資源簡介

第1章 走近細胞
第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性
年級 高一年級 授課時間 2課時
課題 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性
教材分析 本節(jié)是人教版高中生物必修1第一章《走近細胞》第1章第2節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容主要包括兩方面內(nèi)容:觀察細胞、原核細胞和真核細胞。它是第一章的重點內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)認識到細胞是組成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但這個基本單位到底有些什么樣的特點及共性還是不明確。“問題探討”中選取的哺乳動物的血細胞、口腔上皮細胞、洋蔥根尖細胞和洋蔥內(nèi)表皮細胞,這些細胞都是學(xué)生在初中已觀察過的，有一定的知識儲備，有利于學(xué)生從中初步歸納和概括出這些細胞的共同結(jié)構(gòu)特點，從而為進一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 觀察細胞從學(xué)生親自動手制作臨時裝片開始，讓學(xué)生有親身的感受體驗，這樣可以讓學(xué)生親自觀察，從感性中構(gòu)建細胞基本結(jié)構(gòu)的認知，并從中認識到細胞盡管具有多樣性，但有著相似的基本結(jié)構(gòu)，也就是統(tǒng)一性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生操作顯微鏡的技能。 由于細菌難以通過學(xué)生使用的顯微鏡進行觀察，因此教材安排了大腸桿菌的電鏡照片和結(jié)構(gòu)示意圖，以便學(xué)生將觀察到的真核細胞進行對比，初步認識大腸桿菌不同于植物和動物細胞的不同特點，為下文學(xué)習(xí)原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)特點奠定基礎(chǔ)。然后再通過文字和圖片介紹生活中一些常見的原核生物，再觀察原核生物的典型代表——大腸桿菌和藍細菌細胞的模式圖，從中歸納和概括出原核細胞的主要特點，并進一步認識到原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性。 教材將過度采挖發(fā)菜的現(xiàn)狀放在“與社會的聯(lián)系”的欄目中，一方面突出了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時應(yīng)該多與社會聯(lián)系;另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中存在的問題，以此批評一些人的不當(dāng)行為為，幫助學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任意識。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對細胞的性質(zhì)有更深的了解。同時，也為日后學(xué)習(xí)細胞中的各種成分打下一個良好的基礎(chǔ)，是本冊書中承上啟下的關(guān)鍵內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) 1.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 2.比較原核細胞和真核細胞，說出它們的區(qū)別與聯(lián)系。 3.通過比較、歸納、抽象和概括，闡明細胞有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模式。
教學(xué)重、難點 1.教學(xué)重點 原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。 2.教學(xué)難點 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、認識顯微鏡 1.顯微鏡構(gòu)造 【活動一：認識顯微鏡】 （1）請學(xué)生仔細觀察桌面上的顯微鏡，說出顯微鏡的具體結(jié)構(gòu)。 強調(diào)調(diào)節(jié)光線與通光孔、遮光器、反光鏡有關(guān)。 （2）請學(xué)生仔細觀察目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)，完成下表： 回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識，指出PPT中展示的顯微鏡的具體結(jié)構(gòu)。 結(jié)合桌面上的顯微鏡進一步認真其構(gòu)造。 觀察桌面的目鏡與物鏡，對比它們結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，以及不同倍數(shù)目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)以及視野明暗的關(guān)系。
