此可見，西域都護府的設(shè)置
A．消除了北方的邊患威脅 B．表明西域已納入漢朝版圖
C．保證了絲綢之路的暢通 D．使?jié)h朝疆域達到最大范圍
7．（2022·廣西桂平市高一上期末）漢武帝時期，董仲舒提出系統(tǒng)理論，構(gòu)建了一個合“天地”、“陰陽”、“有為”于儒家三綱五常的大一統(tǒng)理論。這一思想體系
A．推動了思想的多元化 B．旨在從思想上思弄民眾
C．鞏固了儒學正統(tǒng)地位 D．適應(yīng)了現(xiàn)實政治的需要
8．（2023·廣西欽州高一上期末）中國歷史上的眾多制度創(chuàng)新，從本質(zhì)上來說，都圍繞著四大基本制度而展開。這四個制度，歷經(jīng)上千年的打磨和探索，在明清時期達到巔峰。在如圖①、③空格內(nèi)，應(yīng)填寫的基礎(chǔ)性制度是
A．分封制、察舉制 B．行省制、察舉制
C．郡縣制、科舉制 D．郡縣制、九品中正制
挑戰(zhàn)高考，嘗試超神
9．（2019·新課標全國Ⅰ卷高考）漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時，必須購皮幣用來置放禮物，而當時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法
A．加強了貨幣管理 B．確立了思想上的統(tǒng)一
C．削弱了諸侯實力 D．實現(xiàn)了對地方的控制

展開更多......

收起↑