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3.1《堅持黨的領導》說課稿
大家好，我是xxx，今天我說課的題目是《堅持黨的領導》，下面進行我的說課。
我將從以下8個方面進行我的說課。
一、教材分析
本框題所對應的課標要求是“1.3理解堅持黨對一切工作領導的意義”，我們將要學習黨對一切工作領導是指的什么，為什么要堅持黨對一切工作的領導以及如何堅持黨對一切工作的領導。
從教材內容方面看，【宏觀上】本框題是《政治與法治》的第三課的第一框題。第一單元以“中國共產黨的領導”為主題，本課在前兩課從歷史和理論的角度探究了為什么要堅持黨的領導的基礎之上，學習怎樣來堅持和加強黨的領導，因此，本課在內容和邏輯上是對前兩課的延續與深入。
【微觀上】本框內容包括“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”和“新時代堅持和加強黨的全面領導”這2目。第一目主要講的是為什么和是什么，第二目主要講怎么樣。
二、學情分析
本節課授課對象是本校高一年級的學生。
(1)在知識基礎方面，①同學們在九年級上冊第八課第一框中有學習黨的領導的相關內容，但知識較淺，只有這一段內容。②通過前2課的學習，學生對堅持黨的領導已經有一定的科學認識和政治認同，為本課的學習做了鋪墊，但尚未形成具體的、深刻的、系統的認識，需要教師的引導學習。
(2)在心智能力方面，①他們正處于人生觀、價值觀的形成期，容易受外界因素的影響，需要教師的正確引導。②他們的學習動力較強，對新知識有好奇心，但是缺乏思維的廣度和深度，需要教師通過情境材料的選取、知識的建構，問題的啟發、思辨能力的培養等方式幫助學生深度學習。③同時他們已具備合作探究，搜集、整理、分析資料，預習教材提出問題、分析問題的基本能力。
三、教學目標
1.政治認同：通過介紹中國取得的成就，使學生認同辦好中國事，關鍵在黨，理解黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。
2.科學精神：通過學習探究，理解黨的領導及其重要性，提高自主分析能力，培養學生理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
3.公共參與：通過小組分享、布置開放型作業、師生齊讀等活動，體悟黨的領導的重要意義，激發學生參與建設中國特色社會主義事業的熱情，培育公共參與素養。
四、教學重難點
我將重點確定為領會堅持和加強黨的全面領導的意義；理解黨的領導是全面的、系統的、整體的。
依據是，這些知識符合新課標要求，是本框知識的落腳點。只有明確黨的領導是什么，懂得為什么要堅持，才能更用心的學習怎樣堅持，符合知識的學習邏輯。
我的突破策略是，請學生結合預習情況，通過議學活動合作探究、結合圖示梳理進行學習。
我將本課的難點內容確定為，新時代如何堅持和加強黨的全面領導。
依據：①學生的實際情況和已有的認知水平；②內容的理論性較強，且具有一定的抽象性。
突破策略：通過議學活動，結合圖片加深印象等方式進行教學。
五、教法學法
圍繞議題，設計活動型教學是新課標提倡的教學理念，本節課圍繞總議題，設置情境，開展活動，引導學生以自主和合作的方式進行學習。
在教學過程中，我所采用的教法有議題式教學法、情境教學法、講授法、討論法、練習法等。所采用的學法有自主學習法、合作探究法等。
六、教學過程
第一部分：創設情境，導入新課
我以品讀習語錄這一環節進入本課，開門見山，利用設疑和習語指向性提示，引發學生思考，激發學生的學習興趣。
而后向學生展示本節課的議題，使其明確本節課的大致思路。
第二部分：情境分析，講授新課
在子議題一中，我將二十大報告中的成就數據視頻化，提高學生興趣，并提出層次性的問題，使同學合作探究本節課重點。+這是子議題一的流程。
在子議題二中，我用兩段文字材料結合有梯度的問題引出知識，并注意使用圖示幫助學生解決困惑。+這是子議題二的流程。
在子議題三中，我播放視頻提高學生的興趣，合作解決問題，而后小組分享四大要求在生活中的實踐，老師總結并講授知識。+這是子議題三的流程。
第三部分：情境回歸，總結新課
首先，牛刀小試，幫助同學辨析易錯點，進行課堂反饋。
其次，框架梳理，幫助學生回憶本節課所學內容。
而后，布置分層作業，學生在完成基礎作業還學有余力的情況下，可以選擇開放型作業，合作完成。
最后，在課堂升華部分，老師引導加之學生齊讀，堅定黨的領導。
七是我的板書設計，采用框架式板書，幫助學生梳理知識的邏輯。
八、教學反思
優點：本節課，我本著“以生為本”的教學理念，各個環節的設計均以學生為主。『在教學中，注重突出重點，條理清晰。』
我認為最大的亮點是小組展示“四大要求”在生活中的實踐，這一設計既充分體現了學生的主體性地位，又能十分有效提高學生的政治認同，豐富了本節課的內涵。
不足：首先，在實際的教學中，可能存在預設和生成的偏差，我會盡量根據學生的具體情況進行調整。其次，我對學生引導可能有所欠缺，預設不夠充分，表達知識可能有瑕疵，時間掌握可能不夠精準，我還需要進一步加強教學能力。
我的說課完畢，謝謝大家。

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