2.顯微鏡成像原理 （3）讓學(xué)生在顯微鏡下嘗試用不同的物鏡目鏡組合，結(jié)合學(xué)生已掌握的物理知識，引導(dǎo)學(xué)生探究顯微鏡成像的原理： ①顯微鏡下所成的像與實物相比是倒置的。 ②顯微鏡放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積的放大倍數(shù)。 在顯微鏡下嘗試用不同的物鏡目鏡組合去觀察細胞，探究并理解顯微鏡成像的原理。
習(xí)題鞏固 1. 如下圖中鏡頭①、②有螺紋，鏡頭③、④無螺紋，⑤、⑥表示物鏡與玻片的距離，獲得最大物像時，正確的組合為（ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 【答案】D 【解析】目鏡的鏡頭越短,其放大倍數(shù)越大;物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,與玻片的距離也越近。要獲得最大物像，正確的組合為②③⑤。 2. 在下列鏡頭組合中觀察同一裝片,能看到細胞數(shù)目最多的鏡頭組合是　　　。 【答案】①④ 【解析】目鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越小;物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越 大,與玻片的距離也越近。要能看到細胞數(shù)目最多就要使放大倍數(shù)最小, 顯微鏡的目鏡、物鏡的組合應(yīng)為①④。 3.判斷正誤:顯微鏡目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積是指對面積的放大倍數(shù)。( ) 【答案】× 【解析】顯微鏡目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積是指對長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。 思考、討論回答問題，加深對顯微鏡成像的原理的理解。
二、顯微鏡的使用方法 1.低倍顯微鏡的使用 【活動二：顯微鏡的使用】 讓學(xué)習(xí)回顧初中學(xué)習(xí)的低倍顯微鏡使用方法，閱讀教材P9～10[探究 實踐]， 完成有關(guān)低倍鏡的使用方法填空。 低倍顯微鏡的使用：取鏡→安放→ →壓片→ →觀察。 閱讀教材P9～10[探究 實踐]， 完成PPT有關(guān)低倍鏡的使用方法填空,理解在低倍顯微鏡的使用步驟中對光、調(diào)焦的重要性。
2.高倍顯微鏡的使用 示范高倍顯微鏡使用，總結(jié)“四字決”：找→移→轉(zhuǎn)→調(diào)。 認真觀察老師對高倍顯微鏡使用，同時自己動手使用高倍鏡觀察標(biāo)本，體會高倍顯微鏡使用要點：找→移→轉(zhuǎn)→調(diào)。
3.具體過程分析 ①指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡操作將物像甲移到視野中央。 請學(xué)生回答操作描述:_____。(向左移動裝片) 引導(dǎo)學(xué)生進一步總結(jié)使物像移至中央的規(guī)律: 物像在哪兒就往哪兒移。 解釋移動物像的原理:視野中是倒立的虛像。(水平旋轉(zhuǎn)180°) 即左右相反, 上下顛倒。 擴展學(xué)生思維，讓學(xué)生進一步思考:若某物體在顯微鏡下逆時針運動,則其實際的運動方向是: 。(逆時針運動) ②若觀察的為“b" , 則顯微鏡中看到的應(yīng)為 。(q) 思考并動手將顯微鏡視野中的物像甲移到視野中央。在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出物像移至中央的規(guī)律。在老師的解釋下理解移動物像規(guī)律與成像原理有關(guān)。
習(xí)題鞏固 4.判斷正誤：在低倍鏡視野的右下方觀察到物像后,可直接換用高倍鏡觀察。( ) 【答案】× 【解析】在低倍鏡視野的右下方觀察到物像后,應(yīng)移到視野中央后再換用高倍鏡觀察。 5.若在視野中觀察到一個葉綠體在葉肉細胞左下方、向上運動,則該葉綠體在標(biāo)本中的實際位置和運動方向是　　。 【答案】在葉肉細胞的右上方、向下運動。 【解析】視野中看到的物像與標(biāo)本中葉綠體的位置是左右相反, 上下顛倒，所以實際位置在葉肉細胞的右上方。根據(jù)成像原理物像的運動方向與實際運動方向一致，所以是向下運動。 6.“b”字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到（ ） A. b 　B .d C. q D. p 【答案】C 【解析】視野中看到的是倒立的虛像。與實際的物體位置是左右相反, 上下顛倒。 7.普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中細胞向圖1箭頭所示方向游走，請問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個方向移動？