資源簡介

《心中有數上職場》教學設計
片段題目 心中有數上職場 重點展示 教學技能 演示技能、 講解技能、提問技能
課標與教材分析 【課標分析】 1.課程性質 以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本內容，是幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養、增強社會理解與參與能力的綜合性、活動性學科課程。 2.課標分析 課標對于本節課，要求引述各類物權的有關法規及其具體表現，來解析生活中維護權利的典型案例。 【教材分析】 本框題處于人教版高中思想政治教材選擇性必修2 《法律與生活》第七課 做個明白的勞動者 第二框 心中有數上職場。本框闡述勞動者享有取得勞動報酬、休息休假、獲得勞動安全衛生保護、享受社會保險和福利的權利。闡明勞動者權利和義務的關系，富民處理勞動爭議的方法。和解，調解，訴訟，仲裁等勞動爭議解決途徑。
學情分析 本課教學活動面對的是高二下學期的學生。該年齡層次的學生的知識理解能力還停留在淺層次上，對知識點的理解僅停留在字面意思上，不能從學科意義上來把握知識，對于一些帶有學科性質的名詞，需要向學生進行詳細地解釋。并且學生的思想價值觀還處于形成時期，缺乏堅定的，正確的世界觀、人生觀與價值觀。在教學過程中，應注重對學生進行價值引導。
教學目標 【教學目標】 1.目標與素養： （1）認同我國的《勞動法》《勞動合同法》等法律關于對勞動者的權利義務的規定； （2）結合法律規定和生活實力，知道勞動者享有取得勞動報酬，休息休假，獲得勞動安全衛生保護，享受社會保險和福利，平等就業和選擇職業，接受勞動技能培訓，依法參加和組織工會參與民主管理的權利。 （3）結合法律案例，了解發生勞動爭議時勞動者的主要救濟途徑，明確解決勞動爭議的和解，調解，仲裁和訴訟等方式的要求和特點，學會用合適的方式維護勞動權益。 2.情境與問題： （1）通過結合社會生活實例，了解勞動合同的內涵，理解勞動合同對于保護勞動合法權益建構和發展和諧穩定的勞動關系的重要性； （2）結合法律規定，形成自覺尊法學法守法用法的意識，用法治理念，法治思維正確對待工作中的問題。 （3）根據法律法規的規定，明確勞動合同的必備條款，全面了解勞動者的權利和義務。正確處理職場關系，做到對自己負責，對工作負責。 3.過程與方法 （1）通過閱讀法、討論法、案例法，理解法律與社會生活的關系。 （2）通過案例法、研讀法、討論法，了解民法典的制定過程。 （3）通過合作交流法、案例法、研討法，形成自覺尊法學法守法用法的意識，成為社會主義法治的忠實崇尚者，自覺遵守者，堅定捍衛者。 （4）決議法行使權利，履行義務，積極參與社會生活。
教學重難點 【教學重、難點】 教學重點： 1.勞動者的權利； 2.勞動者要承擔的義務； 3.勞動爭議； 4.勞動爭議的解決方式。 教學難點： 1.勞動者的權利； 2.勞動爭議； 3.勞動爭議的解決方式。
教學方法 【教學方法】 1.大單元教學法 2.議題式教學法 【學習方法】 3.合作學習法 4.探究學習法
教具準備 1.（人教版）普通高中教科書思想政治選擇性必修2 法律與生活 2.多媒體課件 3.多媒體教室
教學課時 一課時（40分鐘）
教學過程
教學階段 教師活動 預設學生行為，板書 設計意圖
環節一： 導入新課 （2分鐘） 【導入活動】 視頻導入：觀看視頻——首家地方勞動法庭布置思考：為何設立地方勞動法庭？其目的是什么？勞動者與勞動法庭之間又存在何種關系？ 學生簡單作答 具體過程： 同學們，上課！這節課我們一起進入選擇性必修二第七課第二框題的學習。這節課我們就來了解職場的相關問題。 現在，我們先來觀看一條視頻，觀看的過程中，請大家思考一下：為何設立地方勞動法庭？其目的是什么？勞動者與勞動法庭之間又存在何種關系？ 這條視頻闡述了首家地方勞動法庭的成立。我們在日常生活中，如果遇到了勞動糾紛，一般會去勞動法庭進行申訴。而地方勞動法庭的設立為我們勞動者爭取自身的權益，開拓了新的渠道。這節課我們就圍繞著勞動者如何維護自身權益這個話題來展開。 【預設學生】 在觀看視頻的同時思考問題。 通過一則視頻進行導入，既可以自然地引出勞動法庭這一課題，又可以激發學生對勞動者權利的思考，引起他們的求知欲，便于帶著問題進入新課，這樣效果更好，促使學生更加專注地投入到課堂學習中。
