資源簡介

第五單元 第三章
動物在生物圈中的作用
一、
1.知識與技能
舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.過程與方法
提高學生分析問題與解決問題的能力，并培養辯證地認識人與動物的關系。
3.情感、態度與價值觀
認同群體的力量大于個體，群體中合作交流的重要性，生物與環境是一個整體。
二、教學重難點
1.教學重點
舉例說明動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.教學難點
舉例說明動物群體數量的消長對其他生物和環境的影響。
三、教學方法
觀察法和歸納法。
四、教學過程
【新課導入】
復習提問：生態系統的組成？
學生回答：生態系統由生物部分和非生物部分兩部分組。
教師展示生態系統中的部分組成圖，引導學生回顧食物鏈的概念。
學生回顧食物鏈的概念。即生產者和消費者之間是吃與被吃的關系。
進而引出本節內容——動物在生物圈中的作用
【新課講授】
一、動物在生態平衡中起重要作用
（教師展示資料，學生分析討論）
資料1：麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要害鳥。20世紀50～60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載，上海市在5天內就消滅麻雀686172只，獲雀卵265968只?，F在，有關專家發出了要保護麻雀的呼吁。這是為什么？
教師講解：麻雀減少導致蝗蟲增多，農作物減少，貓頭鷹也減少。
教師展示食物網示意圖，引導學生回顧食物網的概念，進而提出問題。
（1）人類能隨意剿滅麻雀嗎？ （不能）
（2）人類能隨意剿滅某種動物嗎？（不能）
資料2：呼倫貝爾草原是我國最大的牧業基地。過去有很多狼，對牧業的發展構成嚴重威脅。為了保護人畜安全，當地牧民曾組織過大規模的捕狼活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想：野兔增加的主要原因是什么？
教師講解：食物鏈為草 → 野兔 → 狼，其主要原因是狼的減少。
教師提問：你認為野兔的數量能不能無限增長？
學生回答：在自然生態系統中，各種動物的數量不能無限增長，因為會受到生存空間及其他生物的影響。
資料3：某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎 下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結果。想一想：螞蟻“侵食”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？
學生回答：沒有害
教師歸納總結：沒有害。因為實驗數據顯示當有螞蟻“侵食”時，金合歡幼苗的成活率、生長速度均高于沒有被螞蟻“侵食”的幼苗。
思考：從上述資料中你得到哪些啟示？
學生歸納總結：食物鏈、食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。
教師講解生態平衡的概念：
（生態平衡：在生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。）
教師強調：多種多樣的動物在維持生態平衡中起著重要的作用，人為捕殺某種動物，或者隨意引進某種動物，都會影響生態系統的平衡狀態。
過渡：干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內分解，展示干草堆自然分解和羊吃干草的圖片，并提出疑問，哪種方式分解得更快呢？進而引出下部分所學內容——動物促進了生態系統中的物質循環
二、動物促進了生態系統中的物質循環
教師展示生態系統的物質循環圖解，引導學生分析生態系統中的物質循環過程，進而歸納動物與生態系統中物質循環之間的聯系。
學生嘗試進行分析：雖然植物被細菌、真菌分解后，分解產物也能回到環境中，但植物經過動物的取食，在動物體內分解得更快，分解產物回到環境中的速度也就更快，因而動物能促進生態系統的物質循環。
師生共同歸納總結：動物促進了生態系統中的物質循環。
三、動物幫助植物傳粉、傳播種子
教師組織學生閱讀課本，展示動物幫助植物傳粉、傳播種子的幾組圖片，組織學生觀察、分析、討論動物在生態系統中有什么作用。
學生歸納總結：動物幫助植物傳粉、傳播種子。
教師講解：動物除了以上的作用以外，也會帶來一些危害，比如蝗災，展示蝗災和蚜蟲害圖片，倡導學生用辯證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面。
【課堂小結】
1.學習本節課后，學生回顧：動物在生物圈中的作用？
學生回答：維持生態平衡；促進生態系統的物質循環；幫助植物傳粉、傳播種子。
【課堂練習】略。
板書設計
動物在生物圈中的作用
動物在生態平衡中起重要作用
動物促進了生態系統中的物質循環
動物促進了生態系統中的物質循環
六、教學反思
略。
1

展開更多......

收起↑