（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【解析】據(jù)圖分析，微生物向左下方向游走，由于顯微鏡下所成的像是倒像，即上下左右與實際物體正好相反，因此將載玻片向左下方(丙) 移動即同向移動，可使微生物處于視野中央。故選: C。 8 .觀察植物細胞裝片時，在低倍鏡下視野明亮，物像清晰，但換成高倍鏡后，物像不見了。導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因最可能是（ ） A.沒有移動裝片使物像在視野的中央 B.沒有調(diào)節(jié)反光鏡 C.沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 D.沒有調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋 【答案】A 【解析】A、利用低倍鏡觀察時，若物像不在視野中央，則換上高倍鏡后，由于視野變小，很可能觀察不到物像，A正確; B、如果沒有調(diào)節(jié)反光鏡，會出現(xiàn)視野暗，不清晰，不會找不到物像，B錯誤; C、換成高倍鏡后，只能調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，C錯誤; D、準(zhǔn)焦螺旋負責(zé)調(diào)解視野清晰度，不會導(dǎo)致物象看不見了，D錯誤。 故選: A。 9. 如下圖所示，圖田中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是（ ） A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒 C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋 D.要使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤ 【答案】D 【解析】A、甲圖中①②表示目鏡，目鏡長度越大則放大倍數(shù)越小;③④表示物鏡,物鏡長度越大則放大倍數(shù)越大，A錯誤; B、⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，則放大倍數(shù)越高物鏡與載玻片之間的距離越小;乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像,放大倍數(shù)越高，視野中細胞數(shù)量越少，細胞越大;把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，即低倍鏡換高倍鏡觀察，應(yīng)選用物鏡③，不能提升鏡筒，B錯誤; C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即低倍鏡換高倍鏡觀察，正確調(diào)節(jié)順序:移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋→調(diào)節(jié)光圈，C錯誤; D、若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤，D正確。 故選：D 對習(xí)題進行思考討論，回答問題。加深對物像移動規(guī)律、成像原理、使用步驟等的理解，以及在顯微鏡使用中可以出現(xiàn)問題的判斷。
三、顯微鏡的使用分析 1.污點分析 【活動三】請學(xué)生思考：在使用顯微鏡時，某同學(xué)看到視野中存在一個污點。這個污點可能存在哪些位置？如何判斷？并讓學(xué)生在顯微鏡上實踐。 通過學(xué)生的思考及實際操作，對污點位置的判斷進行歸納總結(jié)。 先思考進行初步判斷在使用顯微鏡時，看到視野中存在一個污點。這個污點可能存在物鏡、目鏡或裝片上。 回答判斷的依據(jù)是什么.然后在顯微鏡上操作驗證是否合理。
2.細胞數(shù)目變化分析 引導(dǎo)學(xué)生思考顯微鏡下放大倍數(shù)改變，細胞數(shù)目是怎樣變化的。 例：一行細胞數(shù)量的變化，在10×10的放大倍數(shù)下看到8個細胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的一行細胞數(shù)為 個。 根據(jù)已學(xué)知識知道：物體的放大的倍數(shù)=長度的放大倍數(shù)×寬度的放大倍數(shù)= (物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù))。在老師的引導(dǎo)下思考得出答案。