環節二： 講授新課 （35分鐘） 環節三：鞏固練習 （2分鐘） 環節四：課堂小結（1分鐘） 知識點一：明明白白工作 1.勞動者的權利 (1)取得勞動報酬的權利 ①含義: 貨幣形式:一般包括計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、延長工作時間的工資報酬以及特殊情況下支付的工資等。 ②形式: 勞動報酬就是人們常說的工資，它是用人單位依據國家有關規定或勞動合同的約定，以貨幣形式直接支付給勞動者的報酬。 (2)休息休假的權利 ①地位: 休息權是憲法規定的勞動者的基本權利。 ②具體規定: 職工每日工作八小時、每周工作四十小時。用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。 B.我國還實行帶薪年休假制度，單位應當保證職工享受年休假，職工在年休假期間享受與正常工作期間相同的工資收入。(小貼士: 用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間。作為對勞動者犧牲休息或休假時間的回報，用人單位必須向勞動者支付高于正常工資的加班工資。) (3)獲得勞動安全衛生保護的權利 ①原因: 用人單位必須建立、健全勞動安全衛生制度，并為勞動者提供符合國家規定的勞動安全衛生條件和必要的勞動防護用品，對從事有職業危害作業的勞動者應當定期進行健康檢查。 ②具體規定: 勞動創造財富，勞動者理應得到全社會特別是用人單位的關心和保護。 (4)享受社會保險和福利的權利 ①必要性: 為了確保勞動者獲得基本的生活保障，國家和社會為勞動者提供必要的物質幫助。 ②要求: 勞動者在職業生涯中會出現年老、患病、工傷、失業、生育等現象，可能暫時或永久喪失勞動能力。 (5)其他權利: 平等就業和選擇職業的權利、接受職業技能培訓的權利、依法參加和組織工會的權利、參加民主管理的權利、提請勞動爭議處理的權利等。 2.勞動者要承擔的義務: 完成勞動任務，提高職業技能，執行勞動安全衛生規程，遵守勞動紀律和職業道德。 【探究一】 張某于2021年5月入職一家快遞公司，雙方訂立的勞動合同約定試用期為3個月，試用期月工資為8000元，工作時間按照公司規章制度執行。該公司規章制度規定，結合企業經營特點，員工的工作時間為早9時至晚9時，每周工作6天。此即典型的“996”工作制。 2個月后，不堪忍受公司規章制度約束的張某，以工作時間嚴重超過法律規定上限為由拒絕公司的超時加班安排?？墒?，公司即以其在試用期間被證明不符合錄用條件為由將其辭退。隨后，張某向勞動人事爭議仲裁委品會(簡稱仲裁委品會)申請仲裁，請求裁決公司支付違法解除勞動合同賠償金8000元。 2021年8月，仲裁委員會裁決公司支付張某違法解除勞動合同賠償金 8000元。因該裁決為終局裁決，公司未向法院提起訴訟，并如期履行了裁決確定的義務。與此同時，仲裁委員會將案件情況通報勞動保障監察機構。勞動保障監察機構對快遞公司予以警告，并糾正其規章制度中違反法律、法規規定的內容。 布置思考： 思考:請評析材料中公司的做法。 學生交流回答 教師提示： 探究答案提示 996 工作制指的是一周工作6 天，每天從早上9點工作到晚上9點:007 工作制指的是一周7天都要上班，且每天都是全天待命，隨時保持工作狀態。 本案的爭議焦點是張某拒絕違法超時加班安排，快遞公司能否與其解除勞動合同。 為確保勞動者休息權的實現，我國法律對延長工作時間的上限予以明確規定。用人單位制定違反法律規定的加班制度，在勞動合同中與勞動者約定違反法律規定的加班條款，均應認定為無效。根據《勞動法》第四十一條規定:“用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時，因特殊原因需要延長工作時間的)在保障勞動者身體健康的條件下延長識時間每日不得超過一小時。但是每月不得超過三十六小時。 本案中，快遞公司規章制度中“工作時間為早9時至晚9時，每周工作6天”的內容，嚴重違反法律關于延長工作時間上限的規定，應認定為無效。張某拒絕違法超時加班安排，系維護自己合法權益，不能據此認定其在試用期間被證明不符合錄用條件。故仲裁委員會依法裁決某快遞公司支付張某違法解除勞動合同賠償金。 教師總結： 接下來，我們一起來具體看看勞動者維權的相關知識點。 知識點二：清清楚楚維權 1.勞動爭議 用人單位和勞動者因履行勞動合同發生糾紛。 2.勞動爭議解決方式 (1)協商與和解 ①發生勞動爭議，勞動者可以與用人單位協商。
(2)申請調解 ①當事人也可以向本單位勞動爭議調解委員會等調解組織申請調解。 ②在勞動者與用人單位互諒互讓的前提下，按照自愿、合法的原則達成調解協議，簽訂調解協議書。 (3)勞動仲裁 ①含義:由勞動爭議仲裁委員會以第三方的身份居中進行裁決的活動。 ②條件:如果當事人不愿意協商或調解、協商或調解不成、當事人達成和解或調解協議后不履行，都可以從當事人知道或者應當知道其權利被侵害之日起一年內向勞動爭議仲裁委員會提出書面仲裁申請。 ③法律效力:仲裁裁決具有法律約束力，除特定情形外，未經勞動仲裁程序，當事人不得直接向人民法院提起訴訟。 (4)提起訴訟 ①勞動爭議仲裁委員會對當事人的仲裁申請不予受理的，申請人可以向人民法院提起訴訟。 ②當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。 【探究二】 在人口老齡化不斷加深、養老服務需求不斷增加的現狀下，養老服務行業作為市場經濟中第三產業的重要組成部分，是促進就業、構建和諧勞動關系的重要領域。