習(xí)題鞏固 10.某同學(xué)在用顯微鏡觀察標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野中總有污物存在，移動玻片時污物不動；換上高倍物鏡，污物仍存在，那么污物在（ ） A. 玻片上 B. 物鏡上 C. 反光鏡上 D. 目鏡上 【答案】D 【解析】顯微鏡視野中出現(xiàn)異物時,只有可能出現(xiàn)在目鏡、物鏡和玻片上.用低倍物鏡觀察材料時，發(fā)現(xiàn)視野中有一污物，移動裝片,污物不動，說明污物不在裝片.上;換上高倍鏡后,污物仍在,說明異物不會出現(xiàn)在物鏡上.因此污物只可能在目鏡上.。所以D選項是正確的。 11.顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野被128個分生組織細胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×，則在視野中可觀察到的分生組織細胞數(shù)目為（ ） A.8個 B.4個 C.2個 D.1個 【答案】A 【解析】物體的放大的倍數(shù)=長度的放大倍數(shù)×寬度的放大倍數(shù)= (物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù))。顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被128個細胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，放大倍數(shù)是原來的4倍，則細胞的放大倍數(shù)是原來的16倍，看到的細胞的數(shù)目是原來的1/16，即4個。故選A。 通過有關(guān)習(xí)題的思考，進一步加深對顯微鏡視野中存在污點位置的判斷和顯微鏡下放大倍數(shù)改變時對細胞數(shù)目變化的分析。
四、運用顯微鏡觀察細胞 【活動四】請用顯微鏡觀察桌面上的裝片，說一說你看到哪些細胞，并回答相關(guān)問題。 PPT展示有關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題觀察裝片并討論: 1.你觀察的裝片中，細胞可以分為幾類 分別是什么 有哪些共同的結(jié)構(gòu) 2.請舉一兩個例子，說說不同種類細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因。 思考回答：1.動物細胞 植物細胞 細菌 真菌;共有結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)。 2.人的成熟紅細胞呈兩面雙凹的圓餅狀，有利于與氧氣充分接觸，沒有細胞核和細胞器,為血紅蛋白提供更多的空間,提高運輸氧氣的效率。 3.洋蔥內(nèi)表皮細胞呈長方體形狀,排列緊密,有利于起到保護作用。
板書設(shè)計 一、認識顯微鏡 1.顯微鏡的構(gòu)造 2.顯微鏡成像原理 ①顯微鏡下所成的像與實物相比是倒置的。 ②顯微鏡放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積的放大倍數(shù)。 二、顯微鏡的使用方法 1.低倍顯微鏡的使用 取鏡→安放→對光→壓片→調(diào)焦→觀察 2. 高倍顯微鏡的使用 找→移→轉(zhuǎn)→調(diào) 三、顯微鏡的使用分析 1.污點分析 2.細胞數(shù)目變化分析
課后作業(yè) 觀看視頻：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
引入新課 請學(xué)生回顧生活中肺炎時會有寫什么癥狀呢？大家生活中一般怎么處理呢？某同學(xué)咳嗽一周了，一直在吃阿莫西林，都不見好，去醫(yī)院檢查，肺炎了，肺炎到底怎么回事，視頻了解一下。 觀看視頻，了解肺炎到底怎么回事。
新課教學(xué) 一、 生物的分類 【活動一：分析情境】 學(xué)生觀看視頻后，分析同學(xué)咳嗽，服用阿莫西林不見好的原因。歸納視頻中講到了哪些生物。嘗試根據(jù)生物特點，對其進行分類。 引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀教材P10，使學(xué)生知道科學(xué)家依據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核將細胞分為兩大類:真核細胞與原核細胞。例舉常見的真核生物與原核生物。 拓展提問：病毒屬于生物嗎，屬于原核生物，真核生物還是都不屬于？ PPT展示：2002年7月12日，美國《科學(xué)快報》報道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)病毒的消息和簡略的研究過程。用人工合成的病毒感染小鼠的實驗證明人工合成的病毒能夠引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，只是毒性比天然病毒小得多。請學(xué)生討論回答下列問題。 (1)人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命 (2)人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定 為什么 在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)生物特點，對視頻中生物進行分類 通過閱讀教材，重點理解真核細胞與原核細胞的分類依據(jù)。 熟記常見的真核生物與原核生物。 思考討論回答：病毒屬于生物，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核，也不屬于原核。 在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論下總結(jié)出：因為細胞是基本的生命系統(tǒng)，科學(xué)家一般將人工合成生命定義為人工組裝細胞，從這個意義上說，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒不能稱為人工合成生命。病毒由生物大分子構(gòu)成，且能自我復(fù)制，具備生物一些基本特征，因此在生物學(xué)上一般認為它是一類特殊的生物，從這個意義上說，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒也可以視為人工合成生命。 人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否定的態(tài)度都是不全面的。 從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認識病毒，如研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務(wù); 從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用作生物武器，將給人類帶來災(zāi)難。
【習(xí)題鞏固】 1.畫概念圖可以直觀而形象地表示概念之間的相互關(guān)系，幫助你梳理所學(xué)的知識，建立良好的知識結(jié)構(gòu)。請你分析下圖，在“？”處填寫適當(dāng)?shù)倪B接詞。 【答案】三個問號所表達的連接詞，從左到右為：不具有、具有、具有。 通過概念圖進一步捋清真核細胞與原核細胞的相互關(guān)系。
二、原核生物 1.原核生物主要類群 【活動二：閱讀 概括】 閱讀書本找出原核生物有哪些類型，說一說它們的特點。 利用圖片詳細介紹支原體。說明它是最小的細胞結(jié)構(gòu)，沒有細胞壁 2.細菌 通過配圖及實例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)判斷一種“菌”是細胞的規(guī)律。 請學(xué)生判斷常見的乳酸菌是細菌嗎？ 結(jié)合大腸桿菌模式圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納細菌的基本結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)及生活方式。 3.藍細菌 藍細菌不是一種生物，而是一類生物。包括色球藍細菌，顫藍細菌，念珠藍細菌，發(fā)菜。 講述發(fā)菜是一種野生藍藻，一般生長于北方的荒漠、半荒漠地區(qū)的草原、山坡或者是低洼地帶。因發(fā)菜和“發(fā)財”諧音，有人爭相食之，過度采挖破壞了生態(tài)。我國已將發(fā)菜列為國家一級重點保護生物，予以保護。 請學(xué)生討論思考：一個地區(qū)的藍細菌是不是一個種群？ 結(jié)合藍細菌的結(jié)構(gòu)模式圖，介紹藍細菌。 【活動三：現(xiàn)象分析】 2分鐘內(nèi)自主閱讀課本第10-11頁內(nèi)容，獨立思考以下問題： 1.引起水華現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗允裁葱问酱嬖冢?2.引起水華現(xiàn)象的原因及危害是什么？ 3.為什么藍細菌細胞內(nèi)無葉綠體也能進行光合作用？ 4.其它原核生物 結(jié)合圖片簡單介紹其他原核生物：放線菌，鏈霉菌、支原體、衣原體、立克次氏體等。 閱讀書本找出原核生物主要類型有：衣原體，支原體，細菌，藍細菌，放線菌，立克次氏體等。 看圖了解支原體的結(jié)構(gòu)，特別注意大部分的原核細胞有細胞壁，它沒有。 在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出“菌”前面有“桿”、“球”、“弧”、“螺旋”等形狀定語的都是細菌。 注意特例： 乳酸菌是乳酸桿菌的簡稱，是細菌。 在老師的引導(dǎo)下了解細菌的結(jié)構(gòu)。 結(jié)合圖片在老師的講解下認識藍細菌。 討論得出結(jié)論：因為藍細菌包含若干種，一個地區(qū)的藍細菌不是一個種群。 獨立思考回答問題： 藍細菌（色球藍細菌、念珠藍細菌、顫藍細菌等），細胞群體的形式存在。 淡水水域污染、富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藍細菌大量繁生，影響水質(zhì)和水生動物的生活。 藍細菌細胞內(nèi)無葉綠體，有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用，是自養(yǎng)生物。 在老師的介紹下認識其他原核生物。