為了更好地強化養老服務行業的勞資關系，減少用工矛盾，降低用工成本，在朝陽區勞動人事爭議仲裁院的指導下，在朝陽區民政局的支持下，朝陽區養老服務行業協會勞動爭議調解委員會于2021年4月21日正式揭牌成立。 朝陽區養老服務行業協會秦利國會長在發言中表示，該委員會成立后，將建立必要的工作制度……當事人雙方自愿調解;允許當事人對爭議事項申訴和辯論的工作原則，履行以下職責:(一)調解本行業內養老服務機構和職工之間因履行勞動合同發生的爭議:(二)調解本行業內養老服務機構和職工之間因工作調動、勞動報酬、保險福利、勞動保護、職業培訓及獎勵懲處等方面發生的爭議:(三)接受朝陽區勞動爭議仲裁院的業務指導，對與本行業有關的勞動爭議進行調解，協助仲裁院調查本行業的勞動爭議案件…… 布置思考： 思考:上述鏡頭材料展現的是哪種勞動爭議解決方式 教師提示： 探究答案提示 勞動仲裁，由勞動爭議仲裁委員會以第三方的身份居中進行裁決的活動。 如果當事人不愿意協商或調解、協商或調解不成、當事人達成和解或調解協議后不履行，都可以從當事人知道或者應當知道其權利被侵害之日起一年內向勞動爭議仲裁委員會提出書面仲裁申請。 仲裁裁決具有法律約束力，除特定情形外，未經勞動仲裁程序，當事人不得直接向人民法院提起訴訟。 練習1 M公司單方面將趙某的底薪降低，同時將崗位津貼設置為考核工資，未完成考核則不能足額發放。趙某不同意此做法，M公司便找借口辭退了趙某。趙某要求M公司支付違法解除勞動合同賠償金。由此可見()
①M公司侵犯了趙某取得勞動報酬的權利 ②趙某可向人民法院訴訟請求支付賠償金③薪資調整應遵循平等自愿、協商一致原則④工資分配應同工同酬，遵循按勞分配原則 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A
【詳解】勞動爭議未經勞動仲裁程序，當事人不得直接向人民法院提起訴訟，②錯誤。材料中沒有體現出同工同酬和按勞分配原則，④不符合題意。故本題選A。 練習2
2.下列不屬于勞動爭議處理方式的() A.用人單位進行協商
B.勞議調解委員會支持下進行調解 B.向勞動行政部門提出申訴
D.向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁 【答案】C
【詳解】向勞動行政部門提出申訴，有利于維護勞動者合法權益，但不屬于勞動爭議處理方式，C符合題意，應選。與用人單位進行協商、在本單位勞動爭議調解委員會的支持下進行調解、向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，是勞動爭議處理方式，與題意不符，ABD 不選。故本題選 C。 練習3
3.《中華人民共和國勞動法》規定，“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”“在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標準”這說明勞動者有() 平等就業和選擇職業的權利 C.獲得勞動安全衛生保護的權利 B.息假的權利
D.取得勞動報酬的權利 【答案】A
【詳解】材料主要體現勞動者具有平等就業和選擇職業的權利，不涉及獲得勞動安全衛生保護的權利、休息休假的權利、取得勞動報酬的權利，BCD 不符合題意。故本題選 A。 【板書】 7.1心中有數上職場 （一）明明白白工作 （1）勞動者的權利 （2）勞動者要承擔的義務 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【板書】 （二）清清楚楚維權 （1）勞動爭議 （2）勞動爭議解決方式 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 積極思考，踴躍回答。 【預設學生】 跟隨老師思路，回顧知識點。 了解勞動者的權利與義務等相關知識點。 通過探究一，讓學生思考勞動者維權的途徑，以此引出相關知識。 通過探究二，通過實例——勞動仲裁，從而自然而然地引出知識。 對點訓練， 提供相關習題，幫助學生鞏固所學知識。 進行系統地總結，幫助學生理清知識結構，便于學生復習時把握重點。
教學反思 優點： 整節課邏輯較為清晰，知識點覆蓋全面。 采用的案例，如游戲幣充值，緊跟時事熱點，符合思想政治課程的特點，并且采用案例與知識點契合度較高。 缺點： 板書死板，沒有太多新意，黑板字需要多加練習； 講授的語言不夠簡練，授課熟練程度不高； 教學方法主要以講授法為主，缺乏新意，課堂較為枯燥； 對于概念的解釋不到位，基本在讀書本上的內容，缺乏深層次的解剖。
板書設計 7.1心中有數上職場 （一）明明白白工作 （1）勞動者的權利 （2）勞動者要承擔的義務 （二）清清楚楚維權 （1）勞動爭議 （2）勞動爭議解決方式

展開更多......

收起↑