【習(xí)題鞏固】 2、下列生物中屬于原核生物的一組是（　　） A.青霉菌、黃曲霉菌 B.乳酸菌、霍亂弧菌 C.酵母菌、甲烷桿菌 D.大腸桿菌、金針菇 【答案】B 【解析】青霉菌、黃曲霉菌都是真菌，都屬于真核生物，A錯誤;乳酸菌和霍亂弧菌都屬于原核生物，B正確;酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，C錯誤;金針菇是一種真菌，屬于真核生物，D錯誤。 故選B。 3、水華和赤潮分別是淡水和海水長期被污染，使水體富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的，給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的損失。下列生物中與產(chǎn)生這種現(xiàn)象關(guān)系密切的是(　 ) A．藍細菌 B．苔蘚 C．草履蟲 D．水綿 【答案】A 【解析】水華和赤潮分別是淡水和海水長期被污染，水體富營養(yǎng)化而造成的，當(dāng)大量含有機物的污水排入水域后，給水華和赤潮生物的大量繁殖提供了豐富的營養(yǎng)基礎(chǔ)，加上適宜的溫度和氣候，使之爆發(fā)性繁殖，因而產(chǎn)生了水華和赤潮。水華中的生物主要是多種藍細菌，赤潮中的生物也有大量的藍細菌和褐甲藻等，A正確。. 故選A。 思考討論，通過練習(xí)加深記憶常見真核生物與原核生物，并對常見的“菌”進行判斷。 思考討論，通過練習(xí)加深對藍細菌的認識。
三、真核生物 1.真核生物主要類群 【活動四】 請學(xué)生說說我們身邊有哪些真核生物，它們具有什么特點。真核生物的細胞都有細胞核嗎？ 真核生物的細胞都有細胞核嗎？ 2.真菌 結(jié)合圖片介紹常見的一些真菌。 3.原生生物 結(jié)合圖片介紹常見的一些原生生物。 列表對原核細胞真核細胞進行比較。 4.動植物 結(jié)合圖片簡單介紹動、植物兩種細胞的微觀結(jié)構(gòu)。 思考回答：真核生物是由真核細胞構(gòu)成的生物，包括原生生物，真菌，動物，植物。 在老師的指導(dǎo)下知道一些特例：哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物的篩管細胞都不具有細胞核。 了解常見的一些真菌。 了解常見的原生生物。 通過列表對原核細胞真核細胞進行比較，進一步區(qū)別原核細胞和真核細胞。 通過動、植物結(jié)構(gòu)模式圖簡單認識兩種細胞的微觀結(jié)構(gòu)。
【習(xí)題鞏固】 4.判斷題：基于對原核生物和真核生物的理解，判斷下列表述是否正確。 (1)真菌和細菌是原核生物。（ ） (2)原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物。（ ） (3)原核生物是單細胞生物，真核生物既有單細胞生物也有多細胞生物。（ ） 【答案】(1)√(2)√(3)√ 【解析】(1)真菌是真核生物。 (2)原核生物如藍細菌能光合作用是自養(yǎng)生物，如大腸桿菌是異養(yǎng)生物。 (3) 多細胞生物都是真核生物，單細胞生物中真核生物也有原核生物，如變形蟲是單細胞真核生物。 5. 下列生物中，不具有細胞結(jié)構(gòu)的有（ ） 不具有成形的細胞核的有（ ） 是單細胞生物的有（ ） ⑴大腸桿菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷發(fā)菜 ⑸放線菌 ⑹青霉菌 ⑺蘑菇 ⑻HIV ⑼乙肝病毒 ⑽衣藻 【答案】（8）（9） （1）（2）（4）（5） （1）（2）（3）（5）（10） 基于對原核生物和真核生物的認識思考回答問題。
四、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1. 細胞的多樣性 【思考·討論】 展示各種細胞，提出問題： 自然界中細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣，體現(xiàn)了細胞的 。 2.細胞的統(tǒng)一性 這些是光學(xué)顯微鏡下看到細胞，這些細胞具有哪些相似的結(jié)構(gòu),反應(yīng)了細胞具有什么特點。 這些是電子顯微鏡下看到細胞，這些細胞具有哪些相似的結(jié)構(gòu) 【思考·討論】 引導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問題: 1.原核細胞與真核細胞具有哪些相似的結(jié)構(gòu) 2.我們體內(nèi)細胞間形態(tài)結(jié)構(gòu)的存在差異,請分析產(chǎn)生的可能原因。 3. 細胞雖然形態(tài)多種多樣，但是基本結(jié)構(gòu)具有高度的統(tǒng)一性。細胞為什么會有統(tǒng)一性 細胞的多樣性又是怎樣產(chǎn)生的 思考形成認識： 細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣，體現(xiàn)了細胞的多樣性。 思考得出結(jié)論：這些細胞都具有細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核，這反映這些真核細胞間具有統(tǒng)一性。 思考得出結(jié)論：這些細胞都具有細胞膜，細胞質(zhì)，沒有細胞核，這反映這些原核細胞具有統(tǒng)一性。 思考得出結(jié)論1:這些細胞都具有細胞膜. 細胞質(zhì),核糖體等結(jié)構(gòu)。都具有DNA作為遺傳物質(zhì)。這反映這些細胞的統(tǒng)一性。 結(jié)論2：這些細胞的位置和功能不同,其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),基因選擇性表達,這是個體發(fā)育過程中細胞分化產(chǎn)生的差異。體現(xiàn)了細胞間的差異性。 結(jié)論3:細胞具有統(tǒng)一性是因為細胞的起源是相同的，它們來自共同的原始祖先，但在長期進化過程中，因為環(huán)境條件的差異，各種細胞的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)了差別，細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)了差異，表現(xiàn)為多樣性。
【習(xí)題鞏固】 6.草蟲、衣藻、變形蟲和細菌都是單細胞生物。盡管它們的大小和形狀各不相同，但它們都有相似的結(jié)構(gòu)，即都具有（ ） A.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡 B.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 C.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、染色體 D.細胞膜、細胞質(zhì)、儲存遺傳物質(zhì)的場所 【答案】D 【解析】A、細菌細胞屬于原核細胞，其中不含細胞核和液泡，變形蟲和草履蟲也不含液泡，A錯誤; BC、變形蟲和草履蟲不含細胞壁，細菌不含細胞核，也沒有染色體，BC錯誤; D、草履蟲、衣藻、變形蟲和細菌都含有細胞質(zhì)、細胞膜、DNA、 核糖體，D正確。 故選D。 7. 根瘤菌(屬于細菌)與豆科植物共生形成根瘤。在對根瘤菌進行分離時，如何根據(jù)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，來區(qū)分根瘤菌細胞與植物細胞 【答案】根瘤菌是細菌，是原核生物，細胞較小，細胞內(nèi)無核膜包被的細胞核； 植物細胞較大，有核膜包被的細胞核，有液泡等結(jié)構(gòu)，綠色部分還有葉綠體。 8. 支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物(見下圖)，請據(jù)圖分析回答。 (1)支原體與動物細胞的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別 【答案】支原體無核膜，擬核中的DNA不構(gòu)成染色質(zhì)，除核糖體外無其他細胞器；動物細胞有核膜，細胞核中DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成染色質(zhì)，除核糖體外還有線粒體等多種細胞器。 (2)支原體與細菌的細胞結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別 【答案】除上述區(qū)別外，支原體無細胞壁。 (3)支原體是真核生物還是原核生物 【答案】原核生物 9. 下圖是人們常見的幾種單細胞生物，據(jù)圖回答下面的問題。 （1）這幾種生物共有的結(jié)構(gòu)是_______ 。 【答案】細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核(或儲存遺傳物質(zhì)的場所) (2) 與綠色開花植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能類似的生物是 ______，你判斷的依據(jù)是 _______ ;與哺乳動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能類似的生物是_______ ，你判斷的依據(jù)是 _______。 【答案】眼蟲、衣藻含有葉綠體，能進行光合作用，衣藻還含有細胞壁 變形蟲、草履蟲具有細胞膜、細胞質(zhì)和成形的細胞核，不具有細胞壁 思考討論一系列問題鞏固本節(jié)所學(xué)知識。
板書設(shè)計 一、生物的分類 1.生物分類 2.真核細胞與原核細胞的分類依據(jù) (1)依據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核將細胞分為兩大類: (2)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核，也不屬于原核 二、原核生物 1.原核生物主要類群 (1)衣原體，支原體，細菌，藍細菌，放線菌，立克次氏體等 (2)“菌”前面有“桿”、“球”、“弧”、“螺旋”等形狀定語的都是細菌 (3)乳酸菌是乳酸桿菌的簡稱，是細菌 2.細菌 3.藍細菌 藍細菌不是一種生物，而是一類生物。包括色球藍細菌，顫藍細菌，念珠藍細菌，發(fā)菜 4.其它原核生物 三、真核生物 1.真核生物主要類群 真核生物是由真核細胞構(gòu)成的生物，包括原生生物，真菌，動物，植物 2.原核細胞真核細胞比較 四、細胞的多樣性和統(tǒng)一性

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